大班语言主题造桥工人本领大教案

1、 大班语言主题造桥工人本领大教案1、大班语言主题造桥工人本事大教案 活动目标： 1、感受造桥工人的艰辛和宏大，激发对造桥工人的喜爱和崇敬之情。 2、喜爱念儿歌，理解儿歌内容。 活动预备： 1、有关现代桥梁的图片或照片。 2、有关工人造桥的视频 3、儿歌工人叔叔本事高 活动过程： 一、看图引题 1、出示现代桥梁(如杭州湾跨海大桥等)的图片或照片，引导幼儿观赏。 2、引导幼儿说一说：这些是什么桥?它们美吗?美在哪里?(启发幼儿用形容词来形容大桥的美，如宏伟、壮丽、气派、别致、独特等) 二、沟通争论说一说，议一议：这么美的桥是谁造出来的?怎么造的呢? 小结：这些漂亮的桥是造桥工人不怕风吹日晒，不怕困

2、难艰辛，用血汗造出来的。 三、观看视频。 1、播放有关工人造桥的视频，引导幼儿认真观看工人叔叔造桥的情景，感受工人叔叔造桥的辛苦。 2、鼓舞幼儿用简洁的话语表达对造桥工人的感谢，如“叔叔阿姨辛苦了，感谢你们!“叔叔阿姨为国家建立作出奉献，真了不起!“ 四、学习儿歌。 1、教师有感情地念儿歌一遍，请幼儿观赏。 2、沟通争论儿歌内容：工人叔叔造桥时遇到什么困难?他是怎么做的?(引导幼儿进一步理解造桥工人的辛苦，激发对他的喜爱与敬重的情感) 3、幼儿有感情、有节奏地学念儿歌数遍。 活动延长： 连续引导孩子们在构造嬉戏时设计大桥。 2、大班语言活动教案：小手本事大教案(附教学反思) 设计背景 现在的家

3、长普遍重视孩子的智力开发，而在生活上却是衣来伸手，饭来张口，无视了孩子的动手力量的培育。所以，我开展了小手本事大一课，让孩子们感受到手的本事大，在日常生活中，自己能做的事自己动手做。 活动目标 1、熟悉小手的特征。 2、学会做手指嬉戏和绘画，提高幼儿的动手力量，感知手的本事大。 3、在生活中要爱护好自己的双手，养成勤动手的生活习惯。 4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、萌发对文学作品的兴趣。 重点难点 1、 幼儿能用简洁的语言表达出“手”的作用。 2、在纸上画出自己的一双手以及不同的变化。 活动预备 1、每人一张纸、笔。 2、音乐拍手歌 3、手形卡片。 活动过程 1、播放拍手歌带着幼儿随

4、着音乐的节奏拍手。 2、谈话法： 师:小朋友，我们刚刚在玩了什么? 幼：拍手。 师：我们都有一双手，这双手的本事可大着呢!那么你们的小手平常都用在干什么的呢? (吃饭，穿衣服，写字，画画，做嬉戏等等) 引寻幼儿用简洁的话表达出来，鼓舞“你的手有这么能干呀!，还有哪位小朋友能说给大家听听?” 3、观看法和发觉法： 让幼儿观看自己的每根手指，是不是一样长，一样大? 自己的手跟别人的手有什么区分? 通过比拟，深刻地感知了手的特征。 绘画：小手变变变。 出示手形画范例，让幼儿自由观赏，说说书本上每幅画的内容，并找一找画中隐蔽的手形，鼓舞幼儿相互沟通，自主探究手形画的方法。 4、嬉戏： (1)做手指嬉戏

