大班语言我是小记者教案反思

1、 大班语言我是小记者教案反思1、大班语言我是小记者教案反思 活动目标： 1.幼儿扮演“记者”，体验接着的工作方式，不仅可以丰富幼儿的社交方式，增长见闻，培育其敏锐的观看力和挖掘生活素材的力量，而且能提高幼儿的口语表达和绘画力量。 2.利用废旧材料制作各类采访器材。 3.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 4.大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。 5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 记者采访素材带、VCD机、电视机 统计表 各类废旧材料(纸箱、饮料瓶等) 活动过程： 一、 观看素材带，争论新闻就是播报员的事吗? 二、 一则新闻还需要谁的合作?他们负责干什么

2、? 三、 分工争论：假如你是小记者你该怎么做?(采访对象、需要采访的事情)摄像师需要做什么? 主编有什么用? 四、 出示各类材料，激发幼儿制造兴趣。 你能用这些做什么采访用的器材?(幼儿分组制作) 五，记者团采访 幼儿可二人或三人一组自由组合进展“采访”。 六、“记者行动专栏”： 在惹眼的墙面设立“采访报道专栏”，贴上大张白纸，让“小记者”将“采编”的内容，以绘画的形式呈现给读者。 “报刊杂志”： 供应四开的绘画纸，“小记者”们自己设计安排版面，共同合作将“采编”来的各中信息绘制在纸上，以“报纸”的形式呈现给读者，也可将信息描绘在本子上制成“杂志”。”， 活动反思： 通过这次活动我深刻的感受到

3、，社会与幼儿切身相关的热点最简单吸引孩子的眼球，由于只有丰富的生活内容与阅历才是幼儿语言表达的源泉与根底，只有具备了丰富的生活阅历与体验，幼儿才会有乐于表达和沟通的内容，才会有话可说，有话要说。 2、大班语言我是小记者教案反思 活动目标： 1.幼儿扮演“记者”，体验接着的工作方式，不仅可以丰富幼儿的社交方式，增长见闻，培育其敏锐的观看力和挖掘生活素材的力量，而且能提高幼儿的口语表达和绘画力量。 2.利用废旧材料制作各类采访器材。 3.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 4.大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。 5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 记者采访

4、素材带、VCD机、电视机 统计表 各类废旧材料(纸箱、饮料瓶等) 活动过程： 一、 观看素材带，争论新闻就是播报员的事吗? 二、 一则新闻还需要谁的合作?他们负责干什么? 三、 分工争论：假如你是小记者你该怎么做?(采访对象、需要采访的事情)摄像师需要做什么? 主编有什么用? 四、 出示各类材料，激发幼儿制造兴趣。 你能用这些做什么采访用的器材?(幼儿分组制作) 五，记者团采访 幼儿可二人或三人一组自由组合进展“采访”。 六、“记者行动专栏”： 在惹眼的墙面设立“采访报道专栏”，贴上大张白纸，让“小记者”将“采编”的内容，以绘画的形式呈现给读者。 “报刊杂志”： 供应四开的绘画纸，“小记者”们

5、自己设计安排版面，共同合作将“采编”来的各中信息绘制在纸上，以“报纸”的形式呈现给读者，也可将信息描绘在本子上制成“杂志”。”， 活动反思： 通过这次活动我深刻的感受到，社会与幼儿切身相关的热点最简单吸引孩子的眼球，由于只有丰富的生活内容与阅历才是幼儿语言表达的源泉与根底，只有具备了丰富的生活阅历与体验，幼儿才会有乐于表达和沟通的内容，才会有话可说，有话要说。 3、大班语言活动我是小记者教案反思 活动目标 1、通过小组分工、设计提问、采访现场等学做小记者活动，明确采访规划和任务，体验与同伴合作采访的乐趣。 2、尝试主动与他人交往，学习倾听和沟通，有初步的交往力量。 3、培育幼儿大胆发言，说完整

6、话的好习惯。 4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动重难点 采访中如何与人沟通，并有效的记录和汇报。 活动预备 记者采访的录象片段;采访规划表;采访中记录用的笔本子;幼儿事先有分组合作调查幼儿园工作人员的阅历;幼儿事先做好有关道具。;电视机架子一个;摄像机一个。 活动过程 一、感知采访情景，初步了解记者的工作和采访要求。 1、定格记者手拿话筒的画面。小朋友，你看这是谁?(记者)你怎么知道他是记者呢?你还知道哪些节目的记者呢?你知道记者是做什么的? 小结：这是“走进今日”的新闻记者。记者是一种工作，通过采访和报道，让我们了解一些原本不知道的事情。 2

