幼儿园游戏案例

1、垫子新发现一、背景剖析在快乐运动的游戏中，垫子是首选的游戏资料之一，因为它材质软、色彩娇艳、图案丰富，能在好多个乐园里充任重要的作用。但在游戏的过程中，幼儿的兴趣其实不大，垫子在孩子们的手中不过垫在身下或脚下起保护作用的物件，他们并无把垫子当成一种游戏的玩具。刚开始投放垫子的时候，幼儿很快乐地在上边爬、跳、滚，可是跟着游戏的次数增添，他们逐渐地对垫子失掉了兴趣，每次不是在上边躺着，就是玩一会就走开了。游戏实录1.玩一玩，垫子的不一样之处垫子像平时同样，被齐整地展开，摆放在地上，幼儿从起点开始爬，爬到结束，向来重复。时时时还有幼儿躺在上边，又或许用垫子搭一张大大的床，在上边玩过家家的游戏。指导策

2、略：幼儿游戏的不更新，可能是垫子投放的形式较单一。幼儿对垫子弄法的思虑，受已有生活经验的影响，他们想出来的弄法都是原有生活中常有的。在察看幼儿部署场所的过程中，教师能够用语言、肢体等动作，对幼儿进前进一步的指引，启迪幼儿说一说垫子拼起来像什么除了爬玩的游戏，垫子还能够怎么玩以激活幼儿的生活经验，拓展思路。游戏反省：幼儿从垫子上获取的游戏的快乐感其实不是从垫子自己获取，而是从自觉的游戏中产生的。垫子方方正正的一块，其可塑性较低，在平时固然接触得比许多，可是多半思想定式，会用来当成保护资料，而非游戏资料。因此幼儿在玩垫子的时候，其实不会有其余其余想法，教师怎么投放的，他们也就这样玩。变一变，垫子的

3、新发现当幼儿把垫子拼成长长的一条，我问他们：“你们感觉长长的垫子像什么呢”“像小河、像长长的桥.”幼儿纷繁说出了不一样的答案。当我把垫子一块一块地分开来搁置，又问：“这样又像什么呢”“仿佛跟我妈妈手机里玩的一个游戏同样，我们能够在上边跳来跳去。”幼儿的想法愈来愈多，他们不再没有眉目，而是开始寥寥无几地一同摆弄着垫子。指导策略：幼儿在察看垫子的形状以后，开始迁徙生活的经验，并开辟了思路。为了让幼儿的游戏更为喧闹，我也加入了垫子游戏中，我的加入令孩子们更为喜悦了，也更为踊跃地玩起了游戏。在玩游戏的过程中，我夸奖创新的孩子们，鼓舞不敢试试的孩子们。愈来愈多的幼儿参加到游戏中来。游戏反省：当幼儿的游戏

4、经验受显示生活的约束，教师能够进行合适的指引，鼓舞幼儿思虑，用不一样的角度来察看这个资料。在幼儿议论的过程中，自但是然地会产生游戏的点子，会把垫子从不一样的角度，用不一样的方法摆。进而就出现了重叠、分开、连结等不一样的摆放形式，游戏的程度也更进了一步，幼儿对垫子的兴趣也变大了很多。想想，引起垫子的创意之趣当我再次到达垫子的地区，发现孩子们把垫子都竖了起来，我问冯阅：“请问你们在玩什么游戏呢看起来好好玩。”“老师，我们在走迷宫呢，入口在这里，出口在那处。”这个游戏是他们依据教室在玩的迷宫而发明的，他们把垫子竖起来，当成迷宫的围墙，而后自己穿过重重围墙抵达出口。因为是自己发明的游戏，孩子们都玩得很

5、尽兴，迷宫的路变换了好多次，每一次都有不一样的欣喜。指导策略：当幼儿出现了游戏的新创意，教师第一应当赐予一定，而且鼓舞他们在这个游戏的基础长进行再次的创新。垫子的数目毕竟有限，幼儿在拼搭迷宫的时候老是喊资料不够了。教师能够指引幼儿增添不一样的资料来搭建迷宫，这样一来迷宫也变得丰富了起来，资料也齐备了。游戏反省：经过增添资料，幼儿把迷宫分红了不一样的区块，有些区块低一些，有些高一些。迷宫也变得丰富多彩，让幼儿更有研究的欲念，也吸引了许多在其余乐园游戏的幼儿。假如不过为了经过迷宫而创建迷宫仿佛显得有点单一，教师可指引幼儿增添不一样的角色，比方想象自己是探险队的，或是消防员要经过长长的地道等。增添了游戏的情境，孩子们玩得会更为高兴，也能够更为长久。思虑总结经过垫子游戏，我发现教师在游戏中应当赐予行动和语言上的两重支持,语言能够指导和协助幼儿游戏的发展,合适地提示他们应当怎样去做，也能够用语言鼓舞幼儿之间互相沟通，培育幼儿的语言组织能力。在游戏结束时，教师能够用语言来做总结性的讲话,关于好的幼儿赐予一定,不足之处应当见告他们并下次更正。不肯意参加某