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文档简介

1、什么的精神财富丰盈精神财富丰盈精神财富单元计划注：请在设定课程标准时，要充分研究国家新课程标准，在附录中提供了指向各科新课标的网站链接。1、 增强热爱我国优秀民族文化的情感。2、通过不同形式的多波次朗读、默读，从整体上把握文本主要内容，受到多元文化的熏陶。3、从语言入手，抓住人物的音容笑貌，言语动作特征，引领学生理解、感受、再现人物形象，体会人物塑造的巧妙，把准人物情感的脉搏，在精神财富的宝库中吮吸珍宝的甘露，提升人文素养。4从语文实践中丰富积累，获取多元文化的养分，丰富精神家园。5、创设情境，在交流合作中进行口头和书面表达的综合实践，使表达的过程成为成长过程中的一次成功体验。知识目标：了解我

2、国少数民族的风俗习惯。知道一些外国的优秀传统文化。能力目标：信息素养通过不同途径搜集各类的能力。初步具备筛选、资料的能力。制作PowerPoint（介绍本组研究的少数民族或国外的一些传统文化）综合能力能力。（自己编写介绍活动的串联词，并以书面形式提交）（语句表达出来）口头表达能力。（介绍本组的研究成果）分工与合作的能力。（组内成员之间的协作精神）活动组织和策划的能力。（并按计划开展活动）创新能力（合理而又创造性地运用各种形式介绍研究成果）。过程（教学或学习过程）：说明：在描述单元的教学或学习过程中，您一定会用到培训中制第一周：介绍我国少数民族的概况，向学生提出问题，学生察教师的演示文稿，确定研

3、究主题，组合的形式分组。1观看各民族的录象资料，引发学生提出一系列问题（么感觉？”2 教师提出问题：你了解这些少数民族吗？知道他们生活在哪里吗？你知道这他们住什么样的房子吗？为什么住这样的房子？你知道他们穿什么式样的衣服吗？为什么穿这样的衣服？你知道他们喜欢吃什么吗？为什么喜欢吃这些？你知道哪些他们的风俗节日？这些风俗节日怎么产生的？ 3解不同的少数民族为什么会4引导学生选择最想研究的少数民族，组合的形式分成藏族、族、蒙古族等不同的少数民族。第二周：初步制定研究计划，明确组员分工，通过图书、音像、电脑网络查找相关资料。面形式提交。及分工。关的少数音乐、乐器、日常用语等。第三周：分析、筛选、，完成演示文稿制作。的资料。进行分工。各组员分头制作演示文稿，各组合成演示文稿，并进行修改（根据需要插入动画、音乐等），最后一起完成整个演示文稿的制作。第四周：研究成果介绍的准备。特色采用什么形式进行介绍，开头和结尾采用书面形式，中间说什么话来过渡。头进行编排，做好道具、图画、服装等的准备工作。撰写串联词，以书面形式递交。各组分头彩排，使整个介绍过程完整流畅。第五周：研究成果介绍活动及活动的评价。组的介绍后，以头脑风暴的形式对该组进行提问，以每一组的研究深度，并为以后进一步开展研究打下基础。进行评价。处，有余力的小组或者通过小组间的强强合作，

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