大班语言吉吉和磨磨教案反思

1、 大班语言吉吉和磨磨教案反思1、大班语言吉吉和磨磨教案反思 活动目标： 1、通过有序地观看图书，阅读画面，懂得朋友之间要相互帮忙、相互鼓舞保持良好的友情。 2、初步学习依据画面提示，大胆叙述故事中相反的内容。认读汉字快、慢、多、少、大、小。 3、初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 幼儿用书人手一册、大书一本、字卡 活动过程： 1、通过谈话，使幼儿对故事产生奇怪和兴趣。 教师：“吉吉和磨磨是一对好朋友。吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。他们都做了些什么?结果一样吗?” 2、幼儿自己阅读图书，并轻声地

2、讲给旁边的同伴听。 教师个别指导并倾听幼儿的叙述。 3、鼓舞幼儿大胆地在集风光前叙述自己阅读的故事内容。 教师：谁来说说，他们都做了些什么?结果一样吗?” 把你看到的讲给大家听。 4、初步感知故事，理解画面内容。 展现故事大书，教师用轻松、欢快的语调叙述故事。理解故事的进展线索。 教师提问： 1)故事的名字是什么? 2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢? 5、 让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉讲话快，磨磨讲话慢)吉吉和磨磨怎样成为了好朋友?好朋友之间应当怎样相互帮忙?鼓舞? 6、幼儿再次阅读尝试叙述故事。 7、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语

3、来表达?(多和少，大和小)教师将幼儿找出的词语写在黑板上。嬉戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。 吉吉和磨磨 吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清晰。 吉吉喜爱长得很快很快的花，磨磨喜爱长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢!但是，他们的花都特别好看。 吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔认真细的看完一本书。但是，他们都学到了很多东西。 吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚咚-咚-咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮-叮-

4、叮-叮。这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜爱听。 怎么办呢?他们想了一个好方法：叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听! 从今以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参与“两人三脚”的赛跑。一、二，一、二，吉吉跑得略微快一点，磨磨跑得略微慢一点，他们还得了第一名! 吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。 活动反思： 在吉吉和磨磨活动中，幼儿对活动很感兴趣，通过图片的观看、故事的叙述，孩子感知了故事中蕴含的相反关系，从而对“相反”概念有了更深的熟悉。在玩“相反词配对”嬉戏时，我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词，并通

5、过一系列的嬉戏，让幼儿知道生活中处处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的预备不充分，故事不够熟识，所以在讲第一遍的时候漏掉了一点。 2、大班主题活动教案：磨磨和吉吉教案(附教学反思) 活动目标： 1、通过有序地观看图书，阅读画面，懂得朋友之间要相互帮忙、相互鼓舞保持良好的友情。 2、初步学习依据画面提示，大胆叙述故事中相反的内容。认读汉字快、慢、多、少、大、小。 3、初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、进展幼儿思维和口语表达力量。 活动预备： 幼儿用书人手一册、大书一本、字卡 活动过程： 1、通过谈话，使幼儿

6、对故事产生奇怪和兴趣。 教师：“吉吉和磨磨是一对好朋友。吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。他们都做了些什么?结果一样吗?” 2、幼儿自己阅读图书，并轻声地讲给旁边的同伴听。 教师个别指导并倾听幼儿的叙述。 3、鼓舞幼儿大胆地在集风光前叙述自己阅读的故事内容。 教师：谁来说说，他们都做了些什么?结果一样吗?”，把你看到的讲给大家听。 4、初步感知故事，理解画面内容。 展现故事大书，教师用轻松、欢快的语调叙述故事。理解故事的进展线索。 教师提问： 1)故事的名字是什么? 2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢? 5、 让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉讲话快，磨磨讲话慢)吉吉和磨磨怎样

7、成为了好朋友?好朋友之间应当怎样相互帮忙?鼓舞? 6、幼儿再次阅读尝试叙述故事。 7、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少，大和小)教师将幼儿找出的词语写在黑板上。嬉戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。 吉吉和磨磨 吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清晰。 吉吉喜爱长得很快很快的花，磨磨喜爱长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢!但是，他们的花都特别好看。 吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的

8、看了好多书，磨磨才仔认真细的看完一本书。但是，他们都学到了很多东西。 吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚咚-咚-咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮-叮-叮-叮。这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜爱听。 怎么办呢?他们想了一个好方法：叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听! 从今以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参与“两人三脚”的赛跑。一、二，一、二，吉吉跑得略微快一点，磨磨跑得略微慢一点，他们还得了第一名! 吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。 活动反思： 在吉吉和磨磨活动中，幼儿对活动很感兴趣，通过图片的观看、

