《探究酸和碱化学性质》教学设计说明_第1页
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文档简介

1、研究酸和碱的化学性质授课方案说明我所执教的是鲁教版五四学制初中化学九年级第二单元常有的酸和碱中的到实验室去的内容，本课时的内容是在整个单元学习完，学生可以系统的认识溶液酸碱性及其规律，并对检测溶液酸碱性的方法有所认识的基础上，学生们体验用知识解决实责问题，娴熟基本技术的一节课，以下是本节课的授课方案说明：一、学情分析从知识的角度来看，学生们已经掌握了溶液酸碱性的判断并能找到合适的方法检测溶液的酸碱性，可是实质着手能力较差，在碰到实责问题时扔存在迷惑，甚至不敢去做实验，教材在本单元的最后一节设计这么一节实验课，目的在于能让学生亲自着手去运用知识解决实责问题，培养学生的科学研究能力，增进学生对化学

2、的学习兴趣。二、学习目标1.经过实验，进一步认识酸、碱的化学通性及部分酸碱的特性。经过未知溶液酸碱性的查验，初步学会用酸碱指示剂、酸碱试纸查验溶液的酸碱性。经过对对未知溶液的检测，初步学会运用间接察看法收集凭证，感悟研究物质化学性质的一般思路和方法。经过对废液办理，认识中和反响的应用、进而认识到化学的重要性。三、授课重难点及解决举措重、难点：培养学生实验研究能力，运用科学研究解决实责问题的能力，解决举措：讲堂中重视小组合作，充发散挥小组长的带头作用。四、授课过程本节课的授课方案以确定四瓶无色溶液的成分做为主线，让学生们层层研究，渐渐深入的运用实验技术解决问题，第一让学生经过实验研究组内未知溶液

3、是酸仍是碱，这一部分的内容完好松手给学生，因为学生已经有了对酸和碱的同行的知识基础，所以把问题抛给学生，让他们自主去研究，可以更好地激发学生学习的兴趣，在研究中收获知识和技术。讲堂中重视学生们实验后的沟通环节，学生们沟通在实验中碰到的问题和实验中的一些收获，从知识上、能力上已经合作过程上充分的沟通，并对自己在操作中碰到的一些失误或许错误能实时的改正，这一部分的内容预计时间要稍微长一些，目的也是能让学生有充分的时间去适应自主研究，有充分的时间去达成。其次，在已经确定溶液是酸仍是碱的基础上，让学生连续确定是哪一种酸和碱，察看学生对酸和碱的特点的掌握程度，这一部分内容有了前面的基础，所以可能进行的要稍微快一些，学生们确定了详细是何种酸和碱今后本节课稍微进行总结一下，酸碱的通性和个性分别是由什么粒子引起的，从微观上更好地认识酸和碱。第三部分，经过对废液的办理，让学生领悟到酸碱对生命活动的意义，领悟到中和反响的利处，并能从感情上感觉到酸碱甚至是化学带给我们生活的变化和对我们生活的影响。总之，本节课的一个突出特点是表现了学生的自主研究、小组合作、自主学习的能力，学生们从自己已有的知识经验下手去解决生活

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