大班语言小猴的出租车教案

1、 大班语言小猴的出租车教案大班语言小猴的出租车教案1 活动目标： 1、引导幼儿体验助人与受助的欢乐；能够大胆、自信的在众人面前进展表达。 2、引导幼儿积极参加争论，提高幼儿的语言表达力量，求异思维力量和想象的力量。 3、理解故事内容，积极开展想象，进展故事仿编和新车设计；识字：出租车、司机、猴、满足。 4、情愿分角色表演简洁的故事情节。 5、参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。 活动预备： 汽车图片、教具：出租车、小熊、方向盘等，创设立体森林背景。 活动过程： （一）问题导入： 提问幼儿：生活中有那些不同用处的车？出示教具“出租车”引

2、导幼儿观看后提问：这辆出租车的司机是谁？引导幼儿大胆猜测小猴出租车的特殊之处，并积极发言。 （二）绽开： 1、叙述故事，加深理解。 教师操作教具，叙述故事，穿插提问：A小猴发觉蛋宝宝和小熊遇到什么困难？假如你是小猴你会怎样解决这个问题？请小朋友积极想方法。B小朋友听故事里的小猴是怎样做的。乘客对小猴设计的出租车是否“满足”，为什么？你们喜爱小猴和它的出租车吗？是否也“满足”？ 2、大胆想象仿编故事。 引发仿编兴趣：小猴的名气越来越大了，森林里的小动物都来坐它的出租车。 提问：长颈鹿和小刺猬遇到了什么困难？小猴是怎样解决的？森林里还有谁也乘坐小猴的出租车？他们可能遇到什么困难？小猴能解决吗？我们

3、也帮小猴想想让全部的小动物都能顺当的乘坐出租车。 3、绽开争论，分组竞赛。 教师发给每组幼儿一张汽车图片，引导各组幼儿绽开积极争论，为汽车加工出办法，进展竞赛。 4、创设情景，引出主题。 教师：告知小朋友小猴子得奖了，是一枚劳动奖章，你们知道它为什么能得到劳动奖章吗？大家喜爱小猴子吗？你认为还有那些人能得到劳动奖章？为什么？假如没有从事次工作的人会消失什么状况？ 教师小结，引出主题：只要你尽心尽力开动脑筋，多想方法，为他人着想，辛勤的付出，就会像小猴一样，成为一名受欢送的人。 （三）完毕： 幼儿集体嬉戏：开汽车 活动反思： 小猴的出租车故事叙述了小猴开着一辆一般的出租车，乐于帮忙有困难的同伴，

4、它以故事情节为线索，以开放性、假设性提问为中介，以激发幼儿积极思维，大胆求异，自主表达，鼓舞幼儿尝试续编故事情节的教学活动。 大班语言小猴的出租车教案2 活动目标： 1.积极创编故事中的人物对话，大胆地在集风光前表达自己的想法。 2.尝试用“呲地一按按钮，车子变得”经典句式，大胆想象、创编新的故事情节。 3.体验帮忙他人与承受他人帮忙的欢乐。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。 活动预备： 1.卡纸做的折叠式出租车一辆，小熊、蛋宝宝图片各一张、棉垫图片一张。 2.幼儿嬉戏用的动物胸卡（刺猬、长颈鹿、鱼、小熊、蛋宝宝各3个）。 3.开

5、汽车的背景音乐，塑料圈15个。 活动过程： 一、导入局部： 1.师：小猴新买了一辆出租车，可是它在送小动物的过程中遇到了许多麻烦，于是它将这辆出租车进展了一番改造，这样就解决了很多问题。你们来猜一猜，它会对汽车进展哪些改造？为什么？ 2.师：小猴的车究竟是怎么改造的，我们一起跟着小猴的出租车动身，去看一看吧！ 二、创编故事（第1段） （一）创编人物对话。 1.师：咦，前面是谁呀？（出示小熊卡片）小猴会怎么邀请小熊上车呢？幼儿仿照司机招呼顾客的语言。 2.师：还能更热忱点吗？我们一起来学一学小猴。（师幼共同表演） 3.师：小熊说“好好好”。（用图片演示小熊上车）哎呦！小熊怎么了？（车太小，小熊太

6、胖了。） 4.师：小熊还情愿坐车吗？小熊会怎么说？（你的车太小了，我要等大一点的车。） 5.师：小猴却说“别急，包你满足”，小猴会怎样改造让小熊满足呢？ （二）观赏精彩句式。 1.师：小猴想到了一个好办法，它在车上装了一个奇妙的按钮，只要一按按钮，“呲”的一下，车子就会发生奇异的变化。我们来试一试，一、二、三，呲（教师翻开教具车折叠局部，把车变大。） 2.师：咦，车子怎么了？这样，小熊情愿上车吗？小熊坐在车上感觉怎么样？ 3.师：我们也来感受一下。（在座位上伸展四肢，放松一下。）哎呀，真舒适！ 4.师：现在，谁来说说刚刚小猴的方法？（引导孩子讲出经典句式：呲地一按按钮，车子变得） 三、创编故事