9、故事的叙述，孩子感知了故事中蕴含的相反关系，从而对“相反”概念有了更深的熟悉。在玩“相反词配对”嬉戏时，我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词，并通过一系列的嬉戏，让幼儿知道生活中处处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的预备不充分，故事不够熟识，所以在讲第一遍的时候漏掉了一点。 3、大班语言磨磨和吉吉教案反思 活动目标： 1、通过有序地观看图书，阅读画面，懂得朋友之间要相互帮忙、相互鼓舞保持良好的友情。 2、初步学习依据画面提示，大胆叙述故事中相反的内容。认读汉字快、慢、多、少、大、小。 3、初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟

10、生活。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 幼儿用书人手一册、大书一本、字卡 活动过程： 1、通过谈话，使幼儿对故事产生奇怪和兴趣。 教师：“吉吉和磨磨是一对好朋友。吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。他们都做了些什么?结果一样吗?” 2、幼儿自己阅读图书，并轻声地讲给旁边的同伴听。 教师个别指导并倾听幼儿的叙述。 3、鼓舞幼儿大胆地在集风光前叙述自己阅读的故事内容。 教师：谁来说说，他们都做了些什么?结果一样吗?” 把你看到的讲给大家听。 4、初步感知故事，理解画面内容。 展现故事大书，教师用轻松、欢快的语调叙述故事。理解故事的进展线索。 教师提问： 1)故事的名字是什么? 2)吉

11、吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢? 5、 让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉讲话快，磨磨讲话慢)吉吉和磨磨怎样成为了好朋友?好朋友之间应当怎样相互帮忙?鼓舞? 6、幼儿再次阅读尝试叙述故事。 7、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少，大和小)教师将幼儿找出的词语写在黑板上。嬉戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。 吉吉和磨磨 吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清晰。 吉吉喜爱长得很快很快的花，磨磨喜爱长得很慢很慢的花。吉吉种的

12、花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢!但是，他们的花都特别好看。 吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔认真细的看完一本书。但是，他们都学到了很多东西。 吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚咚-咚-咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮-叮-叮-叮。这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜爱听。 怎么办呢?他们想了一个好方法：叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听! 从今以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参与“两人三脚”的赛跑。一、二，一、二，吉吉跑得略微快一点，磨磨跑得略微慢一点，他们还得了第一名

13、! 吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。 活动反思： 在吉吉和磨磨活动中，幼儿对活动很感兴趣，通过图片的观看、故事的叙述，孩子感知了故事中蕴含的相反关系，从而对“相反”概念有了更深的熟悉。在玩“相反词配对”嬉戏时，我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词，并通过一系列的嬉戏，让幼儿知道生活中处处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的预备不充分，故事不够熟识，所以在讲第一遍的时候漏掉了一点。 4、大班语言活动吉吉和磨磨教案反思 活动目标： 1、引导启发幼儿懂得朋友之间要相互帮忙、相互鼓舞保持良好的友情。 2、培育幼儿的理解力量和思维力量。 3、理解故事中好朋友的

14、相反性格特征和共有的友情，初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。 4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 活动预备：手偶玩具、故事背景图、动物头饰、字卡等。 活动过程： 一、导入：出示手偶玩具“兔子”和“乌龟”。请幼儿为他们起个名字。 二、绽开： 1、 教师叙述故事。留意依据故事的情节加快或放慢速度。请幼儿仔细听。 2、 提问：故事的名字是什么?吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢? 3、 教师再次讲故事。请幼儿拿着手偶玩具，在背景图上依据教师讲解故事的内容，为大家演示。 4、 让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉讲话快，磨磨讲

15、话慢)吉吉和磨磨怎样成为了好朋友?好朋友之间应当怎样相互帮忙?鼓舞? 3、 请幼儿分别担当吉吉和磨磨两个角色，表演故事情节，进一步体验故事中两个不同角色行动和性格的特点。 4、 请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少，大和小) 三、完毕： 嬉戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。 吉吉和磨磨完整故事 吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清晰。 吉吉喜爱长得很快很快的花，磨磨喜爱长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢!但是

16、，他们的花都特别好看。 吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔认真细的看完一本书。但是，他们都学到了很多东西。 吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚咚-咚-咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮-叮-叮-叮。这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜爱听。 怎么办呢?他们想了一个好方法：叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听! 从今以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参与“两人三脚”的赛跑。一、二，一、二，吉吉跑得略微快一点，磨磨跑得略微慢一点，他们还得了第一名! 活动反思： 在吉吉和磨磨活动中，幼儿对

