生活的真谛幸福的源泉现代文阅读答案

1、第第 页生活的真谛幸福的源泉现代文阅读答案 阅读是运用语言文字来获取信息、认识世界、进展思维，并获得审美体验与学问的活动。它是从视觉材料中获取信息的过程。下面是我整理的生活的真谛美好的源泉现代文阅读答案，仅供参考盼望能够关心到大家。 生活的真谛美好的源泉现代文阅读答案 生活的真谛并不神秘，美好的源泉大家也知道，只是经常遗忘了，于是这才有点奥妙。 故事是一个守墓人亲身经受和看到的。一连好几年，这位温柔的小个子守墓人每星期都收到一个不相识的妇人的来信，信里附着钞票，要他每周给她儿子的墓地放一束鲜花。后来有一天他们照面了。那天，一辆小车驶来，停在公墓大门口，司机匆忙来到守墓人的小屋子说：“夫人在门口

2、车上，她病得走不动，请你去一下。” 一位上了年纪的孱弱的妇人坐在车上，表情有几分高贵，但眼神已哀伤得毫无光彩。她怀抱着一大束鲜花。“我就是亚当夫人，”她说，“这几年我每礼拜给你寄钱” “买花。”守墓人应道。 “对，给我儿子。”“我一次也没忘了买花，夫人。” “今日我亲自来，”亚当夫人温存地说，“因为医生说我活不了几个礼拜了。死了倒好，活着也没有意思了。我只想再看一眼我儿子，亲自来放这些花。” 小个子守墓人眨巴着眼睛，没了想法，他苦笑了一下，确定再讲几句。 “我说，夫人，这几年您总寄钱来，我总觉得惋惜。”“惋惜?”“鲜花搁在那儿，几天就干了，没人闻，没人看，太惋惜了!”“你真的这么想?”“是的，

3、夫人，您别见怪。我是想自己常跑医院、孤儿院，那儿的人可爱花了。他们爱看花，爱闻花。那儿都是活人。可这儿墓里哪个活着?” 老妇人没有作答。她只是又小坐一会儿，悄悄祷告了一阵，没留一句话便走了。守墓人懊悔自己一番话太直率，太欠考虑，这会使她受不了。 可是几个月后，这位老妇人又突然来访，把守墓人惊得目瞪口呆：她这回是自己开车来的。 “我把花都送给那儿的人们了，”她友好地向守墓人微笑着，“你说的对，他们看到花可高兴了，这真叫我快活!我的病好转了，医生不明白怎么回事，可我自己明白，我觉得活着还有些用途!” 不错，我发觉了我们大家都懂得却又经常遗忘的道理：活着要对别人有些用途才能快活。 1.读完这篇文章，

4、你认为“生活的真谛”“美好的源泉”指的是什么?(2分) 2、结合上下文回答下面问题(4分) (1)守墓人觉得夫人寄钱买花是“惋惜”的，他认为怎样才“不行惜”呢?(2分) (2)使老妇人的病好转的真正缘由是什么?(2分) 3.这篇小小说在刻画人物上有什么特点，请作简洁的分析。(4分) 参考答案： 1.活着要对别人有些用途才能快活。(2分) 2、(1)把鲜花送给爱花的活着的人，送给需要的人。(2分)(2)她从丧子的哀痛中走了出来，把爱分给那些活着的(需要的)人，这让她意识到活着还有用途。(2分) 3小说通过人物对话刻画了守墓人老实和善、富有爱心的性格特征，表现了老妇人由爱自己到爱他人的转变过程，提

5、示了生活的真谛。其次，还通过神态描写刻画了老妇人前后不同的神态。(指出手法2分，阐述合理2分，共4分) 语文学习三部曲 一理解： 语文学习当然要多看课外书籍，多读好文章，多看报纸，甚至标语、广告，古人所谓“到处留心皆学问”，要多频道、全天候地接收外来信息，但是有些同学因为对所学的东西一知半解，或者根本不理解，所以进中学默写小学学过的古诗“每逢佳节倍思亲”，“倍”会写成“备”、“被”，“渭城朝雨 轻尘”，“轻尘”会写成“早晨”，我想假如学生真正懂得这句诗的意思，是不会产生这种错误的。为什么如今的学生错别字特殊多，而且稀奇奇怪，不懂词义是主要缘由。在语文教学过程中留意加强这方面的教学，无疑会收到好

6、的效果。 二识记： 在教学中发觉学生前学后忘，学期刚开始教的内容到中途就忘却了，时过境迁就不再有什么印象了，分析缘由主要是没有专心去读专心去记，除了在理解的基础上背颂外必要的还要做笔记，好记心不及烂笔头，眼过千遍不如手抄一遍。徐特立老师有一条重要的读书阅历是“不动笔墨不读书”，我们如今要求学生课外阅读要写读书杂记，也正是出于这 一缘由，这是积累学问的好方法。 三运用： 俗话说“学以致用”，从某种意义上说，学问积累的多少和运用的好坏，都在作文中表达出来。如今学生中存在的问题是学归学，写归写，把学与写绝然分开，不会仿照名篇的构思布局，学了那么多优美的词语不会敏捷地运用到自己的文章里去，文章内容空洞枯燥乏味。学与用是相辅相存的，常用可以到达稳固学问的目的，而学又为写提供了源头活水。 学语文难，难在需要你持之以恒地积累，难在必需遵循语文学习的规律，运用“理解、识记、运用”的方法，坚持多看、多思、多写，做生活的有心人，那么阅读和写作能力是会逐步提高的。 阅读理解分析标题答题技巧 1、标题的含义。 表层义(即字面义)深层义(比方义或引申义或指代义)。 2、标题的作用。 点