7、（第2段） （一）创编人物对话。 1.师：小猴厉害吧？我们连续跟着小猴动身吧！嘀嘀嘀，又遇到谁了？（出示蛋宝宝图）瞧一瞧，蛋宝宝怎么了？ 2.师：看到蛋宝宝这么难过，小猴会怎么问？蛋宝宝会怎么说？我来当小猴，你们当蛋宝宝，我们来表演一下。 3.师：小猴听了蛋宝宝的话又会怎么说？ 4.师：蛋宝宝的身体是什么样的？它坐车有什么困难？ 5.师：蛋宝宝会怎么说？小猴会怎么帮蛋宝宝呢？请你和旁边的小朋友争论一下。（点评时语言要丰富，如：这个方法很安全，这个办法不错，这样肯定很舒适，你真是个聪慧的小司机，等等。） （二）套用经典句式。 1.师：小朋友想到了这么多好方法，那小猴是怎么办的呢？小猴要按车上的奇

8、妙按钮了，我们帮它一起按。一、二、三，呲看一看，真的会变吗？（翻开教具汽车的车门）哇，跳出了一个圆垫子，瞧，蛋宝宝现在怎么样了？ 2.师：现在谁能说说小猴的好方法？幼儿叙述其次段故事内容。 四、完整观赏 师：小猴动脑筋改造出租车，为小动物们坐车供应了很大的便利，让我们再来听一听这个好玩的故事吧！（教师配乐完整叙述师幼共同编出的故事） 五、语言嬉戏 1.师：你觉得小猴怎么样？教师觉得你们比小猴更聪慧！小猴帮忙了小熊和蛋宝宝，名气更大了，许多动物都来坐它的车了，瞧瞧，谁来了？（出示嬉戏用的5种动物胸卡） 2.师：它们坐车会遇到什么困难？小猴会怎么解决？（幼儿相互争论后个别发言） 3.师：这么多动物

9、要坐车，小猴一个人忙不过来，它就开了一家出租车公司，想请小朋友来当司机，你们情愿帮助吗？请大家两个人一组，一个当司机，一个当乘客。乘客要说出自己会遇到的困难，司机要说出用什么方法帮忙乘客，乘客要等司机想方法解决了困难才上它的车。 4.先请扮演乘客的小朋友来拿胸卡戴好，再请小司机握好方向盘，汽车要动身了。（音乐响起，幼儿两两合作进展嬉戏。） 5.沟通嬉戏中的创编。 师：谁情愿给大家表演一下你们是怎么玩的？ 六、完毕活动 师：小司机带着你的乘客到外面去玩吧！ 故事小猴的出租车 小猴子新买了一辆出租车，最终上路了。 “滴滴.”小猴子观察路边有只小熊在东张西望，小猴问：“你坐我的车子吗？” 小熊看了一

10、下车子，摇摇头说：“我太胖了，肚子大，你的座位太小，我会把你的车椅子坐坏的。” 小猴说：“别急，包你满足，” 小猴子摁了下按钮，座位就自动往后移，空出了一大块地方。 小熊坐了上去，腿伸直了，可舒适了，它点了点头说：“我很满足！”. 活动反思： 小猴的出租车故事叙述了小猴开着一辆一般的出租车，乐于帮忙有困难的同伴，它以故事情节为线索,以开放性、假设性提问为中介，以激发幼儿积极思维，大胆求异，自主表达，鼓舞幼儿尝试续编故事情节的教学活动。 大班语言小猴的出租车教案3 【教材分析】 小猴的出租车是一个富有想象力的童话故事。故事叙述的是一只乐于助人、擅长动脑的小猴改装了自己的出租车，利用出租车的特别功

11、能，帮忙了体胖的小熊、痩小易滚的蛋宝宝安全舒适地并到达目的地。活动中，通过引导幼儿走人故事情境，和小猴一起想方法解决问题，鼓舞幼儿合理绽开想象，续编故事情节，从而体验帮忙别人和被别人帮忙的欢乐。 【活动目标】 1.理解故事内容，学习用连贯的语言说出小猴帮忙小熊和蛋宝宝乘车的方法。 2.依据不同动物的特点大胆想象，续编小猴子帮忙它们的故事情节。 3.懂得动脑筋、热心帮忙别人大家都能获得欢乐的道理。 【活动预备】 1.小鱼、长颈鹿的图片。 2.“幼儿学习材料”身边的科学，幼儿素养进展课程多媒体教学资源包课13。 【活动建议】 1、结合课件，组织幼儿谈话，请幼儿回忆已有阅历。 （1）出示出租车的图片

