语文《麦哨》听课有感童趣盎然

1、语文麦哨听课有感：童趣盎然语文麦哨听课有感:童趣盎然周日,牺牲了歇息的时间,到达了峻峭路的汇聚酒店听了几位名师的课。听完以后,独一感觉:名师的课果真不一样凡响,是一种享受,不枉此行!而印象最为深刻的即是虞大明老师上的一篇略读课文麦哨。虞老师的课安排在周日下午,一点半开始,这也是学生和听课老师昏昏欲睡,精神疲倦的时候,但是虞老师却轻轻松松地让整堂课充满笑声。在这节洋溢着欢声笑语的讲堂上,孩子们又实实在在、真真实切地收获着。一、侧重学习方法的指导。讲堂上最突出的,就是预习方法的指导。或许再说得细点,就是略读课文预习方法的指导。虞老师在此后的讲座中提到,对略读课文的研究已长达六年,对略读课文的教与学

2、有自己独到的看法,并一直贯串于讲堂教课中。印象最深刻的是虞老师坚定地要求孩子们在学习略读课文以前,应极其仔细地学习课文前面的“导读提示”,常常在导读提示中,会有一些需要孩子们边读边思虑的问题。而我自己感觉在这边方面做得不够,常常不过自己在备课时阅读“导读提示”,在学生这一块却忽视了。除了预习方法,虞老师还侧重重申了“标注”法的训练,依靠迅速阅读课文,用“圈要点字”的方法梳理课文内容。另一方面突显了“写法”的感悟:把独到的事物写详细。这样,教师的指引就起到有的放矢,抛砖引玉的作用,进而激活学生的阅读思想,调换学生的方法储藏,引领学生走向文本深处。二、激起学生学习的欲念上课伊始,虞老师就直接揭露课

3、题,而后让学生经过预习弄理解麦哨是如何的,用什么做的的同学举手回答,当学生兴致勃勃地回答以后,他又问:“想不想看看麦哨是什么样的?”有了前面的铺垫,学生已经急不可待地想看看真实的麦哨了,这时虞老师才点击课件,出示麦哨的样子。因为刚接触小学教育,对课文不熟习,其实连我自己也不清楚什么是麦哨,用来干什么的,什么样子,我对此也感觉很好奇,我也十分急迫地想知道究竟什么是麦哨,干什么用的,更况且孩子?这时每一位孩子的注意力都高度集中,每一双眼睛里都充满了学习的欲念。三、授业,于不知不觉中进行其实麦哨不要说是城里的孩子没见过没吹过,连我们乡村的孩子也没见过,没吹过。但是虞老师却让孩子们实实在在地吹了一回,

4、而且吹出了语文知识,吹出了习作方法。虞老师先出示课文中的象声词“呜卟,呜卟,呜”让学生试吹,等学生在几次试吹以后,他又出示了这样一组句子:1、呜卟,呜卟,2、呜卟,呜卟,3、呜卟,呜卟,在这里,多次、大批地出现了“破折号”,在理解“破折号”的使用方法时,他奇妙地运用了“演奏麦哨”这一活动来帮助理解。先是老师吹,学生猜是哪一句,然后再让学生来试吹,学生在兴趣盎然的吹麦哨中。自但是然地理解了破折号在文中的作用,而且知道此后在自己的文中也能够用相同的方法使自己的象声词变得更存心思。四、童趣,让学生的学习乐此不疲。虞老师的讲堂魅力在于他不需要很多的语言,学生情不自禁地就进入感觉领会文本之中。在学习吹麦

5、哨那一段,在学习吃茅茅草一段时,学生忧如已经忘掉了这是在讲堂。他利用让学生表演的方法,让学生不单记着了吃茅茅草的动作更领会到了吃茅茅草的乐趣。一句谁表演得好就奖赏他吃真正的茅茅草糖,让学生扔掉了讲堂的约束,夸张地表演起来,讲堂也博得了阵阵掌声与笑声。更风趣的是,表演得最优秀的同学,虞老师竟给了他在讲堂吮吸茅茅针糖的权利。这仿佛不是在上课,而是一位老师带着一群孩子在玩游戏,但是,孩子们又学到了知识。这样的讲堂,这样的老师,怎能不让学生喜爱?怎能不激起学生的欲念?在这节洋溢着欢声笑语的讲堂上,孩子们收获着语文学习与表达的方法,学生学会了标划、标注,学会了抓要点段品,味,感觉选材的独到。学生还可以循法而学,在链接阅读可爱的草塘时,学生运用“圈画要点字”归纳了事件