初中信息技术《WORD图文混排》教案

1、初中信息技术WORD图文混排讲课设计初中信息技术WORD图文混排讲课设计4/4初中信息技术WORD图文混排讲课设计WORD图文混排一、课题：WORD图文混排二、讲课目的：知识目标：掌握插入、编写图片，设置图文围绕，娴熟运用word软件进行文档版面设计。能力目标：、会应用word的图文混排制作简单的贺卡、宣传单、电子手抄报等。2、培育学生对图文混排作品的讨论能力、实践操作能力。3、培育学生在练习中的分工合作能力、组织能力能力。感情目标：经过师生的相互沟通和团队的协作学习，感觉研究的过程，培育学生实践能力和鉴赏能力，进一步激发学生学习计算机的兴趣。三、重难点：讲课要点：掌握插入和编写图片，实现图文

2、混排。讲课难点：对图片和文字进行格式和布局的排版设计方法。四、讲课方法演示法、任务驱动法、讲练联合法、分组研究法、展现讨论法五、课时安排课时六、讲课准备1/4软件：WORD2003七、讲课内容的组织与表现方式利用网络教室展现几幅图文并茂的文档，学生能过鉴赏，讨论值得学习的地方，惹起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲念。再由教师演示并简单解说插入、编写图片的方法，为学生的自主学习打扫阻拦。此后指引学生自主学习设置文字围绕方式等知识点。最后要修业生利用准备好的素材和网络中的资源，共同合作编排出图文并茂的作品。接着经过展现优异作品，能过鉴识讨论每个学生投票选出优异的讲堂作品，学生有一种成就感，进一步激

3、发全体学生的学习兴趣，调换学生的学习踊跃性。最后经过总结培育学生审美讨论能力和实践操作能力。八、讲课过程1、导入1）经过比较展现三幅作品,指引学生察看。2）指引学生进行讨论鉴赏。（你以为这三件WORD作品幸亏什么地方？假如给你做，你能做出来吗？仔细学习这节课，老师相信你们都能制作，而且还可以做得更好呢。）以美激趣，唤起学生研究的意向，激发学生创作的欲念。要点运用学生对优异作点讨论和教师语言激励讨论。2、讲课内容（一）插入、编写图片（课件展现,教师演示、解说并指导学生学会操作的方法，学生自评：我学会了吗？）。1）图片的插入：履行“插入/图片/来自文件”命令，选择路径，选择图片，单ft“插入”按钮

4、。（2）调整图片的地点挪动鼠标到图片中间，察看鼠标形状的变化(图片格式设置为嵌入型时无变化)。按住鼠标左键不放并挪动鼠标，察看图片随之挪动的见效。（3）调整图片的大小2/4随意调整大小的方法a、选中后的图片周围会出现八个黑色小方块，它叫做图片控制点。鼠标在八个图片控制点上和在图片中间的形状是不同样样的，注意察看。b、分别在八个控制点上拖动鼠标，察看图片大小的变化。指引学生要擅长发现问题，提出问题，组内相互讨论，畅所欲言，相互讨论找寻最有效的操作方法。（4）设置图片格式使用图片工具栏设置单ft图片工具栏中“设置图片格式”按钮，或许右ft图片选择快捷菜单中“设置图片格式”命令，翻开“设置图片格式”

5、对话框，可达成精准调整图片大小等设置。（二）设置文字围绕（自主研究，概括操作要领）设置排版时文字围绕图片问题的门路有以下几种：第一在图片上单ft采纳图片。工具栏按钮单ft“图片”工具栏上的“文字围绕”按钮选择围绕方式。“设置图片格式”对话框右ft图片“设置图片格式”“版式”标签项中选择围绕方式。3、实践操作分组练习，各组学生已按学习基础和能力进行优化组合。教师将课前准备的三个任务所需素材下发到各组学活力。（放点轻松的音乐能让同学们有一个放松的心情去达成任务）3/44、作议论比讨论的主要内容：包含达成学习任务的目的性、自觉性、协作性，以及研究能力和创新能力。讨论方式：学生自评、互评，教师荐评，师

6、生共同对作品赏赐讨论、判断、纠正，使学生实时获得启迪、帮助，获得学习成功的欢喜。5、讲堂小结师生共同概括本节课内容，梳理知识，展现要点、难点，提出进一步要求。6、作业部署实现层次性、因材施教、个性化点拔和较全面的讨论。九、讲课反省这节课操作技术学生掌握都较好，学生关于图文混排作品的创意和鉴赏讨论能力还不够。经过讲课实践，本节课有最大的亮点是运用多种讨论方式促使讲课双边活动，将语言激励讨论贯串讲堂讲课素来，导入时学生鉴赏讨论优异作品能力短缺，学生语言表达不到位。学习基本操作过程中主要以学生自评为主，你学会了吗？激励学生主动与同学沟通和讨教，经过任务驱动学生进行自我反省讨论，让学生自己找差距，激发学生的学习动力，在此时期，教师合时、