12、，引导幼儿观看。提问：这是什么车？它和其他汽车有什么不同？ （2）引导幼儿争论：你坐过出租车吗？乘车时有什么感受？ 2、请幼儿分段观赏故事，引导幼儿猜测小猴帮忙小动物乘车的方法。 (1)请幼儿观赏故事的前两段，猜测帮忙小熊的方法。 提问：小熊为什么不上小猴的出租车？你假如是小猴，会怎样帮忙小熊？ (2)请幼儿观赏故事的第3段，了解小猴对小熊的帮忙。 提问：小猴是怎样解决这个困难的？小熊坐了小猴的出租车感觉怎么样？ （3）请幼儿观赏故事的第4段，猜测帮忙蛋宝宝的方法。 提问：蛋宝宝为什么不敢坐小猴的出租车？你假如是小猴，会想什么方法呢？ （4）请幼儿观赏故事的最终局部，理解小猴对蛋宝宝的关怀和帮

13、忙。提问：小猴是怎样帮忙蛋宝宝的？蛋宝宝坐小猴的出租车感觉怎么样？ 3、结合课件，请幼儿完整观赏故事，引导幼儿感受：帮忙别人和被别人帮忙都是欢乐的。引导幼儿争论：小动物得到小猴的帮忙，心情会怎样？它们是怎么说的，怎么做的？大家都喜爱坐小猴的出租车，小猴的心情是怎样的？ 4、结合课件，引导幼儿续编故事。 （1）出示小鱼、长颈鹿等动物的图片，引导儿争论。提问：这些小动物也想乘坐小猴的出租车，它们会遇到什么困难？小猴又会怎样帮忙它们？引导幼儿依据这些小动物的形象特征绽开合抱负象，续编故事。 （2）引导幼儿自主选择动物形象续编故事。 小猴的出租车故事 小猴新买的出租车经过一番改造，最终上路了。 “嘀嘀

14、”小猴观察小熊站在路边左右张望，便问：“小熊，请上我的车吧。”小熊朝车厢里端详了一下，摇摇头说：“我长得胖，肚子又大。你的座位太小，我还是等一辆胖胖车吧！” 小猴说：“别急，包你满足！”说着，小猴一摁按钮，座位就自动往后移，空出很大一块地方。小熊坐上去，腿能伸直了，觉得舒适极了！它点了点头说：“我很满足！我很满足！” 送完小熊，小猴的车拐过一个路口。突然，它看到蛋宝宝在路边难过地流泪。小猴关怀地问：“蛋宝宝，你为什么哭呀？”蛋宝宝边哭边说：“我迷路了。” 小猴说：“我送你回家。”蛋宝宝一听，吓得直摇头：“我我怕我怕从座位上滚下来。” 小猴说：“别担忧，包你满足。”说着，小猴一摁按釭，“嘭”的一

15、声，一个圆垫子从座位里弹了出来，蛋宝宝坐在上面既舒适又安全，快乐地拍起了手。 小猴的名气越来越大，森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。小朋友们，你们也想坐一坐吗？ 大班语言小猴的出租车教案4 活动目标： 1、体验故事中小猴的出租车给大家带来的便利，萌发助人情感。 2、积极争论，能够大胆、自信地表达自己对“出租车”的理解。 3、理解故事内容，依据动物特征合抱负象，尝试续编故事。 活动重点：能够大胆、自信地表达自己对“出租车”的理解。 活动难点：依据动物特征合抱负象，尝试续编故事。 活动预备： 1、阅历预备：幼儿有乘坐出租车的阅历。 2、物质预备：课件、不同动物的图片每组一筐。 活动过程： 一

16、、出示图片，激发幼儿听故事的兴趣。 1、引导幼儿回忆已有生活阅历。 提问：这是什么车？ 出租车给我们的生活带来哪些便利？ 小结：出租车速度快，省时又省力，给我们的生活带来很多便利。 2、利用图片，引发幼儿听故事的兴趣。 提问：小猴子新买了一辆出租车，猜猜他的出租车会有什么奇妙的功能呢？ 二、分段讲故事，鼓舞幼儿积极猜测、表述小猴帮忙小熊和蛋宝宝的方法。 1、叙述故事第一段，鼓舞幼儿猜测小猴帮忙小熊的方法。 提问：小熊为什么不上小猴的出租车？ 小猴会怎样帮忙小熊？ 2、叙述故事其次段，鼓舞幼儿猜测小猴帮忙蛋宝宝的方法。 提问：蛋宝宝假如坐上出租车会发生什么状况？ 小猴会想什么方法解决呢？ 三、完

