人教版四年级下册《尊严》课后练习题

1、 人教版四年级下册尊严课后练习题尊严文段选读练习一个寒冷的冬天，南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人，他们面呈菜色，疲惫不堪。善良而朴实的沃尔逊人，家家烧火做饭，款待他们，这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活需要我做吗？”杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人都会这么做。于是他回答：“不，我没有什么活儿需要您做。”这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，

2、我不能不劳动，就得到这些食物！”杰克逊大叔想了想，说：“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。等您吃过饭，我再给您派活儿。”1、我会划掉文中括号内不正确的读音。2、我会写出近义词。 疲惫 例外顿时3、我会写出反义词。 善良 朴实疲惫不堪4、我会找出四字词语来。 、 、5、我会注意加粗的词语，照样子造句。我不能不劳动，就得到这些食物！6、用“”在文中画出描写年轻人外貌的句子。7、我能从文中找出合适的词语填在括号内。的目光的年轻人 地吃8、照例子，写句子。例子：杰克逊大叔说：“我没有什么活儿需要您做。”杰克逊大叔说，他没有什么活儿需要年轻人做。年轻人说：“先生，那我不能吃您的东西。”尊严一、把

3、词语补充完整。肠辘辘筋力尽狼吞咽骨瘦如面菜色疲惫不二、选词填空。果然显然1这些逃难的人，很久没有吃到这么好的食物了。220多年后，这个年轻人拥有了一笔让所有美国人羡慕的财富。赞赏欣赏3杰克逊大叔十分地望着这个年轻人。4同学们都在这幅美丽的画。注视 观察5弟弟认真地地上的蚂蚁。6杰克逊大叔微笑地着这个年轻人。尊严教学实录教学目标：知识与技能：1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲惫不堪、骨瘦如柴”等词语。2、有感情的朗读课文，复述课文。3、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物形象，懂得什

4、么是尊严。过程与方法：通过学生自主合作学习、师生对话在宽松的课堂氛围中交流观点。情感态度与价值观：教育学生懂得什么是尊严。教学重、难点：1、理解“富有”的真正含义，做有尊严的人。2、让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。教法与学法：讲授法、自主学习法。教学预设：个别学生装不能体会什么是真正的尊严，在写任过程中不能把人物形象写具体。教学准备：课件。教学流程：一、讲故事导入：同学们，今天老师给大家讲一个故事：有这样一个年轻人，他曾经和一群逃难者来到一个小镇上。年轻人衣衫褴褛，面容憔悴，疲惫不堪，此时，他是多么希望能够美美的吃上一顿饱饭啊！可是，当杰克逊大叔递给他食物时，年轻人却坚持先劳动再吃饭

5、。二十年后，这个年轻人住进了豪华的别墅,拥有让所有美国人乃至全世界都为之羡慕的财富！他就是美国石油大王-哈默。师：听到这里，你有什么想说的或想问的吗?生：我想说，哈默你真棒！生：我想问，哈默为什么能成为石油大王？生：我想问，哈默成功的原因是什么？师：既然同学们有这么多的疑问，今天老师就和大家一起来学习哈默年轻时候的一个小故事，从中我们就能找到问题的答案，体会深刻的道理！评：设置悬念，激发学生学习兴趣，将学生很快带入文体。二、初读课文1、请同学们自由朗读课文，读正确，读流利。并思考：课文讲了一件什么事？2、学生自由朗读课文并思考。3、交流：谁愿意说说课文讲了一件什么事？4、请同学们快速浏览课文，

6、想一想，表现这个年轻人尊严的是哪一部分？5、请同学看课文第2-5自然段，看看作者通过什么写作方法来表现哈默的尊严的？三、分析课文、1、请同学们默读课文第2-5自然段，找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话，并用笔在书中标注出来。2、默读课文，找出三次对线、谁愿意来说说第一次对话在课文的哪一部分并读出来。、分析第一次对线、请同学们自由读第一次对话，想一想，这个年轻人给留下什么印象？是通过哪些语句感受到的？用笔在书中画一画。2、学生自由读课文，再书中画出来。3、作者从年轻人的外貌、动作、语言来对这个年轻人进行了描写，你认为年轻人是个什么样的人？4、此时年青人的心理会想什么呢？学生想象交流。、当年轻人听到

7、杰克逊大叔告诉他没有活需要做时，年轻人又是什么样的态度呢？请同学们小组合作学习年轻人与杰克逊大叔的第二、三次对话。在这两次对话中，年轻人又给你留下什么印象？是通过哪些语句感受到的？用笔画一画。1、小组讨论，在书中画一画，议一议。2、谁来说说第二次对话中年轻人又给你留下什么印象？是通过哪些语句感受到的？3、范读年轻人说的话，三个”不”字加重语气。4、通过我们自学了第二次对话，你对年轻人又是怎样认识的？5、我们该用什么样的语气来读呢？学生同桌练读，指个别组读。6、评一评，他们读的怎么样？师读年轻人，学生来读杰克逊大叔。师生互评。7、杰克逊大叔为了能让年轻人早点吃上早饭，说了一个善意的谎言。可是，年

8、轻人接受了吗？哪一组愿意汇报第三次对线、年轻人还有哪些动作？你是怎样理解的？9、这时，在你的心目中，年轻人是个什么样的人呢？10、那我们该用什么样的语气来读呢?学生小组内练读，指名读。师生互评。11、杰克逊大叔该用什么样的语气读?通过哪个词语感受到的？师再找一组来读。12、三次对话我们已经分析完了，你对年轻人也加深了了解，那么请你加上自己的理解，在小组内读一读、演一演这三次对话。学生在小组内练习。指两组上台前来带头饰表演。师生互评。13、正是由于年轻人的高尚品格才深深打动了杰克逊大叔，愿意将自己的女儿嫁给他，这正是对他高尚人格的肯定和赞扬。我们一起来看一看杰克逊大叔是怎么夸他的？14、你是怎样理解这句话的？师小结：年轻人拥有了这么多的高贵品质，但是它的成功还要经过不懈的努力与追求。四、总结课文：是啊！年轻人维护了自己的尊严，哪怕从一件小事中叶要保持做人的尊严，坚持做人的原则，最后受到人们的赏识与尊敬，成为一位赫赫有名的石油大王。五、知识延伸：其实，在我们的日常生活中，也会遇到这样那样的问题，我们又是如何选择呢？我请大家读一下下面的小故事：师读 选择一个阳光明媚的星期天早晨，上三年级的林林和好朋友一起上街买东西。突然，他们被一阵锣鼓声吸引了。林林拉着朋友的的手来到人群里，想看一看究竟