新人教版(部编)九年级语文下册《一单元写作学习扩写》研讨课教案11

1、初三作文教课：提高表达清楚度教课目的：1.以读者意识为抓手，保证表达清楚。2.默会知识与清楚知识并用，加强清楚表达。发挥改正作用，提高表达清楚度。教课要点与难点：加强学生的读者意识，教给学生可行性改正策略。教课步骤与过程：一下发学生当堂作文我也生活的主角。二语文活动：环节一：辨析文题，明确写作方向。师:请大家比较一下这两个题目：我是主角/我也是主角，它们有何不一样？生：第一个题目重视点在“主角”。生：第二个题目比第一个多一个“也”字。师：“也”是什么意思？重要吗？生：重要啊。“也”字意味着文中要出现两个主角。师：很好。那在王基荣同学的这篇作文中表现出来了吗？生：仿佛没有，他只写了自己。生：我感

2、觉这篇文章更切合“我是主角”这个题目。师:同学们不如看看自己的作文，有没有忽视了这个“也”字。生（众）：我也没写！我压根没想到“也”字！师：在写作以前先要认真审题，就是为了明确自己应当写什么、应当重视哪些内容。如果审题不认真，就会致使作文时在整体上表达不清楚。此次的作文，许多同学就没有认真审题，致使从一开始写就偏离了方向。环节二：答读者问，厘清文章主题。师：下边我们做个“答读者问”的活动，大家能够就自己阅读例文时感觉疑惑处向王基荣同学发问。生:请问王基荣同学，你这篇作文是想经过写自己养花成功的经历，表达即便在学习方面自己不可以成为主角，但能够在养花方面成为主角的意思吗？王：有这个意思，但仿佛也

3、不全部是。生：你想表达的不不过养花一事？王：是的。可是，我仿佛一下子还说不清楚。生：我想知道，文章结尾你为何说“不过不知，又有谁是植物们的副角呢”？王：啊？我也不知道为何当时就写了。生：你这篇文章究竟想告诉我们什么？王：我想说的就是任何事情，只需专心去做就会成功，就能领会到成功的快乐。生：你这篇文章是在重申“专心”与“成功”之间的关系啰！这和题目“我也是主角”有什么关系呢？师：不焦急，先请基荣同学陈说一下他想表述的主题吧。王：我想经过养花的经历告诉自己不要自卑，人间事只需专心，任何人都可能成功，在那边我不是主角，但在这里我能够成为主角。师：他方才所说的，大家是否是清楚了？生：比原文清楚多了。我

4、感觉把最后一句改成“只需专心，我们都能够在某一方面也成为主角”，这样表达就清楚了。生：比原文清楚多了。我感觉把最后一句改成“只需专心，我们都能够在某一方面也成为主角”，这样表达就清楚了。王：感谢你的建议！师：方才那位同学对最后一句话改正得特别好，表述既清楚又深刻，我点一个大大的赞！环节三：切片剖析，掌握表达方式。师：方才我们经过议论，对认真审题的重要性有了必定的认识。我不知道同学们有没有注意到文中这个句子？（PPT：“可现实是男生们的死有余辜与女生们睥睨的眼光。”）我们一同来看看，谁来谈谈生：我挺喜爱王基荣同学写的这篇作文的，改正后中心也明确多了。我也赏识他写作文时能用到一些特其他词语，比方“

5、死有余辜”，特别是“睥睨”这个词，这些都很值得我学习。可是我不知道这句话究竟想表达什么意思。王：当堂作文时，就是感觉这两个词自己刚学得手，很想用用。此刻认真读读，这句话完整剩余，能够删去。师：是的，这句话表意不明，令人难懂，删去后，使本段内容更为明确、集中。请同学们注意，任何词语的使用都是为了正确清楚表达自己的意思，达到这个目的，就是好的表达。反之，就是坏的表达。每一个词语都是用来表达特定意义的，其实并无好词、坏词之分，只有适合不适合。我们写作时，必定要清楚知道自己想写什么，与主题没关的词语和句子，要舍得删去，省得扰乱我们的表达。其实，表达清楚不不过句子通畅，不不过意思基本明确。它还有更“高级

6、”的标准，即：把事物细腻、充分地描绘出来，给读者留下深刻的印象。和上边那句使用了“睥睨”的句子不一样，（PPT：“一眨眼，它们在我的家里健壮成长。”）这句话的意思我们理解，可是，感觉表达成效不很理想，由于这句话没有把一些“值得突出”的地方细腻充分地表达出来。如何改正呢？我们不妨试一试以下方法，达成后，我们做进一步沟通。（PPT）1.“它们”指的是什么花？请用你熟习的几栽花卉来取代抽象的“它们”。2.“健壮”应当如何表现出来？请做详细描绘，让读者充分感觉到“健壮”所拥有的那份勃勃活力。（学生按要求改写后师生沟通）生：我家里有一盆吊兰，养得可好了，生气勃勃的，还开出了一簇簇白色的小花呢！师：你能用

7、一个比喻句描绘一下吗？生：开花的吊兰，像绿色天空下藏着很多白色的小星星，眨呀眨的！师：“眨呀眨的”能活用朱自清先生的春，真不错！生：我养过一盆杜鹃，红色的花一开，房间里像开了PARTY！师：WOW，舞会的主角必定是穿了红裙子的杜鹃公主。（学生笑）,生：我最喜爱奶奶养的米兰。米兰开花的时候，低头闻一闻，鼻子里香得都快装不下了！师：“鼻子里香得都快装不下了！”说得多好啊！大家想想，三位同学的表述，为何能给我们留下深刻印象呢？生：他们运用了夸张、比喻等修辞！生：我感觉他们除了用我们常常使用的视觉外，还用了嗅觉。生：还有听觉！师：你们真厉害！其实，能够试试用感官能够直接感觉到的来取代抽象的陈说，我们每

8、一个人都可以是诗人！方才，大家已经拿基荣同学此次习作中的一句话“小试牛刀”了，此刻，试着对自己的作文“痛下杀手”。再次重申：不准出现“健壮”“激动”“努力”“拼死”等抽象模糊的词语，必定要详细描绘，让读者能感觉到那份“健壮”“激动”“努力”与“拼死”。（学生改正，略）王：我对我写的“一眨眼，它们在我的家里健壮成长”做了这样的改正金黄的迎春花绽开了，忧如小王子里所说，“能够听到一亿个星星在歌唱”。五月，火红的杜鹃花开了，整个房间都所以焚烧起来；文竹则要寂静很多，忧如文弱的书生执卷而立。而到了冬季，就着水仙读念书，写写字，忧如生活都是香的师：请大家评论评论。生：改正后的这段文字，有听觉，有视觉，有嗅觉，动用了各样感官，感觉的确“活”起来了。生：还有想象，比原文的“健