17、整叙述故事，利用思维导图帮忙幼儿理清故事脉络。提问：小熊是什么样子的？小猴的出租车发生什么变化了？ 蛋宝宝有什么特点？圆垫子有什么作用？ 小结：原来小猴的出租车能够依据乘客的特点和需要变形，让每一位乘客都坐的安全又舒适。 四、出示动物图片，鼓舞幼儿依据动物特点续编故事并完整叙述。 1、教师利用长颈鹿的图片示范续编故事。 提问：长颈鹿坐出租车会遇到什么问题？ 小猴的出租车会发生什么变化？ 教师依据幼儿想到的方法续编故事。 2、幼儿分组争论，依据动物特点大胆续编故事。 要求：每组选择一种小动物共同争论，依据小动物的特点续编故事。 3、共享沟通，每一组选择一位代表，叙述本组续编的故事。 4、小结：在

18、小朋友和小猴的共同努力下，全部的小动物都顺当的坐上了出租车，大家都很快乐。 大班语言小猴的出租车教案5 活动目标： 1、在理解故事的根底上，依据故事供应的线索大胆想象，积极创编故事情节。 2、通过说说、画画奇妙的汽车激发制造的愿望、进展求异思维。 3、能大胆参加争论，愿意表达自己的观点想法。 活动重、难点： 在理解故事的根底上，依据故事供应的线索大胆想象，积极创编故事情节。 活动预备： 玩具出租车、各种动物的图片（长颈鹿、大象、刺猬、鱼、鸟等）、白纸、笔。 活动过程： 一、结合玩具出租车边讲故事边提问，理解和想象故事情节。 1、这是什么？小猴的出租车能让森林里的小动物满足吗？ 2、小熊为什么摇

19、头？请你帮小猴来想个解决的方法。 3、鸡蛋宝宝为什么不愿上小猴的出租车？你说小猴该怎么办呢？ 4、你喜爱小猴和它的出租车吗？为什么？ 二、自主选择操作材料，创编故事情节。 1、谈话引起幼儿创编故事情节的兴趣。 2、幼儿自由选择材料创编故事，教师巡回指导（引导幼儿依据动物特征想象可能遇到的困难和可以解决的方法；鼓舞幼儿将创编的故事与同伴共享）。 3、请局部幼儿将创编的故事情节与大家共享。 三、集中想象、自由表述，说说抱负中和现实中的特别车辆。 1、假如你去乘这辆出租车，盼望它有什么特别功能？ 2、事实上科学家已经创造了有各种功能的特别车辆，你知道有哪些？ 3、观看图片上的特别车辆。 四、延长活动

20、：动手画画奇妙的车。 1、幼儿把自己想象中的车辆画在纸上。 2、沟通。 大班语言小猴的出租车教案6 活动目标： 1.理解故事内容，感受故事的趣味性。 2.依据故事供应的线索大胆想象，会依据动物不同特征，合理地续编故事情节。 3.体验帮忙别人和被别人帮忙的欢乐。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备： 1.物质预备：多媒体课件、音乐磁带、录音机、小猴头饰等。 2.阅历预备：乘坐过出租车；熟悉多种动物的形状特征。 活动过程： 一、听音乐做开车动作进活动室。 师：“今日，教师要带小朋友坐上出租车去森林里玩，现在，就请上我的车吧！” 二、看课

21、件，听故事，理解故事内容。 师：森林里的一只小猴也有一辆自己设计的出租车，今日，小猴开着出租车上路了（分别出示小猴遇熊和蛋宝宝的画面） 1.引导幼儿学说小猴邀请小熊和蛋宝宝的话。 师：听，小猴是怎样邀请小熊的？（放课件）幼儿学习邀请的话。（同法学说邀请蛋宝宝的话） 2.理解小熊和蛋宝宝坐车的不便利。 师：猜猜看，他们会上小猴的车吗？为什么呢？（引起幼儿连续听故事的兴趣。） 3.带着问题完整听故事，听完故事后回答下列问题。 问题一：小熊担忧自己胖时，小猴会怎样答复呢？他是怎样让小熊满足的？ 问题二：蛋宝宝可怕自己滚下来时，小猴又会怎样答复？它是怎么让蛋宝宝也满足的？ （可以让幼儿先猜，然后播放课

