小学体育《迎面接力跑》优质教案教学设计

1、小学体育面接力跑质教案教学计教 接力跑技术练习 学 2、接力跑比赛 内容场地器材1学校田径运动场2接力棒四根3.足球四个目 学习接力跑中交接捧的传接技术（教学重点） 标任 2、体会接力跑比赛特点（教学难点） 务部 课的内容 分组织教法要求一 . 课堂常 组织教学：规：集合队形：1. 集 合 整 队查人 数 2. 师 生 问 好布本 要求：四列横队集合要快、静、齐。课任务 2.教师讲解时，学生认真听讲，清楚本次课的难点和重点。 开 出 学 习 的 3.安排见习生随堂听课。始 要求出部 学 习 的 难分 点和重点要求：上身挺立，双手插腰，两脚成步弓步拉开，呼吸要平稳。3. 安 排 见习在开始 练

2、习 的 组织教学：时侯徒手操队形： 二 . 准备活 要求： 脚前后开立，上体稍向前倾，以肩关节为轴，两手臂前后动：有力交叉摆臂。1. 学 生 绕 2.动作到位一致，跟上口令节奏，速度适中，先慢后快。 田 径 场 慢 3.充分活动全身各关节肌肉。跑一圈。2.徒手操（胸运动（臂运动（转运动（背运动 ）膝关节运动 ）弓步压腿 ）仆步压腿 ）手腕踝 关 节 运动一游戏：组织教学：足 球 胯 下 接力生认 真听讲 记 住 游 戏 的 方 法 和规则。 生之间 要 学 会基 配合会 游戏规则：每队由最右侧排头持球，依次从胯下将足球传向后面的同 本 游 戏 中 的 学，直到排尾接到足球部 技巧养 排尾接到球

3、之后迅速跑到排头，并向老师报告完成分 学 生 团 结 奖惩：输的队伍每人五个俯卧撑合 作 的 精神组织教法：1、教师讲解示范接力的传接棒的方式技术要 方法。接力队员的姿势组织教法：领，示范传接棒的二力跑 的学习 一绍接 力 跑 项 目 特点 要点：接力棒的握棒姿势1 、接力跑正 式 和 非 1.原地、行进间两种传接棒练习 正 式 比 赛 2.学生按步骤进行练习传接棒技术。 项目。 3.练习中教师集体指导与纠正错误。2 、以短跑下压式技 术 能 力为 基 础 的集 体 比 赛项目。3 、在基本能 力 相 近 教法：的情况下， 1、教师提示技术要点传 接 棒 技 2、学生分组进行练习。术 对 比

4、赛 3、练习中教师集体指导与纠正错误。 的 成 败 起 4.宿舍同学之间进行比赛。关键作用。4 、高水平比 赛 需 要长 期 专 门的 训 练 准备。二习接力跑技术接 力 跑 技术 包 括 短跑 技 术 和传 接 棒 技术 两 个 部 分力跑 包括男 4*100 米和4*400 米。1 棒 采 用“ 蹲 踞 式、 4 棒 采 用“ 半 蹲 踞 式站立 式起跑、 4 接棒人 站 在 跑 道 外侧腿 在前。3 棒 的 接 棒 人站 在 跑 道 的内侧 腿 在 前 重心偏左。 上挑式 棒 人 的 手臂 自 然 向 后伸出 臂 与 躯 干约成 度角心 向后指于 其 它 四指 自 然 张 开口向 下棒人

5、 将 棒 由 下向 前 上 方送 入 接 棒 人的手中。 下压式 棒 人 的 手臂 向 后 伸 出臂与 躯 干 约 成50-60度角腕内 旋心向 上指与 其 它 四 指 自然张开， 虎口朝后， 传 棒 人 将棒 的 前 部由 上 向 下传 给 接 棒 人的手中。 （注意 接 棒 的 位置：传 接 棒 过程 中 通 常是 传 棒 人跑 到 离 接棒 人 约 1米 5 处立即 发 出 “接信 号棒人 迅 速 后 伸 手臂接棒。三 接 力 跑 比赛。各 个 宿 舍同 学 分 散 练习后 宿 舍 推 荐四 名 同 学进行 接 力 跑 比赛。结 放松练习 束 二、总结 部 三、检查 分 四、下课一、集合