17、活动很感兴趣，通过图片的观看、故事的叙述，孩子感知了故事中蕴含的相反关系，从而对“相反”概念有了更深的熟悉。在玩 “相反词配对”嬉戏时，我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词，并通过一系列的嬉戏，让幼儿知道生活中处处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的预备不充分，故事不够熟识，所以在讲第一遍的时候漏掉了一点 5、大班阅读活动磨磨和吉吉教案反思 活动目标： 1、通过有序地观看图书，阅读画面，懂得朋友之间要相互帮忙、相互鼓舞保持良好的友情。 2、初步学习依据画面提示，大胆叙述故事中相反的内容。认读汉字快、慢、多、少、大、小。 3、初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。 活

18、动预备： 幼儿用书人手一册、大书一本、字卡 活动过程： 1、通过谈话，使幼儿对故事产生奇怪和兴趣。 教师：“吉吉和磨磨是一对好朋友。吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。他们都做了些什么?结果一样吗?” 2、幼儿自己阅读图书，并轻声地讲给旁边的同伴听。 教师个别指导并倾听幼儿的叙述。 3、鼓舞幼儿大胆地在集风光前叙述自己阅读的故事内容。 教师：谁来说说，他们都做了些什么?结果一样吗?” 把你看到的讲给大家听。 4、初步感知故事，理解画面内容。 展现故事大书，教师用轻松、欢快的语调叙述故事。理解故事的进展线索。教师提问： 1)故事的名字是什么? 2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢? 5、让幼儿说说

19、看，故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉讲话快，磨磨讲话慢)吉吉和磨磨怎样成为了好朋友?好朋友之间应当怎样相互帮忙?鼓舞? 6、幼儿再次阅读尝试叙述故事。 7、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少，大和小)教师将幼儿找出的词语写在黑板上。嬉戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。 吉吉和磨磨 吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清晰。 吉吉喜爱长得很快很快的花，磨磨喜爱长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢!但是，他们的花

20、都特别好看。 吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔认真细的看完一本书。但是，他们都学到了很多东西。 吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚咚-咚-咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮-叮-叮-叮。这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜爱听。 怎么办呢?他们想了一个好方法：叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听! 从今以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参与“两人三脚”的赛跑。一、二，一、二，吉吉跑得略微快一点，磨磨跑得略微慢一点，他们还得了第一名! 吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友

21、。 活动反思： 在吉吉和磨磨活动中，幼儿对活动很感兴趣，通过图片的观看、故事的叙述，孩子感知了故事中蕴含的相反关系，从而对“相反”概念有了更深的熟悉。在玩“相反词配对”嬉戏时，我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词，并通过一系列的嬉戏，让幼儿知道生活中处处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的预备不充分，故事不够熟识，所以在讲第一遍的时候漏掉了一点。 6、中班故事吉吉和磨磨教案反思 活动目标： 1.观赏和理解故事吉吉和磨磨。 2.初步理解快与慢这一对相反概念。 3.情愿与同伴相互鼓舞、相互协作完成活动。 活动过程： 1.观赏和理解故事吉吉和磨磨。 教师完整朗读故事吉吉和磨

22、磨，让幼儿观赏。 吉吉和磨磨是一对好朋友，吉吉是谁?磨磨是谁?他们都住在哪儿?他们说话、喜爱的花、看的书、敲三角铁有什么不一样?吉吉和磨磨有哪些地方是相反的? 后来吉吉和磨磨想到了用什么方法来合奏三角铁?最终他们协作好了吗?他们在参与“两人三足“的赛跑中是怎么做的呢?好朋友之间应当怎样相互协调、相互鼓舞? 除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达? 2.嬉戏“两人三足“教师示范并讲解嬉戏规章：每两人为一组，将靠在一起的两条腿绑在一起，步调全都的跑步。 幼儿分组嬉戏，看看哪些小朋友合作的好，教师指导幼儿留意安全。 幼儿沟通合作的阅历和体会，说说自己在嬉戏中的感受。 再次玩“两人三足“的嬉戏。 故事：吉吉和磨磨 小兔子吉吉有一个很好很好的朋友，那就是磨磨，一只住在池塘边的小乌龟。每天太阳才刚出来，小草上还有露珠的时候，吉吉就会从自己的青草窝里跳出来，去池塘边找磨磨做嬉戏。 吉吉做事情很快很快，可磨磨却完全相反。所以大家都很惊奇，他们两个怎么可能成为好朋友呢? 吉吉说话时，总是一口气说许多许多，“明天我们一起去山那边的香草湖探望小青蛙吧，听说他由于妈妈生病的事情而不快乐。“磨磨说话时，总是慢悠悠的，“好的。“其次天，他们动身了。上山的时候，吉吉背着磨磨走，走得很快很快。下山的时候，磨磨找来一片很大很大的树叶，他