5、，：引导幼儿用双手变成一只小鸟飞、一只小狗、一朵花，一颗心。 (2)把班上小朋友分成三组，手拉手找朋友。 小结： 我们都有一双这么大的本事的手，以后，我们就用勤劳的双手做自己能做的事，用光依靠你们的爸爸妈妈了。 延长： “我们的双手很重要，应当如何爱护好自己的小手呢?如：不用刀子把手弄破，不咬手指，不做危急的事，留意爱护手的卫生，勤剪指甲，勤洗手等。 教学反思 教材符合幼儿的年龄特点，课堂气氛活泼。在活动中，幼儿提高了动手力量，感受到手的本事大。通过谈话，说出了用手能干的事，活泼了幼儿的思维，启发学习，引导幼儿获得新学问和进展智力，提高语言表达力量和语言习惯。通过比拟，让幼儿自我发觉手的特征，

6、有利于幼儿制造力和独立力量的进展。在活动中，充分运用嬉戏，激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿智力活动的乐观性，取得良好的教学效果。 在教学过程中，应当让幼儿结合生活中的事例自己动手做，如,自己穿衣服，自己叠被子，自己整理书包,体会自己做事的欢乐。 3、大班语言活动快板诗夸夸竹子本事大教案反思 活动目标： 1、理解作品内容，会用连贯的语言表达自己对竹子的宠爱之情。 2、感受快板诗节奏明快、朗朗上口的艺术风格，体验朗读的欢乐。 3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、引导幼儿在快板诗中学习，感悟生活。 活动预备： 竹子制品课件、响板。 活动过程： 一、观赏、感受快

7、板诗特点。 这首诗歌听起来有什么感觉?这种打着响板表演的诗歌叫快板诗，它很好玩，很好听。 二、学习、理解作品。 1、教师表演前两段。 (1)提问：竹子可以制成什么东西呢?你能说出它们的名字吗? (2)跟着教师有节奏地朗读。 2、教师表演后两段。 (1)提问：你在日常生活中看到什么是用竹子做成的呢? (2)跟着教师有节奏地朗读。 三、表演、稳固作品。 (1)师生以轮读的方式练习作品，教师可放慢速度，让幼儿有思索的时间。 (2)男女幼儿轮读，适当加快速度，教师要用自己的心情去感染幼儿，使幼儿感受到快板诗的内在情趣。 (3)教师和幼儿边打响板边表演。 快板诗歌夸竹子 竹板这么一打啊， 别的都不夸 今

8、日我来夸一夸， 竹子本事大。 日常生活用品中， 常常看到它。 竹帘子、竹筷子、竹门、竹床、竹席子， 竹高跷、竹梯子、竹扇、竹桶、竹柜子， 我啊不夸不知道， 一夸吓一跳， 小朋友们别不信， 也常用到它。 活动反思： 幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 4、大班语言谁的本事大教案反思 活动设计背景 活动内容的选择源于我对幼儿平常的观看，发觉幼儿在每天的区角活

9、动中，总是无法宁静的进展嬉戏，特殊是在建构区角中争风不断、冲突特多。经常由于一个玩具或是一个地方争吵不休，细细观看后发觉“商议、合作”就可以帮忙幼儿解决冲突。 依据我班幼儿的状况，我设计了语言活动谁的本事大，活动内容主要是让幼儿在通过理解熟识故事内容的根底上参加到故事当中，边听边回答下列问题，教师通过边讲边提问的形式，和幼儿一起想象。让幼儿大胆的猜测故事进展的情节，同时让幼儿主动理解故事的内容，而不是一味的倾听。并从故事中悟出：相互帮忙、相互合作力气大的道理。 活动目标 1、引导幼儿懂得相互帮忙，理解合作力气大的道理。 2、仔细倾听并能理解熟识故事内容。 3、理解故事内容，了解动物有各自不同的

10、本事。 4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 教学重点、难点 活动重点：仔细倾听并能理解熟识故事内容。 活动难点：懂得相互帮忙、理解合作力气大 活动预备 教学故事、手偶(猴子、梅花鹿、大象)若干桌子。 活动过程 开头环节： 教师引言：森林里，住着一只猴子和一只梅花鹿，它们是一对特别好的朋友。可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呢，原来，他们是想比比谁的本事大，梅花鹿说：“我的本事可大了”，猴子说;“我的本事也很大”，他们比来比去，谁也分不出谁的本事大。 提问：猴子和梅花鹿各有什么本事? 你们觉得谁的本事大呢? 根本环节： 1. 教师：为了不在争吵，它

