新教科版七年级道德与法治下册《四单元走自己的路第九课从众与自主》教案24

1、第九课从众与自我一、教课目的感情、态度、价值观：挣脱过分依靠心理，独立思虑、是非分明善恶，抵制不良迷惑，养成优秀行为习惯，逐渐走向自主。能力目标：正确认识从众心理和气奇心，提升和发展学生的独立思虑和自我控制能力，学会自主选择。知识目标：认识从众现象的含义及其分类。认识从众现象的影响及其产生的原由，掌握战胜盲目从众的方法和门路。二、教材解析：第九课“从众与自主”包含“解析从众”和“走向自主”，从众现象利害方面来解析从众现象。教课要点：走向自主。教课难点：从众的双重性。从一般意义上来讲，从众是悲观的，但在必定状况下，有的从众行为也有踊跃的作用，即从众的双重性。提升和发展学生的独立思虑和自我控制能力

2、，学会自主选择。关于八年级学生来讲要辩证地认识和解析这一问题，并且做出正确的选择，有必定的难度。主要理论看法：1）从众现象就是大家怎么以为，自己就怎么以为；大家怎么做自己就随着怎么做。2）从众现象主要表现为心理从众和行为从众。3）从众现象拥有双重性，既有踊跃作用，也有悲观影响。4）让学生正确认识产生盲目从众的原由，采纳举措防止盲目从众的产生，做到心中有原则挣脱过分依靠心理，独立思虑、是非分明善恶，抵制不良迷惑，养成优秀行为习惯，逐渐走向自主。战胜盲目从众，走向自主就要做到：坚持原则、抵制不合理的压力和不良迷惑，自主地做出正确选择。三、学情解析：青少年一方面，自己的想法，自己做主决定事情，另一方

3、面，又缺少独立性，简单从众，特别危险的是他们不知道怎样去抵制不良的迷惑和负面的集体压力（青少年的犯法以集体性为特点就是从众的表现），因此很简单盲目追星。有的学生甚至由于沉迷偶像，严重影响正常的学习和生活，影响身心健康，这是不可以回避并且一定帮助青少年解决的问题。四、教课建议在教课活动中，第一要把从众现象解说清楚，而后，解析从众的利害。在社会生活中，从众心理也是社会需要的。应重在辨析，分清利害，让学生正确认识产生盲目从众的原由，采纳举措防止盲目从众的产生，做到心中有原则挣脱过分依靠心理，独立思虑、是非分明善恶，抵制不良迷惑，养成优秀行为习惯，逐渐走向自主。五、教课方法与媒体：1、方法：议论法、和

4、教师解说相联合的教课方法。2、媒体：制作多媒体课件，以方便讲堂教课。六、教课时数：1课时解析从众七、教课过程：导入新课：活动一：学生依据阅读与思虑，读课文并达成问题什么是从众？从众现象的分类：经过资料一：我今日穿了一套新衣服，同学们个个都说不漂亮，我左看右看也感觉不漂亮了。资料二：小陈走在校园中，见到几个同学把地上的垃圾捡起来放到垃圾箱中，他也随着捡起了垃圾，其他同学见了也参加进来。并解析从众现象的内心和行为从众。体验从众现象的存在、发生过程及原由。活动二：察看生活中的例子认识踊跃从众和悲观的从众现象。小结：从众是生活中常有的现象。在某些条件下，从众有益于保证团队意识，提升团队的活动效率，可是

5、盲目从众是悲观和有害的。走向自主活动三：走向自主致使盲目从众的原由：1、缺少独立思虑和是非分明的能力是盲目从众的主要原由之一。2、社会集体.非正式集体的压力和影响是从众的另一个重要原由。经过练习考考你:青少年缺少抵抗非正式集体和外面不良影响的原由有（）依靠性较强自信心不足缺少独立性意志力、抵挡力比较单薄ABCD练一练：“择其善者而从之，其不善者而改之”这句话说明（）不要盲目从众要有明确的是非看法，可以独立思虑要人云亦云，随声附和选择正确的事情去做，并敢于对别人做的错事提出反对建议ABCD小结：让学生认识致使盲目从众的原由体验不良的集体压力带来的负面影响。活动四：解析怎样防止盲目从众？1.独立思虑，是非分明;自主选择，勇于负责。全面地发展自我，特别是加强自主作出合理的、负责任的选择和行动的能力。3.加强抵挡集体不合理压力的能力，学会抵制外面不良的迷惑。活动五：【讲堂小结】活动六：讲堂检测：一、看谁答得快二、单项选择题三、资料解析题教课反省：经过一堂课的解说，使学生们认识了什么使从众，理解了从众的两重性，对从众的悲观影响很清楚，但对在必定状况下，