22、件，完整听故事，再回答下列问题。教师可以依据幼儿的状况采纳体态语言启发幼儿回答下列问题） （评析：这是一个教师和幼儿一起学的过程，让幼儿在视听结合的根底上设置开放性提问，结合幼儿日常生活的阅历，从小熊和蛋宝宝形象特征的角度思索问题，供应了充分的发言时机，利于幼儿大胆的想象和积极表述。） 4.教师小结，引出续编故事。 师：小猴自己设计的这辆出租车本事真大，它能够依据乘客的不同需要来转变，所以，原来不便利乘车的胖小熊和简单滚的蛋宝宝都满足地坐上了小猴的出租车。这件事被一只长颈鹿知道了，它可有些不信任，于是（点击画面，消失长颈鹿图片。） 三、续编故事 1.教师与幼儿共同分析长颈鹿的特征，想象车的变化

23、（可以用手势、手臂等体态语言加以启发，引导幼儿说出长颈鹿的形状特征，想出车的变化），师生共同编讲故事。 （教学反思：由于有前面看、听、说作为铺垫，再加上教师的体态语言,所以幼儿在与教师共同续编故事时是水到渠成，有话可说） 2.消失画面，上有企鹅、小鱼、刺猬等动物： 师：小猴的名气越来越大了，很多小动物都想来坐它的出租车。瞧：谁来了？（） 小猴该怎样变化它的车才能让各种平常不便利乘车的动物满足地坐上它的车呢？ 幼儿分组，自选一种动物争论 3.依据幼儿争论结果续编故事。（个别叙述、分角色叙述、集体叙述相结合） （评析：每一位幼儿都是一个不同的个体，在这里采纳了自由组合、自选动物作为争论话题的方法，

24、鼓舞幼儿大胆说出自己的想法，突出了以幼儿为主体的自主学习，让幼儿相互之间自由发表感受，便于激发幼儿积极思维并表述见解，有助于培育独立思索、创新的力量，进展幼儿口语表达和敏捷应变的力量。幼儿参加叙述、争论的踊跃性在此处又上了一个台阶，在师生互动，生生互动中，幼儿的集中性思维得到进展。） 四、引导幼儿体验帮忙别人和被别人帮忙的欢乐。 这么多平常不便利乘车的动物朋友得到了小猴的帮忙，它们的心情怎么样？小猴又有什么感觉？为什么？（） 师：原来帮忙别人和被别人帮忙都是一件什么样的事情？（欢乐的事、快乐的事） 五、邀请大家坐上“小猴”的出租车，在集体续编故事中自然的完毕。 （一教师扮演小猴开车进来） （评

25、析：在小结时，教师从目标动身，升华了活动主题：帮忙别人和被别人帮忙都是一件欢乐的事。最终在情境中共同编讲故事，幼儿的心情到达高潮） 大班语言小猴的出租车教案7 为了完成骨干教师研修班送教到园的任务，笔者设计了本节开放性的语言活动小猴出租车。其中经受了三次试教。三易课案的过程，让我饱尝了磨砺的艰辛和胜利的喜悦。 第一次试教片段回放 教师：小猴开着出租车遇到了大象。为了让大象能坐上去，小猴的出租车可以有什么变化呢? 幼儿(异口同声)：把出租车变大! 教师：你们说得对!小猴的出租车可是辆奇妙的出租车呢：他一摁按钮，出租车就自动“砰”地一声变得又高又宽。大象坐上去，觉得一点儿也不挤。看来，小猴的出租车

26、真是太奇妙啦! 教师：送完大象，小猴又动身了。这一路上小猴还遇到了很多动物呢。(点击课件，出示小鱼、长颈鹿、蜗牛和刺猬。)他和这些动物之间又会发生什么故事呢?和你们组的小朋友一起争论一下。 (教师要求幼儿分组看图争论，以四个人为一组。组长拿着一张图片，大家你看我，我看你，只有极少数孩子参加争论。预想中应当很喧闹的分组争论活动显得特别冷清。) 案例分析 在这次活动中，我采纳了开放式的导入一一让幼儿自由创编，自主建构。在活动中，我试图通过反复示意出租车的“奇妙”来翻开幼儿的思路，鼓舞幼儿自由想象，并通过“大象”这一具有鲜亮形体特征的动物来吸引幼儿对于改造出租车的大胆想象和阐述。然而，我示范叙述了大

27、象是如何坐上出租车的情节后，幼儿创编中仿照的痕迹过重。教师的“示范”实际上局限和阻碍了幼儿的自主想象和自主语言建构。幼儿在活动中没有能够大胆地想象与创编，活动没有到达预期的效果。争论中幼儿也显得害怕，没有设想中的激情。试教完毕后，我在同伴(研修班学员)的帮忙下对活动进展了调整：教师不再示范叙述小猴如何改造出租车，鼓舞幼儿自己创编情节；以“奇妙”为线导入活动，翻开幼儿的思路；在分组活动时，让幼儿每组相对靠拢，留意幼儿力量强弱的搭配，便利幼儿争论。 其次次试教片段回放 教师：你们见过什么奇妙的东西吗? 幼儿1：我有一个溜溜球，每次一转就会发出红色的光。 幼儿2：我看过魔术师的表演，会从帽子里变出小