11、们打算比比，看看毕竟谁的本事大。 提问：竞赛得话必需要有一个人来推断谁输谁赢，是谁呢?(裁判) 会请谁来当裁判?(大象) 你们觉得比什么好呢? 2.教师叙述故事的第一局部。 提问：竞赛结果会怎么样呢? 3.教师叙述故事的其次局部。 提问：你们有什么好方法? 教师引导幼儿答复，(相互帮忙去摘果子) 4.师叙述故事的第三局部。 提问：他们是怎样摘到果子的? 什么是合作呢?(几个人一起做一件事情) 5.教师完整的叙述故事。 并提问：故事的名字叫什么? 故事告知我们一个什么道理?(相互帮忙，理解合作力气大) 教师小结：这个任务要梅花鹿和猴子相互帮忙、相互合作才能完成，他们的本事都很大，要比谁的本事大，

12、要看他的本事用在什么时候，做什么事情。 完毕环节： 1.你们觉得你们平常在区角里做的怎么样?应当怎么做? 教师小结：我们应当商议着解决问题，不争不吵，相互帮忙、相互合作，一起玩。 2. 教师鼓舞幼儿3个人合作来进展故事表演。 提问：在故事表演之前你们应当做些件什么呢?(商议) 教师小结：所以合作就是几个人商议着一起做一件事情。 3.幼儿3人合作表演故事。 延长环节： 1. 教师对幼儿的表演做简洁的小节。 2. 教师请幼儿将教室的桌椅摆放整齐。(表达幼儿两人商议、合作意识) 教学反思 回忆整个教学过程，我在充分理解教材根本思路的根底上，结合幼儿的实际状况，从幼儿的兴趣动身，设计了这个活动，为幼儿

13、创设了边听边思索的情境，如让幼儿去思索小猴子和梅花鹿谁的本事大?竞赛结果会怎么样等问题。幼儿依据自己的生活阅历猜想，猜想结果不全都时，我适时追加提问为什么?胜利地引发幼儿乐观的思索，进展了幼儿的语言表述力量。同时还细心设计了让幼儿“做”的环境，引导幼儿亲身体验合作的成就感。不仅激发了幼儿的乐观性，还提高了幼儿实践力量，培育了幼儿团结合作的精神。但是由于教学环节不够严谨，没有抓住重点，在提问中语言不够精炼，在幼儿回答下列问题后没有给幼儿太多的鼓舞，感觉很浅薄。应多给幼儿创设自主想像与发挥的空间，引导幼儿大胆地说、有目的地说、完整地说，并赐予准时的鼓舞与应答。 5、大班语言主题造桥工人本事大教案

14、活动目标： 1、感受造桥工人的艰辛和宏大，激发对造桥工人的喜爱和崇敬之情。 2、喜爱念儿歌，理解儿歌内容。 活动预备： 1、有关现代桥梁的图片或照片。 2、有关工人造桥的视频 3、儿歌工人叔叔本事高 活动过程： 一、看图引题 1、出示现代桥梁(如杭州湾跨海大桥等)的图片或照片，引导幼儿观赏。 2、引导幼儿说一说：这些是什么桥?它们美吗?美在哪里?(启发幼儿用形容词来形容大桥的美，如宏伟、壮丽、气派、别致、独特等) 二、沟通争论说一说，议一议：这么美的桥是谁造出来的?怎么造的呢? 小结：这些漂亮的桥是造桥工人不怕风吹日晒，不怕困难艰辛，用血汗造出来的。 三、观看视频。 1、播放有关工人造桥的视频，引导幼儿认真观看