大班科学教案：顽皮的影子

1、大班科学教案：顽皮的影子设计意图：玩影子是幼儿最感爱好的嬉戏, 老师紧紧抓住幼儿这一特点设计了本次活动,以幼儿玩影子为导入,再循序渐进地深化：影子是怎样产生的影子的舞蹈进一步探究影子舞蹈的秘密以手影表演故事终止本次活动, 从而让幼儿全面系统地把握了有关“ 光与影子” 的感性体会：光线照耀在物体上,物体拦住光线就产生了影子 . 在本次活动中,老师充分做到以幼儿为主体,老师为主导,培育 幼儿探究科学实践的爱好, 进展幼儿的观看 . 比较. 判定才能, 让幼儿养成从小就主动探究科学的习惯,. 提倡幼儿自己体验胜利的欢乐,并且进一步体验自信带来的愉悦感教学目的：1. 萌发幼儿探究科学的爱好及求知欲望

2、. 2. 引导幼儿主动参加实践操作活动,并获得有关“ 光和影子” 的感性体会,即：光线照耀在物体上,物体拦住光线就产生了影子 . 3. 进展幼儿的观看 . 比较. 判定才能 . 教学预备：1. 每人一个小手电筒,一张白纸 . 2. 小猫. 太阳. 阴天多云 ,电灯图片各一张 . 投影仪两台 . 小玩具 . 布娃娃 . 积木. 手枪各一个 . 3. 彩色小鸟 . 彩色小狗如干 . 老师范例 大号 一份. 糨糊. 小手巾 1 / 4如干. 录音机一台 . 磁带一盒 . 教学过程：一. 幼儿自由玩影子 老师预备两台投影仪, 幼儿分成两组自由在投影仪前玩影子, 放 伴奏音乐 老师关掉投影仪,安定幼儿心

3、情,提问：为什么会产生影子呢？ 导入课题 二. 明白影子是怎样产生的 . 1. 小小试验老师打开投影仪,任意放一物体 幼儿观看,产生影子没有？老师关掉投影仪,任意放一物体 幼儿观看,产生影子没有？ 布娃娃 . 积木等 于荧屏上,让 小玩具 . 手枪等 于荧屏上,让提问：谁能告知老师影子是怎样产生的？小结：光线照耀在物体上,物体拦住了光线,就产生了影子 . 2. 帮忙小猫 出示小猫和图片 师：有只调皮的小猫想和自己的影 子做嬉戏, 可是小猫不知道在哪张图片里会找到自己的影子,小伴侣 你能告知它,在什么情形下能找到自己的影子吗？幼儿自由发表看法,师选一幼儿代表,进一步强化有关“ 光和影 子” 的感

4、性体会： 只有光线直接照耀在物体上,物体拦住了光才能产 生影子 . 三. 影子的舞蹈 2 / 41. 嬉戏“ 小鸟跳舞”老师操作已制作好的嬉戏材料进行表演,引起幼儿仿照的爱好,但暂不揭示操作的步骤 . 2. 供应幼儿操作材料： 手电筒 . 白纸 . 小鸟. 糨糊等 . 启示幼儿自己 想方法让“ 小鸟跳舞”. 3. 幼儿操作 . 老师观看,明白幼儿的操作情形 . 勉励幼儿自己动脑 筋解决问题 . 4. 组织沟通争论：1 请个别幼儿把自己的探究结果告知大家,并演示过程 . 2 争论：为什么有的“ 小鸟” 会跳舞？有的不会呢？3 老师小结：要让“ 小鸟” 跳舞, “ 小鸟” 的翅膀与白纸之间必 须有

5、距离,不是紧紧地粘在一起的,也就是说只将“ 小鸟” 身体的中 心部分粘上即可,翅膀不用粘上 . 5. 让幼儿检查自己的作业,订正错误,并体验胜利的欢乐 . 四. 启示幼儿进一步探究“ 影子” 舞蹈的秘密 1. 出示小狗,假如想让小狗跑动起来,小伴侣想一想,应当将小 狗身体的哪部分粘在纸上？2. 幼儿自己动手探究,老师巡回指导赐予正确的帮忙 . 3. 深化体验请幼儿叙述操作方法并示范,引导幼儿观看和体验这些物体是怎样活动的？ 手电筒左右移动时,影子也左右移动,手电 筒上下移动时,影子也上下移动 . 4. 老师小结：当手电筒移动时,光线的位置发生了变化,这时影 3 / 4子也会发生变化,这样它们就跳起舞来了 . 五. 手影故事表演 1. 老师教几种手影：孔雀 . 小鸟. 小兔. 小狗. 螃蟹,幼儿自由练习 . 组织幼儿用手影或身体造型来表演自编的故事 . 放伴奏音乐 . 大班科学教案： 顽皮的影子大班科学教案： 顽皮的影子大班科学 教案：顽皮的影子大班科学教案：顽皮的影子大班科学教案：顽皮的 影子大班科学教案： 顽皮的影子大班科学教案： 顽皮的影子大班科学 教案：顽皮的影子大班科学教案：顽皮的影子大班科学教案：顽皮的 影子大班科学教案： 顽皮的影子大班科学教案： 顽皮的影子大班科学 教案：顽皮的影子大班科学教案：顽皮的影子大班科学教案：顽皮的 影子