28、鸟呢。 教师：哦，会变化的东西都很奇妙。小猴的出租车就很奇妙。一天，小猴开着出租车遇到了大象。你们猜猜大象会不会坐小猴的车子呢? 幼儿(齐)：不会! 教师：为什么他不情愿坐呢? 幼儿1：大象太胖了! 教师(神奇地)：别忘了，这可是一辆奇妙的出租车啊。 幼儿1 (兴奋地)：会变大!会变大! (教师没有回应接着说下去。) 教师：其实，这一路上小猴除了遇到大象，还遇到了很多动物呢。(出示小鱼、蜗牛和刺猬。)他和这些动物之间又会发生什么故事呢?和你身边的朋友争论一下。一路上，小猴遇到了谁?小动物会不会上他的车?小猴的车是怎么变化的? 四个幼儿为一组，围在桌子旁，针对教师的提问进展争论。 教师：争论好了

29、吗?哪一组的组长先来发言? (幼儿缄默了。) 案例分析 改良后的活动连续了第一次活动中对“奇妙”的描述，并将之扩展。这局部的改良起到了较好的效果，幼儿参加活动的热忱被充分调动起来。在分组争论时让幼儿随便地围着图片沟通，也使课堂气氛显得轻松起来。然而，活动依旧存在一些问题。1由于过于强调不示范叙述，活动显得流于形式：在幼儿感动地大喊“会变大!”时教师甚至有意忽视幼儿的表达欲望。 2在分组表述过程中，教师布置的任务量过大：“遇到谁?会不会上车?车会怎么变化?”实际上，在没有任何铺垫的状况下，幼儿尚不能完整叙述前因后果。我们意识到，让幼儿自主建构需要根底，需要教师恰当的提问并对问题进展剖析。我再次将

30、活动课案进展了调整：教师与幼儿共同分析争论小猴遇到的几个有代表性的动物体态特征，鼓舞幼儿说出动物们可能会遇到的问题；将提问分解为三个层次，帮忙幼儿梳理故事的前因后果。 第三次试教片段回放 教师：小猴开着出租车，一路上遇到了大象、长颈鹿、小刺猬还有小鱼。他们会不会坐小猴的出租车呢?为什么? 幼儿纷纷摇头：不情愿。 教师：大象为什么不情愿上车? 幼儿1：大象太胖了! 教师：大象坐不下，所以不情愿。那小刺猬呢? (依次解决三个动物的问题，分析缘由。) 教师总结：看来小动物们需要的是一辆奇妙的出租车呀! 1教师：小猴要怎么改造他的出租车才能让小动物满足?我们帮他想一想吧。 (分组争论。幼儿随便地围坐在

31、小动物图片四周。) 2幼儿代表发表意见。(依次表述帮小猴想什么方法以适应小动物。) 3经过你们的改造，出租车变成了一辆奇妙的出租车。我们一起来邀请小动物们上车吧。(教师完整叙述故事。) 4送完了第一批客人，小猴开着奇妙的出租车又动身了。一路上又遇到了很多动物(选一张动物图片)。想一想小猴会用他的奇妙出租车怎么帮忙他们?这次要讲清晰小猴遇到了谁?说了什么话?发生了什么事情?又是怎么解决的?可以和好朋友一起讲一讲，也可以讲给教师听。(幼儿个别叙述，教师指导。) 案例分析 第三次试教活动连续了其次次的活动设想。但在环节中更凸显了细节的处理。比方在创编之前，鼓舞幼儿说出动物们可能会遇到的问题。又比方叙

32、述过程由简到难，由分散到集中。改良后的叙述活动分为了三个层次：由理清动物与出租车之间的问题，到想方法改良出租车，激发幼儿想说的欲望，再到教师与幼儿集体叙述，帮忙幼儿习得创编故事的技巧，最终自由创编叙述，实现了让幼儿想说、敢说、有时机说的目标。幼儿在活动中表现出积极的互动，并情愿大胆地表述。相较于第一、其次次的试教，第三次在不断改良后取得了较好的效果。 案例反思 语言活动离不开幼儿的叙述。幼儿“想不想说、会不会说、说得好不好”是衡量一节语言活动是否胜利、是否高效的核心所在。纲要强调，幼儿的“语言力量是在运用的过程中进展起来的”，因此，“进展幼儿语言的关键”是要将幼儿带人情境，“引导幼儿愿意与人交

