小学数学试讲教案模板

1、第 第 页小学数学试讲教案模板学校数学试讲教案模板篇1 教学内容： 新课程标准试验教科书 人教版五班级上册 第11页例7及后做一做、练习二5-10题。 教学目标 1.知识与技能： (1)使同学知道小数的运算顺次和整数运算顺次相同。 (2)使同学掌控小数连乘、乘加乘减的计算方法，正确地进行小数连乘、乘加乘减的计算，并能解答有关应用题。 2.过程与方法：让同学通过旧知迁移新知识的方法来学习小数连乘、乘加、乘减的计算。 3.情感、立场与价值观：培育同学仔细审题的好习惯。 教学重点 使同学掌控小数连乘、乘加乘减的计算方法，正确地进行小数连乘、乘加乘减的计算。 教学难点 能解答小数连乘、乘加乘减的有关应

2、用题。 教学过程： 一、复习. 1、口算：527 2548 9106 2、说出运算顺次：12(5+60) 30+7852504200 小结：刚才我们复习了整数四那么混合运算的运算顺次，而小数的四那么运算顺次跟整数是一样的。 二、新授 1.教学教材第11页例题7. (1)出例如题7： (2)分析：题目的已知条件和问题分别是什么?怎样列式计算? (3)生尝试练习。 抽生板演：0.90.9100 =0.81100 =81(平方米) (4)分析订正：大家有什么不明白的地方吗?(同学质疑或师提问：) 这个算式是先算的什么，再算的什么?(先算0.90.9,再乘100.) 0.90.9是什么意思?(求的是一

3、块砖的面积) 为什么要用0.90.9呢?不能就用0.9100吗?(由于占地的是瓷砖的面积，而不是瓷砖的边长。) 再乘100呢?求的是什么?(100块砖能够铺地的面积。) 同桌之间相互说一说每一步求的是什么? (5)假如有110块够吗? 同学独立完成，汇报思路： 第一种：0.90.9110 第二种：0.90.910+81 =0.81110=0.8110+81 =89.1(平方米) =89.1(平方米) 同学说出第二种算法先算的什么，再算什么，并说出每一步的意思。 (6)小结：小数四那么混合运算的顺次与整数四那么混合运算的顺次是一样的，今后我们在进行小数四那么运算的时候肯定要先搞清晰运算顺次再计算

4、。 三、练习 1、完成第11页“做一做”。 生完成在练习本上，抽生板演，并说出运算顺次。 2、课堂作业：第13页练习二5-10题。 3、拓展练习：计算(2.4+3.6)0.5你能想到哪些方法? 教学后记： 胜利之处：利用课件出例如题，激发了同学学习数学的乐趣，通过同学探究不同的解题思路，使同学体会到小数的混合运算也是生活中解决实际问题的重要工具，通过让同学用自己的话表达解答过程，逐步培育了同学具有回顾与分析解决问题过程的意识。 不足之处：教学中只重视了计算顺次，而忽视了计算的精确性，在后面的学习中还要加强计算方面的训练。 学校数学试讲教案模板篇2 教学目标： 1.探究并掌控两、三位数乘一位数(

5、连续进位)的计算方法，并能正确地进行计算。 2.结合详细的情境，逐步培育同学提出问题、解决问题的意识和技能。 教学重点： 掌控两、三位数乘一位数(进位)的计算方法，并能正确地进行计算。 教学难点： 理解两、三位数乘一位数的算理。 教学过程： 一、导入新课，明确目标 1、谈话导入 同学们，生活中处处都有数学问题，就连火车上都有许多数学问题。今日，我们就来用乘法的知识解决乘火车中的数学问题。想试一试吗?(板书课题：乘火车) 2、出示学习目标 、探究并掌控两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法。 、能正确地进行计算。 、提高解决问题的意识和技能。 二、自学指导、整体感知 1、老师出示自学指导 自学

6、内容：教材3233页。 自学时间：3分钟。 自学要求：围绕思索问题进行自学，在遇到问题时，可以和同桌小声地进行沟通。 思索问题：怎样计算两、三位数乘一位数(连续进位)? 2、反馈沟通。(同学汇报) 3、出示问题，列出算式，探究算法。 (1)老师这里也有一个问题，你们能解决吗?出示问题：5节卧铺车厢可乘多少人? (2)独立计算，小组内沟通。 (3)全班沟通。 请小组同学派代表板书计算过程，并口头说明计算过程，只要同学的算法是正确的老师都要予以确定。 全班沟通时，老师让同学再争论竖式得数360的“0”漏写得“36”是否正确，引导同学关注积的个位上的“0”处理问题。 (4)比较归纳。 将此题与上节课

7、例题(出示164的竖式计算过程)相比较，让同学在小组内争论：这两题的竖式计算过程有什么相同点和不同点? 4、改编三位数、四位数乘一位数的乘法试题。 三、检查点拨，探寻规律 1、同学完成 “练一练”中的1、2、3、4题。 2、课本第33页第二题。 3、总结方法：笔算连续进位的乘法，关键是不要忘却加低位进上来的数。 四、练习达标，拓展提高 1、老师出题：43514= 89725=? 2、回来学习目标。 3、总结 同学总结本节课学到哪些知识。 学校数学试讲教案模板篇3 教学内容： 北师大版学校数学三班级上册教材P32P33 教学目标： 1.在详细的情境中，探究并掌控两、三位数乘一位数(连续进位)的计

