认识空气的组成

1、认识空气的组成第一节空气的成分第一课时一、教学目标知识技能目标： 1、通过学习，认识到空气是一种混合物，知道空气组成。2、通过空气中氧气含量的测定实 验，学习从混合物中测定某种物质含量的一 般思路和方法。过程与方法目标：1、初步学习变量控制的思想和方法2、初步学会用观察、归纳等方 法，对实验现象、结果进行 分析、总结和表达。情感态度与价值观目标：1、感受化学与生活、与自然与社会间的联系；2、学习科学家严谨求实、大胆质疑的科学精神。3、通过认识空气这种特殊而重 要的物质，增强关爱环境和 自然的责任感和使命感。二、教学重点与难点重点：1、空气中氧气含量的测定2、学习科学认识物质、应用物质的方法，发

2、展自主获取知识的 能力。难点：1、培养学生对实验的观察能力和分析思维能力2、不断激发学生学习化学的兴趣，以便能很快适应化学 课的教学三、教法和学法：教法：师生思维对话生生对话学法：自主、合作、探究四、教学过程教技时学 阶教师活动学生活 动设计意 图术应间安段用排创 设 情 景观看视频烟台宣传片。空气是我们大家共同拥启的、 无时无刻离/、丁的老朋友了。 那你对这位老朋友肩哪些认 识？根据物质分类的知识，你 认为空气属于纯净物还是混合 物？为什么？空气这个大家庭 中肩哪些成员呢？根据生活经 验回答与大 家分享自己 已经了解的 空气知识应 适当的加以 引导和纠正。创设情景引 入新课，通过 学生交流。

3、引 导学生在新 旧知识经验 之间、在日常 生活与科学 知识之间建 立起联系，通 过对已有知 识经验的运 用、改造来学 习新知识PPT1分 钟引 出 课 题对于空气还有许多知识需 要我们去充实，从今天开始我 们要进一步学习空气的组成、 用途、以及空气中比较重要的 氧气的性质和制法等知识。今 天这节课我们主要来学习认识 空气的组成。听课明确本课题 的教学内容。PPT1分 钟自古以来，空气就是思想家和测县 里空科学家不断探索的领域，具中 作出贡献最大的是法国化学家阅读材料通过科PPT板书气中氧气的含拉瓦锡，他最早用定量的方法 测出了空气是由氮气和氧气组 成的。（板书：氮气、氧气）请 同学们阅读材料一

4、。拉瓦锡之回答问题学家实 事求是 的科学3分 钟里前人们对空气有着怎样的认识？现在看拉瓦锡的结论是否态度和1EW严谨的测同学们都知道氧气的重要性，那如 何测定空 气中氧气的 含作风，培 养学生量空Ay量，同学们感兴趣吗？今天就 请你来设计实验进行测定。设 计实验之前我们先要解决以下的科学 探究精中氧气几个问题：实验目的是测什么， 实验原理是怎么测，实验装置 是在哪测。同学们，我们今天 的实验目的是测什么？那怎么 测呢？我们先来思考一个问学生思考回 答测空气中 氧气含量的 方法神；PPT的题：空气是混合物，我们用什含么方法测出其中氧气的体积4量呢，（同学交流回答）老师评 价A方案相对容易，还有哪

5、些 方法咱们课卜继续探究。这两 种方法是利用物质性质的不同 从混合物中分离出某种物质并 测出含量。抛出问题，让 学生充分发 挥，初步产生 汩八曲ZX分 钟拉如何将密闭谷器中的氧气除去 而乂小产生新的气体？又如何止匕口才勿勿向 的思想。瓦测得消耗掉氧气的体积？先让 我们追寻一下古人的足迹，看阅读材料PPT锡看拉瓦锡是怎样做的。这是拉分组讨论实瓦锡所用的装置，阅读材料二，解决材料上的四个问题。把你验的疑问和同伴讨论一下。拉瓦锡的实验是在什么样的装置中进行？是一个怎样的密闭装置？他选择了什么物质作为药听课思考品？生成的氧化汞是气态还是 固态？怎么知道？通过加热空 气的体积为什么会减少？汞为 什么能进

6、入玻璃钟罩呢？我们回答问题培养学生的 自骨长力；通拉瓦先来做个胶头滴管吸水的小实 验，做实验的过程中思一下学生实验过科学家实 事求是的科 学态度和严锡水为什么能被吸上来？（学生 分析）同理汞把装置内的氧气动手操作 分析原理谨的作风，培 养学生的科 之探究精神;PPT实消耗掉，装置内压强减小所以验汞进入玻璃钟罩。占五分之一 说明什么问题？减小气体的体 积为五分之一，或者氧气占五 分之一）剩余气体的体积为五 分之四。根据剩余的气体，我听课思考初步了解拉2们也能求出氧气的体积。拉瓦锡实验测的是什么？怎么 测的？在哪里测的？拉瓦锡这 个实验的原理是什么？瓦锡的实验 装置实验过 程分 钟启发学牛理选同学