7、、教师给小朋友带来了一段记者采访的录象，请你认真的看，记者是怎么进展采访的?认真看他的神态、语言和提问的内容。 3、幼儿看采访录象。 4、提问：在这段录象中，你看懂了什么?记者在采访时是怎样的? 小结：看了录象，我们知道，记者在采访前先主动的介绍自己，而且采访时态度自然大方，亲切有礼貌。 二、通过观看图片，了解小记者的采访要求和采访用具。 1、现在，不光成人能做记者，许多幼儿园的孩子们也能做小记者呢。瞧，教师把他们的采访也拍了下来。请你认真看清三个问题：1、小记者在采访中他们的表情态度怎样? 2、采访中有哪些分工? 3、采访中需要用到哪些采访材料呢? 4、提问解决分工和规划书的内容： A除了这

8、些采访设备，还可以有什么设备? B假如是三人去采访，想想可以怎么分工?(教师依据幼儿的答复，在纸上画出话筒、摄像、记录等符号，以解决规划书的内容 5、小结：小记者采访时要学会合作分工，有的提问，有的记录。需要有记者证、话筒等。态度要自然，有礼貌。 三、确定采访内容，制定采访规划书，作好采访前预备。 1、沟通拓展阅历：今日来了那么多的客人教师，那么我们也来做小记者，去采访他们。采访的内容就是：介绍了解一个教师。请你想想，你可以向教师提哪些问题呢?(拓展问题：关于教师生活的、工作的、想法的等) 2、介绍规划书，明确规划书制定的要求。 我们做一件事情之前，都要有规划。下面我们就来设计一份规划书。 A

9、、出示规划书，介绍内容：1、先设计一个喜爱的好听的记者团名字;2、一起商议，确定分工，在旁边的空格里写上学号;3、设计提问，并把问题写在左边。 B、 提问：说到这里，教师想到一个问题：遇到不会写的字怎么办? C、小结：问题不会写可以用简洁的线条和图案表示，但要三人都能看懂。 3、请选好你的合作伙伴，三人一组坐下后，制定规划书。 4、幼儿制定规划书。教师指导：协商分工;一起围绕主题设计问题。 5、请两三组介绍制定的采访规划。(教师要留意拓展幼儿的提问内容) 6、明确现场采访的要求： 下面我们立刻要开头现场采访教师了。你觉得我们因该怎么做? 提炼，提出采访要求：去采访的时候，提问的人要留意提问主动

10、，记录的人要用简洁的方法记录，摄像和汇报的人要留意完整的表达。 四、幼儿采访，教师做跟踪和指导。 教师和小朋友一起预备了一些采访材料设备，你们可以选择要用的：幼儿查找有关采访的替代品，开头分组采访，教师对一组的状况做摄录。 五、汇报采访状况，共享采访阅历。 请两组幼儿汇报。之中点评幼儿汇报的趣味性和完整性。并在一组采访后，组织幼儿看采访过程的录象，电评：从采访的主动性，礼仪、提问的设计方面进展请小记者来介绍采访的状况。(如是否主动交往，提问是否太慢，合作性怎样) 完毕：今日我们学做了小记者，采访了教师。以后，我们在去采访各种新闻，大家感兴趣吗 活动反思 当时设计这样一个活动，是发觉班里许多孩子

11、羞怯，经受了宝宝班、小班近一年半的时间，还是在许多活动中不愿动手、不愿试一试，所以带动班里许多孩子都不敢去尝试新奇的事物，不敢去表现自己，这样班里无形的产生了一种奇异的气氛，教师带着孩子们去熟悉一件新的事物，全部的孩子都会退缩，本能的反响是“不敢”，而且在家长的训练观念里，也没有给孩子一个正确的引导。为了转变这个状况，我趁一个家长开放日活动，安排了这个训练活动。 4、大班语言活动设计我是小记者教案反思 目的： 1.幼儿扮演“记者”，体验接着的工作方式，不仅可以丰富幼儿的社交方式，增长见闻，培育其敏锐的观看力和挖掘生活素材的力量，而且能提高幼儿的口语表达和绘画力量。 2.利用废旧材料制作各类采访

12、器材。 预备：记者采访素材带、VCD机、电视机、统计表、各类废旧材料(纸箱、饮料瓶等) 过程： 一、观看素材带，争论新闻就是播报员的事吗? 二、一则新闻还需要谁的合作?他们负责干什么? 三、分工争论：假如你是小记者你该怎么做?(采访对象、需要采访的事情)摄像师需要做什么? 主编有什么用? 四、出示各类材料，激发幼儿制造兴趣。 你能用这些做什么采访用的器材?(幼儿分组制作) 五，记者团采访 幼儿可二人或三人一组自由组合进展“采访”。 六、“记者行动专栏”： 在惹眼的墙面设立“采访报道专栏”，贴上大张白纸，让“小记者”将“采编”的内容，以绘画的形式呈现给读者。 “报刊杂志”： 供应四开的绘画纸，“小记者”们自己设计安排版面，共同合作将“采编”来的各中信息绘制在纸上，以“报纸”的形式呈现给读者，也可将信息描绘在本子上制成“杂志”。” 活动反思： 当时设计这样一个活