版五年级下EP英语教案Unit5WhosedogisitU5PB第三课时

1、我就是我不一样样的烟火1.可以流利地运用“Whatisthebear/doing?”和“Itsdancing/”等句型，咨询与描述动物正在做的事情。2.可以正确理解和运用“Imdancinglikeabear”.和“Doyouwanttoswimlikeafish?No，Idontwanttobeafish.”等句型。3.可以正确地书写“Thebearisdancing”.等句型，以及书面咨询与描述动物正在做的事情。可以流利地运用“Whatisthebear/doing?”和“Itsdancing”等句型，描述动物正在做的事情。能在真实的情境中灵便应用现在进行时来咨询和描述身边正在发生的事情。

2、授课光盘，单词卡片，多媒体课件。Step1:Warm-up1.全班合唱Animals，animalsareeverywhere。2.活动：听声音或看动作，猜动物。教师播放各种动物的叫声，让学生快速地猜出动物，猜对者对该单词进行拼读。复习与本课时有关的动物类单词：bear，tiger，rabbit，monkey，elephant，我就是我不一样样的烟火fish。3.活动：最正确动物世界解说员。教师播放从网络上下载的动物世界的片段做成PPT，要修业生用现往进行时来描述画中动物正在做的动作。比方：“熊猫在爬树”或“猴子在吃西瓜”，学生抢答：Thepandaisclimbing.Themonkeyis

3、eating得.分最多的学生为最正确动物世界解说员。Step2:Presentation1.Readandwrite.(1)教师导入：Doyoulikeanimals?Doyouwanttogotothezootoseetheanimalswithme?Nowletsgo.(2)部署阅读中的任务。请学生认真阅读Robinatthezoo部分，思虑对话中谈到几种动物？各种动物各自在做什么？(3)检查学生阅读的结果。教师提问学生：Howmanyanimalsdotheytalkabout?Whatarethey?Whatisthemonkeydoing?WhatisRobindoing?(4)要修

4、业生在作业纸上写出问题的答案，尔后全班学生一起核对答案。(5)贯穿交融。PPT表现句子：Imlookingatthebear.Imdancinglikeabear教.师解说并要求学生举例。如：Imlookingattherabbit.Imeatinglikearabbit.又如：Imlookingatthetiger.lmrunninglikeatiger.尔后要求全班学生借助肢体语言一边说一边演。(6)Letschant.要修业生边拍手边做动作边说chant。如：Bear，bear，Imlookingatabear.（做小熊走路的动作）Bear，bear，Imdancinglikeabear

5、（.做舞蹈的动作）Rabbit，rabbit，Imlookingattherabbit。（做兔子走路的动作）Rabbit，rabbit，Imeatinglikearabbit（做吃东西的动作）(7)模拟例句说一说。我就是我不一样样的烟火PPT表现：Doyouwanttoswimlikeafish?和Idontwanttobeafish!教师解释其意思后，请学生模拟例句说一说。如：S1:Doyouwanttodancelikeabear?Idontwanttobeabear.S2:Doyouwanttoeatlikearabbit?Idontwanttobearabbit.S3:Doyouwan

6、ttorunlikeatiger?Idontwanttobeatiger.S4:Doyouwanttoclimblikeamonkey?Idontwanttobeamonkey.最后问学生Whatdoyouwanttobe?让学生各抒己见，说出自己的心声。如：1wanttobeafish/tiger/bird/monkey/bear/rabbit.(8)教师播放录音，请全班跟读三遍。(9)师生分组、分男女生操练对话，交换角色后，再进行操练。2.Answerthequestions.掌生依照文章内容，回答书中两个问题。最后全班核对答案。3.Storytime.(1)教师将Storytime部分挂

7、图贴在黑板上，手指挂图说：Look!ZipandZoomarevisitingtheanimals.Whatanimalsdotheysee?Whataretheanimalsdoing?教师简单表达挂图内容。(2)播放故事录音，请学生认真听，一边听一边阅读故事。(3)教师依照故事内容向学生提问：Whatarethemonkeysdoing?Whosetailisthat?Arethemonkeystakingpictures,too?(4)教师播放录音，请学生跟读两遍后，找出问题的答案。(5)全班核对答案，尔后请学生依照答案复述故事内容。4.Letscheck.(1)学生完成Listenan

8、dnumber部分的练习，要修业生认真听，并对以下四幅图进行排序。(2)学生完成Listenagainandchoosetherightanswers部.分的听音选择练习，尔后核对答案，并请两个学生进行问答练习。如：S1:Whatisthecatdoing?我就是我不一样样的烟火S2:1tsclimbing也可以以口头复述的形式说一说图中四个人物正在做的事情。如：Lookatthepictures.Thecatisclimbing.Amyisridingabike.WuYifaniseatinglunch等.等，描述时可以自由发挥，不受录音内容的影响。5.Letswrapitup.学生完成Co

9、mpletethesentences部分的练习，尔后核对答案。核对完答案，教师要进一步重申形容词性和名词性物主代词的不一样用法。Step3：Consolidationandextension1.活动：模拟秀。活动方式：每组各请三位学生登台，一位学生抽取图片，描述抽到的图片，别的两位学生模拟动作。描述正确且动作模拟传神的得3分，看哪组得分最高。如：抽到的是大象在喝水的图片，一位学生说：Theelephantsaredrinkingwater.别的两位学生就模拟大象喝水的动作。2.活动：新闻采访。PPT表现森林运动会场景，4人为一组，每人轮流充当记者来采访现场的教练。以下句型可供参照：Whatanimalsareatthesportsmeet?Whatis/arethedoing?Isit/Arethey？(2)请学生依照采访内容，写一篇运动会报道。(3)小组内选出一篇文章共同更正后，登台朗诵。Step4:Homework1.熟读Readandwrite部分的对话。2.完成本单元的练习。Unit5Whosedogisit?Whosedogisit?Itsmin