7、们拉瓦锡的研究能不能给 我们启发呢？那我们选择什么小组讨论 回答问题解空气中氧 气含量测定 的实验原理。择样的药品把氧气消耗掉？提示药氧气具有助燃性，化学性质很通过图片、老品活泼，能和许多物质发生化学反应。碳、硫、磷、镁、铜都师讲解，使学 生能从拉瓦 锡的实验中PPT能和氧气反应，能不反应）我受到启发，为 本节课自己们能选碳、硫（不行，因为生能科学地设计出测定空成气体）能不能选铁？（不能，气中氧气的因为镁还与氮气反应，）选择的 药品只与空气中的氧气反应，含量”实验提 供有利的帮 助。并且生成非气态物质。选出磷和铜。今天老师给大家提供的 药品就是铜粉。铜加热的文字 表达式这样写。将学生未学 的知

8、识以信 息的形式给 予，学生通过选择好了药品，那采用什么装 置来进行实验？首先I个密听课思考 回答问题阅读分析信 息选择出实 验需要的药6分选闭的装置，为什么？如果装置 漏气，那么测得的结果（不准品，提高了分 析问题解决 问题的能力。PPT钟择确）。根据实验原理同学们自己 设计实验装置，把你的想法和装同伴交流一下。加热需要酒精置灯。测得数据是定量的实验。采用哪种仪器能让我们测出反应前后气体的体积？（学生答听课思考注射器）。仪器我们也选好了,回答问题那怎样组成一个密闭装置？实验药品和装置选好了，那采取怎样的步骤进行实验呢？同学们想不想亲自动手根据药品的 状态及反应 条件选择合 适的实验仪 器，学

9、生讨论步骤操作一下？大家四人一组进行 实验，小组内同学分工合作完 成实验。设计实验装 置并请同学 交流设计的 装置，充分发 挥学生的主 体性。PPT同学们在实验中观察到什么现学生实验象？同学们在实验中有什么疑 问说出来大家一起探讨一下。各小组交流一下实验数据（副 板书）。同学们算一下氧气约占空气体 积的几分之几，理论上实 验证明空气中氧气的含量占了五分之一，为什么有的小组测量的结果会 小于五分之一？反思实验成败 从装置、反应过程、读数这几学生实验 观察现象提出疑问分析问题学生讨论设 计出正确的 实验步骤，通 过由学生做 分组实验，培 养学生的动 手能力、观察 能力和团结 协作的能力。 让他们体

10、验 探究的乐趣。2分分 析 实 验 数 据方面考虑，哪位同学分Q 下？有误差的这几个小组找找 原因我们做的实验和拉瓦锡实 验所用的药品不同，装置不同 但测量结果一样。这两个实验 的共同之处是什么？用化学方 法把一定量的空气中的氧气消 耗掉，测出空气减少的体积即 氧气的体积同学们注射器内剩余的这部分 气体全是氮气吗？不是，让我 们继续追寻古人的足迹看看化 学家雷利和拉姆塞的发现。两 个数据不一样，哪个更准确？ 为什么？（从空气中分离出来 的氮气/、纯含有别的气体）雷读出剩余气体的体积， 处理数据反思实验 成败进行 误差分析教师巡视课 堂，指导处理 实践中的问 题，增强了学 生对实验的 信心.激发

11、学生的 问题意识，培 养学生的发 散性思维。PPT钟利没有盲目相信拉瓦锡的结论，大胆提出疑问，如果雷利让学生自忽略了这个微小的差异，就会 与成功擦肩而过。我们在今后主查找原因 交流反思。通 过对实验结稀有的学习中，也要严谨求实、大 胆质疑空气是由多种气体组成的混合 物，但这些成分在空气中的含阅读材料分析思考果进行反思， 把评价的权 利还给学生， 让学生在反 思中提升对 问题的认识。 培养学生一 种严谨的治 学态度。PPT3气量却不同。空气中含量最多的分体是氮气，占百分之七十八，其 次是氧气，占百分之二，钟的今天我们自己动手测出的含量发约是五分之一，科学家发现的稀有气体占了百分之零点九现四，那空

12、气中的二氧化碳的含F是多少呢？找们能否用今大利用化学史空学到的测氧气含量的方法测出空气中二氧化碳的含量 ？同学们考虑：在哪测（学生答密闭 容器）怎么测（思路用澄清石 灰水消耗掉二氧化碳测剩余气记忆思考对学生进行 严肃认真，敢 于创新的优 良品质的教 直。培疗学生 严谨的科学 态度。PPT体的体积）具体操作我们卜.节气课再继续探究，水蒸气及其他中杂质占百分之零点零三（强调：各这里的百分数是体积分数不是成质量分数）记忆思考分 的 含 量这是现在的空气的成分及含 量，那么同学们原始大气是否 也是这样的？让我们穿越时空， 回到地球诞生之初，看看原始 大气是什么样的？原始大气的 主要成分为一氧化碳、二氧化 碳、氨气、甲烷。大家说那时 地球上有没有生命？（没有， 因为缺少氧气）绿色植物出现小组讨论 回答问题通过这一活 动的过程，使 学生明确一 个完整的科 学探究通常 包括：提出或 认识一个简 单、后效且有 价值的问题， 根据提出的PPT8分 钟后，发生光合作用产生氧气。问题进行实验论证，获得这些成分与氧气作用转化为以结论。氮气和氧气为主的空气。经过原始数十亿年的不断变化形成了现大在的大气。一般来说空气的成记忆思考气的分是比较固定的，基本上保持变/、父。迁PPT通过观看图片、老师讲 解，引导学生 感知了原始 大气的变迁，