三年级上册数学课件-4.3 除法的验算丨苏教版 (共18张PPT)

1、除法的验算口算488= 68=639=79=505=105=6002=3002=6487631050300600笔算693=777=59+3=420+2=23114882（1）36元可以买多少根跳绳？363= （ ）预学查异）3 63132606363= （ ）12根答：36元可以买 根 。12预学查异1.从被除数的最高位除起。2.除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位的上面。3. 每次余数要比除数小。预学查异）3 63132606363= （ ）12根除法可以怎样验算？每根跳绳的价钱乘根数，应该等于总价钱。可以用乘法验算除法。 1 2 3验算一下，看看结果是否正确。答：36元可以买 根 。12

2、初学适异）6 53261325653= （ ） （ ）比较余数和除数的大小，你发现了什么？除数一定要比余数大。（1）65元可以买多少根跳绳，还剩多少元？初学适异（1）65元可以买多少根跳绳，还剩多少元？）6 53261325计算的结果有余数，可以怎样验算？每根3元，21根是63元，再加剩下的2元，正好是65元。我这样算。 2 1 3 6 3 2 6 5答：65元可以买 根 ，还剩 元。根元653= （ ） （ ）21 2212初学适异小结1.方法： 商除数-看结果是否等于被除数。 商除数+余数-看结果是否等于被除数。2.要点： 在验算有余数的除法时，首先要检查余数的大小，余数只能比除数小，然后

3、用商乘除数加上余数进行验算。验算有余数的除法时，不要把余数丢了。初学适异1.9633234632231218642142=32=96=212=86=2311=463说一说，上下两道算式的联系。研学导异2.用竖式计算，并验算。64248543983474研学导异3.4棵杨树苗48元3棵松树苗63元哪种树苗每棵的价钱贵一些？杨树苗：484=12（元）松树苗：633=21（元）1221答：松树苗每棵的价钱贵一些。研学导异4.每辆车装4个轮子。有45个轮子，可以装多少辆车，还剩几个轮子？454=11（辆） 1（个）答：可以装11辆车，还剩1个轮子。研学导异5.学校把338本练习本平均分给3个班，每班分

4、得多少本，还剩几本？3383=112（本）2（本）答：每班分得112本，还剩2本。再添几本练习本就可以正好分完？3-2=1（本）答：再添1本练习本就可以正好分完。研学导异（ ） （ ）= 41除数最小是（ ），你能说出哪些不同的算式？智力冲浪（ 9 ） （ 2 ）= 41（ 13 ） （ 3 ）= 41（ 17 ） （ 4 ）= 41拓学展异（ ） （ ）= 65，被除数最小是多少？智力冲浪要使被除数最小，那除数必须最小，根据余数必须小于除数的规定，可以得出除数是6，所以最小的被除数就是66+5=41。48除法的验算教学目标1. 知识目标：经历探索两位数除以一位数验算方法的过程，会用乘法进行验

5、算除法。初步养成验算的习惯。2.能力目标：在解决问题探索验算方法的过程中，初步学会进行简单的，有条里的思考，能对解决问题的过程进行反思。3. 情感目标：感受数学与日常生活密切联系，初步体会数学活动充满着探索与创造，在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立起学好数学的信心。教学重难点理解有余数的除法的验算方法及意义。教学过程一、复习旧知，引入新课1.口算 出示口算卡片2.笔算 693= 777= 52+3= 420+2=二、自主探索，探究方法1.探究没有余数的除法的验算方法。（1）出示场景图。说说你看到了什么？（2）出示第一问：36元可以买多少块蛋糕？（3）列式并计算结果，同时，复习笔算除法的运算

6、顺序和算理。老师板书。（4）提问：算得对不对？你有办法来验证吗？先和同桌说，再指名回答。（5）板书乘法验算的竖式，说说12表示什么？3表示什么？36又表示什么？怎么看算对了没有？2.探究有余数的除法的验算的方法。（1）出示第二问：65元可以买多少块蛋糕，还剩多少元？（2）试着列竖式计算并验算，遇到问题可以和同桌商量。（3）交流你遇到了什么问题。（4）老师板书除法竖式。（5）提问：你是怎样验算的？板书乘法213的竖式。结合竖式，提问：63不等于65呀？我们算错了吗？引出剩余的2元要加上去，板书完竖式。三、提升经验，归纳方法 提问：我们可以怎样来验算有余数的除法呢？ 结论：没有余数的除法验算方法，

7、直接用商和除数相乘，看结果是否等于被除数。有余数的除法验算的方法，用商和除数相乘的积再加上余数，看结果是否等于被除数。在验算有余数的除法时，首先要检查余数的大小，余数只能比除数小，然后用商乘除数加上余数进行验算。验算余数的除法时，千万不要忘记加上余数。四、实践运用，加深理解1.想想做做1（1）学生独立计算，指名回答。（2）提问：每组中两道题有什么联系？2.想想做做2（1）把4道题分成两组，每人自选一组题用竖式计算并验算。（2）指名两人板演，全班共同订正。3.想想做做3学生相互讨论，列式比较。4.想想做做4先让学生独立解决问题，再在班内交流算法，并回答：你能想办法证明自己的计算是正确的吗？5.想想做做5（1）先独立读题看图解决第一个问题。（2）再问：你还能提出什么问题？怎样解决？6.比较预习自学与课堂学习的体会，说说你的收获，交流心得。四、拓展提高在（ ）里填上合适的数（1