艺术类大学生职业道德教育探究

1、编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第1页共5页艺术类大学生职业道德教育研究一、“以美育德”模式的内涵以美育德模式是指为解决道德教育问题，在必定的德育过程中形成和发展起来的、用以组织和达成教育任务的美感教育理论、手段、门路、程序、体制等有机联合起来的理论模型和实践范式。笔者在此提出的在“以美育德”模式下展开艺术类大学生职业道德教育，是指利用美育和德育在育人目标、育人内容等方面的内在一致性，把职业道德教育寓于美育之中，创建审美、体验美、创建美的条件和气氛，让学生在美和蔼的感知、体验、实践中遇到熏陶和教育，自觉接受和认可相应的职业道德规范，逐渐内化并付诸道品德动，从而

2、提升自己的职业道德涵养。二、“以美育德”模式下展开艺术类大学生职业道德教育的踊跃意义(一)促使学生职业道德质量的形成和发展受各样社会思潮的影响，新时期艺术类大学生在就业中出现了一些令人忧虑的现象，如理想信念淡漠，热中于追求薪酬和待遇，缺少集体看法，责随意识、诚信意识有所减弱，等等。所以，增强职业道德教育，提升艺术类大学生职业道德修养显得尤其急迫。苏霍姆林斯基说:“美是道德贞洁、精神丰富和体魄健全的强盛源泉。”人们赏识优美的事物时，也就不可以不遇到其高尚的内在乎蕴和精神的熏陶，这必然会促使人们内在道德和人品的进一步完美。在“以美育德”模式下，将艺术和现实生活的美与职业道德因素相交融，学生经过欢乐

3、的审美体验获取感知、感悟，从而深入对职业道德规范的认识，不停提升职业道德自律的意识和能力，从而塑造优异的职业道德质量。第1页共5页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟(二)提升学生职业道德教育的成效页码：第2页共5页今世艺术类大学生追求个性化发展，有较强的自我意识，传统“灌注式”、“说教式”的职业道德教育难以真切被学生所接受，反而简单惹起学生的反抗情绪。而以美育德模式拥有独到的道德教育优势，正如蔡元培所说:“美育者，与智育相辅而行，以图德育之达成者也。”在该模式下展开职业道德教育，能够充散发挥美育“以美导善、以情化人、寓教于乐”的特色，使职业道德教育生动形象、直观动人。

4、把职业道德教育寓于美育之中，让学生在“美”和“善”的熏陶中陶冶感情，净化心灵，在耳濡目染中自觉接受职业道德价值判断和选择的原则，并形成内在的道德需要，实现“润物细无声”的教育成效。三、以美育德模式下艺术类大学生职业道德教育的实行路径(一)以美启知，建立理性的职业道德看法以美启知即用美的艺术启示学生，使其在对“美”的鉴赏、感觉和体验中，获取职业道德规范、原则的认知和理解。任何艺术教育和艺术作品都富裕独到的内涵和人文情怀，学生经过视觉、听觉来认知和理解艺术形象，在分辨善恶美丑的同时自己的思想也获取感动。在对艺术类大学生进行职业道德教育过程中，要从德育的角度充分发掘美育资源，利用艺术教育和艺术作品的

5、直观性、形象性、欢乐性等特色来陶冶和教化学生，增强职业道德教育的活力。(1)要充分利用艺术类专业课程的优势，发挥艺术教育自己独有的德育功能。利用美术、动画、摄影等艺术形式在专业课程中有目的、有计划的介入职业道德规范的指导，用生动开朗的艺术形象惹起学生感情的共识，产生对是非、善恶、对错的认识判断和评价，提升大学生对职业道德的认识和认识;(2)要采纳各样举措激发学生的艺术兴第2页共5页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第3页共5页趣，在美的艺术学习中增强对专业、职业、行业的理解，增进对将来职业角色的认可。比如，开设各种艺术选修课、组建各种艺术社团、展开艺术实践活动等

6、，学生依据个人兴趣自觉参加，由被动的“知之者”变成主动的“好之者”，在提升专业技术的同时，深入对职业道德的认识和理解。(二)以美怡情，激发高尚的职业道德感情以美怡情以艺术类大学生最简单接受的审美感情体验为切入点，借助必定详细、有形、可感的审美对象来进行职业道德教育，寓教于形，以形悦目，以情动人，使学生在认识、理解、践行某一职业道德看法时获取心里踊跃的感情支持。1高校要努力创建美的教育环境。“大学是一个大染缸、泡菜坛子，其组成的环境对人拥有耳濡目染的教育和熏陶作用。”高校能够在工作室、艺术展厅、作品陈设室等艺术专业场所中植入职业道德因素，浸透人文精神，激发学生的道德感、理智感、荣誉感、羞耻感等。