8、算方法，并能正确地进行计算。 2.结合详细情景，同学经受提出问题、解决问题的过程，培育同学主动探究的精神。 3.在数学活动中体会到数学与生活的亲密联系，并获得胜利的体验，建立数学学习的自信心。 教学重点： 探究并掌控两三位数乘一位数(连续进位)的计算方法并正确计算。 教学难点： 连续进位方法的掌控与实践。 教学过程： 一、组织教学：清点同学人数 二、新知预热 1、请同学们仔细看大屏幕，谁能声音嘹亮的回答这些问题。(出示课件) 2 、小结：同学们这一环节表现很棒! 3 、引出新课：谁坐过火车?有硬座和卧铺两种车厢，这节课我们就和调皮与笑笑一起来解决几道与火车有关的数学问题。(板书课题) 三、新知

9、探究 1、创设情境、提出问题：一天调皮与笑笑来到火车站，与火车站的叔叔的沟通谈话中，你能获得那些数学信息?(出示课件)提出那些数学问题? 2、解决问题、探究方法 (1)、卧铺车厢每节可乘72人，5节卧铺车厢可乘多少人? 生读题 生列式，师板书 生试做 ，生板演 汇报方法 看课件，小声说计算过程(出示课件) (2)硬座车厢每节可乘118人，7节硬座车厢可乘多少人? 生试做 ，生板演 沟通汇报 课件演示 (3)观测这个算式，有什么共同的特点?(连续进位)通过我们以上的学习，你能试着说一说两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法?(同学与同桌说一说)汇报说;师生共同小结(出示课件)齐读。 四、应用提

10、升：(出示课件) 五、全课小结：这节课你有哪些收获?对自己的表现满足吗? 学校数学试讲教案模板篇4 教学目标： 1.通过实例观测，了解一个简约的图形经过旋转制作繁复图形的过程。 2.能在方格纸上将简约图形旋转90。 教学重难点： 能在方格纸上将简约图形旋转90。 教学预备： 多媒体教学系统，卡纸，小三角形，90度扇形。 教学过程： 一、回忆旧知识、导入新课 老师：同学们，你们喜爱看大风车这个节目吗?老师带来(风车)，你们喜爱玩吗?(老师前后拉动，使得风车依次顺时针，逆时针的旋转) 提问：同学们，风车有时向这边转，有时向那边转，这两个方向我们在三班级的时候叫做什么呢?(顺时针方向，逆时针方向)

11、(课件展示顺时针，逆时针旋转的图片) 设问：我们看到风车旋转的时候特别美丽，那假如我们用一些图形来旋转的话，状况又会怎样呢?(图形器材展示出来)这节课我们就来学习：图形的旋转(板书) 二、创设情景，进入新课内容 在生活中，有各种漂亮的图案，但其中有许多图案是由简约的图形经过平移或旋转获得。今日，老师给同学们带来了一些，请观赏! (课件展示图片) 老师：这些图片有什么特点呢?(由一个图形经过旋转改变而成的) 同学：美丽，正方形，旋转等等。 老师：取出一个大图形，其中的一小部分放在黑板方格子上。你们看看，这个小图形怎样才可以变成上面的大图形呢? 同学：观测，争论，回答。 老师：进行旋转，逐步展示简

12、约图形经过旋转后形成繁复图案的过程。当然，每一次的旋转，都要同学说说是什么图形围着哪一点旋转的?旋转的角度是多少? 同学：O点，90度 老师：(课件展示两个图形各形成两个大图形的过程。)设问：还有其他什么方法旋转使得图形变得美丽?请同学们拿起我们的卡片和小图形试试看。(目的在于让同学动手操作，用顺时针逆时针两种方法旋转得到大图形) 同学：(分组，拿起表格，小图形在桌子上试试看。) 老师：请同学回答，上来示范。(顺时针逆时针两种方法旋转得到大图形)让同学分小组相互说一说旋转的过程和旋转时应当留意的问题。 同学：汇报旋转时应留意的问题。(找准以哪个点为中心，旋转的方向) 三、巩固新知 1此题主要是

13、争论图形的旋转是围绕哪个点的问题。然后再争论旋转中心的问题。 2此题主要是争论图形的旋转是围绕哪个点的问题。此活动可以先让同学独立尝试，然后再争论旋转中心的问题。为让同学体会到图形旋转前后的改变，可以先让同学沿着三角形的边把三角形描下来，接着以这个三角形的一个顶点为中心进行旋转，最末说一说这个三角形是围绕那一点旋转的。 3先请同学想一想，再依据要求进行旋转操作，并把每次旋转过程中所得到图形描下来。接着争论从图形1到图形2，从图形2到图形4等旋转的角度。 四、小结 同学们的表现真的很不错哦! 通过学习,本节课你学到了什么? 把自己学到的知识和同学相互沟通。 五、课后作业 课本第54页说一说的1题

14、和2题。 板书设计)略 学校数学试讲教案模板篇5 教学目标： 1、通过操作、观测、沟通等活动，经受认识旋转、平移现象的过程。 2、结合实例，初步感知旋转、平移现象。在对物体旋转、平移运动探究的过程中，进展初步的空间观念。 3、感受数学与日常生活的亲密联系，体验数学活动的乐趣。 教学重点： 认识旋转、平移现象。 教学过程： 一、认识旋转现象。 (一)做风车： 1、指导同学动手用正方形彩纸做风车。 2、让同学将自己亲自制作的风车玩一玩。观测风车转动的情形，说说风车转动有什么特点。同学在小组争论。 3、全班沟通，使同学了解风车是绕一个点或一个轴转动的，说明风车的转动就是旋转。 (二)说一说： 依据同学的生活阅历，可径直鼓舞同学联系生活实际，说出在生活中见过哪些旋转现象。 二、认识平移现象。 (一)做一做： 1、在老师的带领下，师生共同操作。 2、让同学沟通自己取书、推书的动作。 3、争论： 取书、推书的动作以及书的移动有