33、谈，能清晰地说出自己想说的事”。 在活动课案连续三次的打磨与改良中，我领悟到，教师的教学方式不仅要满意于“教”的需要，更要满意“学”的需要。幼儿的学习状态是教师准时调整教学策略的依据。 首先，在以幼儿叙述为根底的语言活动中，教师要准时提炼幼儿的语言要点，帮忙幼儿理清思路，精炼幼儿的语言，让幼儿把握表述的方法。教师在与幼儿的问答和回应中要敏捷机灵，适当总结，有效整合，提升幼儿的语言表达力量。其次，在语言活动中教师要不断强化幼儿的成就感，鼓舞幼儿表述，激发他们叙述或创编的激情。只有教师以“学”导“教”，奇妙地构思，依据幼儿的需要和力量合理地安排环节，积极地与幼儿语言互动，才能激发语言教学活动中思维

34、的火花，才能让孩子们真正地“有话可说”。 大班语言小猴的出租车教案8 活动目标： 1、 引导幼儿体验助人与受助的欢乐；能够大胆、自信的在众人面前进展表达。 2、 引导幼儿积极参加争论，提高幼儿的语言表达力量，求异思维力量和想象的力量。 3、 理解故事内容，积极开展想象，进展故事仿编和新车设计；识字：出租车、司机、猴、满足。 活动预备： 汽车图片、教具：出租车、小熊、方向盘等，创设立体森林背景。 活动过程： （一） 问题导入： 提问幼儿：生活中有那些不同用处的车？出示教具“出租车”引导幼儿观看后提问：这辆出租车的司机是谁？（出示字卡出租车、司机、猴）。引导幼儿大胆猜测小猴出租车的特殊之处，并积极

35、发言。 （二） 绽开： 1、叙述故事，加深理解。 教师操作教具，叙述故事，穿插提问：A小猴发觉蛋宝宝和小熊遇到什么困难？假如你是小猴你会怎样解决这个问题？请小朋友积极想方法。B小朋友听故事里的小猴是怎样做的。乘客对小猴设计的出租车是否“满足”（出示字卡满足），为什么？你们喜爱小猴和它的出租车吗？是否也“满足”？ 2、大胆想象仿编故事。 引发仿编兴趣：小猴的名气越来越大了，森林里的小动物都来坐它的出租车。提问：长颈鹿和小刺猬遇到了什么困难？小猴是怎样解决的？森林里还有谁也乘坐小猴的出租车？他们可能遇到什么困难？小猴能解决吗？我们也帮小猴想想让全部的小动物都能顺当的乘坐出租车。（幼儿分组争论，仿编

36、故事，鼓舞幼儿把故事讲给大家听。） 3、绽开争论，分组竞赛。 教师发给每组幼儿一张汽车图片，引导各组 幼儿绽开积极争论，为汽车加工出办法，进展竞赛（幼儿想出一种设计方法，并能够说出设计理由，就可贴一个标志，多的获胜）。 4、创设情景，引出主题。 教师：告知小朋友小猴子得奖了，是一枚劳动奖章，你们知道它为什么能得到劳动奖章吗？大家喜爱小猴子吗？你认为还有那些人能得到劳动奖章？为什么？假如没有从事次工作的人会消失什么状况？ 教师小结，引出主题：只要你尽心尽力开动脑筋，多想方法，为他人着想，辛勤的付出，就会像小猴一样，成为一名受欢送的人。 （三） 完毕： 幼儿集体嬉戏：开汽车 大班语言小猴的出租车教

37、案9 活动目标： 1、理解故事内容，感受故事的趣味性。 2、让幼儿大胆想象，能用完整地语言表述创编的故事。依据动物不同特征,能依据故事供应的线索大胆想象，合理地续编故事情节。 3、体验帮忙别人和被别人帮忙的欢乐。 活动预备： 1、物质预备：多媒体课件、纸、画笔。 2、阅历预备：熟悉多种动物的形状特征。 活动过程： 一、谈话导入，引出主题。 1、课件播放第一个画面(小猴、开着出租车的小猴)，引起幼儿兴趣。 师：孩子们，今日我们这来了位新朋友，你们看，是谁?(小猴)你们猜猜它是做什么工作的呢?究竟做什么的?开车的!开什么车?对!小猴是开出租车的。可它这辆车是特别奇妙的哟! 2、课件播放其次个画面，

38、引起幼儿听故事的兴趣 师：今日小猴开着它奇妙的出租车上路了，嘀嘀瞧，它遇到了谁? 二、看课件，听故事，渐渐理解故事。 1、引导幼儿学说小猴邀请小熊和蛋宝宝坐出租车的话。 a、出示画面 1、小熊坐小猴的出租车 小熊来了,你看它长的怎么样?你觉得它能坐进去吗?为什么呀?小熊会怎么说呢?(个别幼儿叙述)我们一起来说一说：我长的胖，你的座位太小，我还是等一辆“胖胖车”吧!小猴会想什么方法让小熊坐进它的出租车呢?请你们来帮它想想方法?(个别幼儿叙述) 小朋友想了这么多方法，看小猴也帮它想了一个方法，(出示课件)小猴说：“别急，包你满足!说着，小猴一摁按钮，座位就自动往后移，空出很大一块地方”现在小熊能坐