7、此外，充散发挥艺术类大学生的专业优势进行校园环境化设计。如美术、艺术设计类学生能够充分利用学校的宣传栏、教室走廊、宿舍等进行手绘创作，展开“图说职业道德”系列活动，将乐业、敬业、勤业、精业精神教育融入精巧的画作中，使职业道德教育的内容得以形象化、生动化、立体化，能够极大地增强吸引力和感染力。2完美教师形象，以美好的人情人性浸润大学生的心灵。“德高为师，身正为范”，教师的言行举止和道德示范自己就是一种无声的教育。特别是艺术类专业教师常常拥有较高的艺术成就，有必定的社会著名度和影响力，深受学生的尊敬和仰慕。加上他们与艺术生接触多，关系亲密，学生简单“亲其师”，从而“信其道”。他们身上表现出来的对艺

8、术理想的追求、高尚的敬业精神、谨慎治学的第3页共5页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第4页共5页态度对学生职业道德素质的形成拥有踊跃的影响。所以，专业教师在平时的教课和生活中更应当以身作则，用自己的人品魅力感染学生，在以身作则中激励学生踊跃进步，促使学生职业道德素质的提升。(三)以美炼意，培育坚定的职业道德信念以美炼意，即在情动于衷、辨别道德的基础上，经过“美”和“善”教育和感化学生，提升他们的道德自觉性，锻炼道德意志，使其能够在办理职业生活矛盾和问题时产生支配行为的力量。学校能够将职业道德教育的内容与形式多样的校园文化活动联合起来，充分发掘艺术类大学生的内在

9、需求，宽泛吸引学生参加。学生能够从中遇到教育、熏陶和锻炼，逐渐培育对活动或事业的责任心、荣誉感、使命感。参加的过程，实质上就是磨砺职业道德意志的过程。如邀请著名公司家、艺术类行业领军人物、优异校友举办职业道德专题讲座，介绍有感染力的成才、成功的典型案例，让大学生在倾听“真、善、美”的过程中去发现和感觉高尚的职业道德情操。鼎力展开音乐、舞蹈、书法、拍照、漫画、海报设计等课余艺术活动，激发学生知美、爱美、创建美的热忱，建立正确的审雅看法，陶冶健康的审美情味。存心识地将“诚信”、“责任”、“创新”等职业道德理念浸透在丰富多彩的活动中，使学生在目染耳濡中遇到教育和感动。此外，针对艺术类大学生成长特点，

10、将职业道德教育与大学生心理健康教育相联合，经过展开心理工作坊、心理咨询、心理讲座等形式，帮助他们战胜适用至上、个人至上、物质至上等不良社会思潮和职业道德看法的影响，提升剖析于判断是非对错的能力，指引他们在择业、就业以及职业发展过程中坚持正确的价值取向。(四)以美导行，调控自觉的职业道品德为第4页共5页编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第5页共5页以美导行即在必定的职业道德认识、感情、意志支配下，在社会实践中自觉主动地以美的标准拘束和调理自己行为，促使职业道德由他律向自律转变。高校在对艺术类大学生展开职业道德教育过程中，应着重理论与实践相联合，意识与行动相联合，让

11、学生经过体验美、实践美来意会职业道德的真理，渐渐养成良好的职业行为习惯。(1)要充分利用校内艺术专业实践平台。利用版画、漆画、陶艺、拍照等艺术工作室进行创意项目设计，将职业道德教育与素质教育、公司文化教育贯串在整个专业能力培育过程中。学生在创建作品、达成项目的过程中，踊跃主动地解决实质工作中所面对的问题，有益于培育学生独立性、合作性、责任心、创新能力、剖析和解决实质问题的能力，逐渐形成必定的职业道德修养;(2)要充分发掘社会资源，帮助艺术类大学生在真切环境中接受职业道德的熏陶与锻炼。能够利用社会实践修建学生审美、创建美的舞台，组织学生到农民工子弟小学、敬老院、社区等地展开文艺演出、艺术创作等形式的志愿者活动，促使其践行责任、奉献、服务