小组合作探究打造高效课堂

1、小组合作研究打造高效课堂小组合作研究打造高效课堂xxxxxx中学）随着高中课程改革的深入睁开，改变传统课堂授课的无效性、低效性，打造高效课堂学习，无疑已成为高中教师教育研究的一个重要课题。而“课堂小组合作学习”已经成为新课标理念下的一项备受教师喜欢的授课组织形式，这种教学模式既解放了老师，同时又释放了学生的压力，从而有效地提高了课堂授课的效率。诚然课堂改革口号喊得浩浩荡荡，但由于高考升学的压力，我们不难发现好多高中课堂依旧是老师很累，学生受罪；老师在讲台上讲得胡说八道，学生在讲台下听得昏昏欲睡，课堂见效即可想而知了。在这样的情况下，教师如何在详尽的授课过程中充发散挥自己的主观能动性，转变授课见

2、解，更新授课理念，完满授课方法，提高学生学习的积极性与主动性，就显得格外重要了。高效课堂是每一个老师追求的目标与方向，那么，何谓高效课堂呢？高效课堂就是经过老师的课堂授课活动，让学生达到在认知上，从不懂到懂，从不知到知，从不会到会；在感情上，从没兴趣到有兴趣，从不喜欢到喜欢的过程。经过教师的积极引领，学生主动参加，从而高效率、高质量地完成授课任务的过程。那么如何才能做到教育授课的高效性呢？“课堂小组合作研究的模式”无疑给我们供应了很好的范式。在详尽的操作过程中，我认为应该注意以下几点：一、教师要解放思想，转变见解“师者，因此传道授业解惑也”，但老师绝不能够够可是一个知识的灌输者，更不能够在讲台

3、上唱独角戏，而应该是课堂的组织者和参加者，唤起更多的学生主动参加到课堂中。随着年龄的增添，高中生在认知能力上有了很大的提高，对事物有自己的见解与见解，作为老师，我们应该充分认识到学生是能够经过1/3与他人的合作研究，解决学习过程中出现的迷惑与问题的。可是依旧有好多老师放不开手脚，缩头缩脑，生怕自己不讲学生就不会，殊不知，每天十几节课下来，学生早已在台下昏昏欲睡，这样的讲课效率何在呢？学生自己能够解决的问题，教师仍在台上激情汹涌地讲解，到头来只能是效率低下。因此真切高效的课堂，应该是以学生为主体的课堂，应该是学生主动参加的课堂。解放思想，转变见解，相信学生的学习能力，让学生动起来，这样的课堂才能

4、更有效、更高效。二、教师课前精心准备，合理设计课堂活动也许有人会说，既然把课堂还给学生，让学生小组自主谈论、交流、研究，那么老师当得是不是太简单，太轻松了？的确，课堂上老师是轻松的，可是功夫在课外。可谓“台上一分钟，台下十年功。”要实现课堂的高效，就要求老师课前下足功夫。备课不是单纯地备教材、备学生，更要认识学生的实质情况，依照学生的认知规律选择课堂授课的“切入点”，合理设计授课活动。课堂高效与否的要点在于教师能否在课前对授课内容进行精心弃取与提炼，能否在课前设计出学生高效、自主学习的活动抓手，能否让学生在课堂上既能充分地活动与显现，又有大量的知识积累。只有课前准备得充分，课前准备得累人，才能

5、有课堂的轻松，才能有效地防范课堂的低效性、无效性。三、充发散挥小组合作的优势新课程理念重申学生的主体性，重申把时间还给学生，让学生成为学习的主人。而有效的学习活动就需要学生着手实践、自主研究与合作交流。教师作为课堂的引领者，要充发散挥小组合作研究的优势，从而最大化地提高课堂授课效率。那么如何充发散挥小组合作研究的优势呢？1.要科学组建合作学习小组教师要在充分认识学生的基础上，依照不同样学生的性别、能力、性格、兴趣、爱好、学习成绩等合理的组成小组，设组长一名，组员要求分工明确、独立思虑、合作互帮，让不同样层次的学生皆有所获。合作学习，就要发动小组每个成员真切思想活跃起来，切忌小组活动浮于表面，流

6、于形式，喧杂有余，见效不足。2/32.合理掌握学生合作的时间和空间在课堂学习过程中，为了彰显学生的主体性，让学生在学习过程中产生强烈的求知欲，把学习当作乐趣，就应该恩赐学生足够的思虑和学习的时间，侧重学生之间的交流与互动，否则合作的质量就无法保障。在实质操作过程中，经常发现有的老师部署学习任务后，短短几分钟就草草结束，甚至直接规定谈论时间，就要修业生报告回答，这样使学生很简单背着深重的心理负担参加谈论，其结果只能是满足了老师“我让学生谈论了”的虚荣心理，致使合作研究形同虚设，难以获取优异的见效。3.小组谈论要面向全体，人人参加还课堂于学生，就要给学生创立一个民主友善、生动爽朗的学习氛围，因此，教师要针对授课目的精心创立问题情境，把问题设计得富饶梯度、数量合适、难度合适，从而让每个学生在小组合作中“动”起来，让思想在小组合作中“活”起来，那么好多问题就可以在学生的自主研究中瓜熟蒂落，思想也会在碰撞中闪光。同时，在学生谈论的过程中，老师也不要可是一味地“观看”学生的表演，而要善于启示引导，特别是在谈论中出现困难或不测情况时要及时调控，既要激活冷场，又要防范场面过热，从而防范了课堂中凌乱无序的场面。总之，课堂是我们教育授课的主阵地，要的确提高教育授课的质量，改变传统授