39、进去了吗?现在小熊能坐进出租车了，它心里会怎么想?它会怎么说呢?幼儿答复后，教师直接叙述故事(小熊的这一段) b、出示画面 2、蛋宝宝坐小猴的出租车 师：送完小熊，小猴的车拐过一个路口，“看,谁又来坐车了?”蛋宝宝来坐小猴的车，会发生什么事情呢?(个别幼儿叙述)蛋宝宝会怎么说呢?我们来听听蛋宝宝是怎么说的：“我我怕我怕从座位上滚下来。” 假如你是小猴，你会想什么方法解决呢?(个别幼儿叙述)小猴也想了一个方法，小猴说：“别担忧，包你满足，说着，小猴一摁按钮，“嘭”的一声，从座位里弹出一个垫子”(点击垫子跳出来)现在蛋宝宝能坐进去吗?现在蛋宝宝能坐进出租车了，它心里会怎么想?它会怎么说呢? 现在请

40、小朋友把刚刚发生的事情和教师一起来说一说!教师和幼儿一起讲故事(蛋宝宝的这一段) 2、带着问题完整听故事，引导幼儿续编故事。 教师小结：小猴自己设计的这辆出租车本事真大，它能够依据乘客的不同需要来转变。所以，原来不便利乘车的胖小熊和简单滚的蛋宝宝都满足地坐上了小猴的出租车。这件事被长颈鹿、小刺猬、小兔、等动物知道了，它们可有些不信任，于是 三、拓展提升，学习续编故事。 师：小猴的名气越来越大了，很多小动物都想来坐他的出租车。瞧：谁来了? 1、碰见乘客长颈鹿画面，帮忙小猴想方法，续编故事。 师：小猴的出租车真厉害，真奇妙!很多小动物都想来坐一坐他的出租车，嘀嘀!车连续往前开了，碰见了下一位乘客，

41、是谁?(长颈鹿)长颈鹿长的什么样?那一按按钮，小猴的车会变成什么样，长颈鹿才能坐进去? 2、碰见乘客小刺猬画面，改造小猴的出租车，续编故事。 嘀嘀，车连续往前开了，碰见了谁?(小刺猬)那小猴的车要变成什么样，刺猬才能满足呢? 3、分小组争论：其它动物要乘坐小猴的出租车，假如你是司机，你会怎样改造小猴的出租车?使它们才能满足，依据幼儿争论结果续编故事。 4、师：你们刚刚帮忙了小猴，你们的心情怎么样?小猴现在也特殊快乐呢! 教师小结：帮忙别人和被帮忙都是一件欢乐的事。 四、体验帮忙别人和被别人帮忙的欢乐 师：这么多平常不便利乘车的动物朋友得到了小猴的帮忙，他们的心情怎么样?小猴又有什么感觉?为什么

42、? 教师小结：小猴能主动动脑筋想方法帮忙别人，原来帮忙别人和被别人帮忙都是一件什么样的事情?(欢乐的事、快乐的事。) 活动延长： 扩展想象，进行“汽车”设计竞赛，让幼儿用纸和画笔设计出自己奇妙的出租车。 大班语言小猴的出租车教案10 一.活动目标： 1在理解故事内容的根底上 ，依据故事供应的线索大胆想象，积极续编故事情节。 2大胆地参加争论，愿意表达自己的观点想法，勇于创新，进展求异思维。 3体验帮忙别人和被别人帮忙的欢乐。 二活动预备： 1电脑课件。 2生活中幼儿了解不同动物的典型特征。 三活动过程： （一）开头局部： 师：今日我们又要和小电脑一起上课了。看看谁听的认真、听的仔细、谁最会动脑筋。 （二）师演示课件，引导幼儿积极想象、叙述。 1封面 （1）这、这是什么？它是谁的？ 大家猜一下小猴的出租车能不能让森林里的乘客满足？ （2）师：小猴的出租车究竟能不能让乘客满足？我们看下去。 2画面1： 小猴：我是小猴机智，我新买的出租车经过一番改造最终上路了。，小熊，请上我的车吧。 师：小熊会乘小猴的车吗？为什么？我们听听小熊怎么说的。 3画面2： 小熊：我长的胖胖的，肚子大，你的车子这么小，我还是等一辆胖胖车吧！ 师：假如你是小猴，会怎样解决这个困难？我们来看看小猴怎么说的。 4动画： 小猴：别急，瞧我的，变！ 师：看一看，