6、队伍，做放松练习。 二、总结本次课的学习情况。 三、检查见习生的学习情况。 四、宣布下课，师生再见。小学体育游论文摘要：小学生的学习处于科学文化的启蒙阶段，每门课程的开设都必不可少，因此 对体育课的重视也是不可或缺的育课程有序合理的开展促进小学生身体的发育， 以及学习情绪的提高都有很大的帮助，所以随着现如今新课程不断改进的情况下，小学 体育游戏教学也应该跟上课程的步伐，老师以及校领导都应该予以重视。关键词：小学新课程；体育游戏；教学理念随着新课程的改革，小学生体育教学也被提出了越来越多的要求，运用“游戏”进 行科学的体育课程安排，成为了当前体育教学的主要形式，通过这种轻松娱乐的方式， 旨在减轻

7、小学生的学习压力和生活烦恼，活跃身心，使他们可以在一种和谐的氛围中更 加有效地去汲取科学文化知识，将游戏融入课堂，让每个学生都可以参与进体育活动里 面，来提升小学生体育课程的效率，提高小学生的学习兴趣。1 游戏教学在小学生体育课程中的重要作用1.1 扩展学生的兴趣小学生处于对任何事情都尚且懵懂的年龄段，教师通过将游戏 与体育课堂完美的结合，来提高学生的认知水平，帮助每位同学积极参与进活动中来， 致力于让他们在活动中找到自我，一方面也可以促进教师与学生、学生与学生之间良好 的交流互动与合作的关系，另一方面丰富体育课堂的趣味性，扩展学生的视野，激发他 们的想象能力和对事物的好奇心，培养合作意识和团

8、队精神。1.2 激发学生的创造能力通过游戏课堂的方式，不仅仅可以增强学生对体育课的兴 趣，还可以锻炼学生的思考和动手的能力，在游戏过程中可以激发学生的组织能力以及 创造精神，教师通过一些有趣的游戏，让学生自己进行策划和分组完成，最后由学生自 己作出评价，教师点评。例如：教师可以设置角色扮演，躲猫猫等游戏，让学生进行自我分组，决定奖惩规 则，这样在整个游戏中，就真正做到了手脑并用，既锻炼了动手能力，也激发了学生的 创新思维。1.3 增强学生的团队意识为响应新课程对小学生素质提升的需求，体育课堂的创新 改革也以此为基点，在游戏课堂的过程中，让学生全方位完成教师制定的游戏任务，也 可以提高学生的团队

9、意识，彼此的配合和努力才可以到达游戏的目的，提高学生之间的 认同感，提高他们的信心。1.4 提升小学教学效率虽然新课程改革，小学生的学习任务日益加重，但是新课程 同样注重学德智体美劳全面发展排适当的体育课也是对小学生的适量放松， 一味地进行“灌输式”的死板教育，只会让学生丧失对学习的兴趣，所以体育课也是一 个活跃气氛、减轻压力的方式，通过体育教学中的游戏过程，来放松愉悦学生的身心， 也有利于教师其他教学活动的开展，大幅提升教学效率。2 体育课堂游戏教学的设计2.1 注重游戏内容多样化仅仅将游戏环节穿插进体育教学中，没有好的设计理念也 是无济于事的，一个好的活动设计，必须要注重游戏内容的多样化，

10、拒绝单一、简单、 枯燥的方式，太过无趣的游戏设定很难激发小学生的参与积极性，只有形式多样、新奇 多变的游戏内容才能吸引到学生们的注意力，激发学生强大的好奇心理，让他们更加想 要参与进游戏中去，这样保证了课堂的效率，达到了提高学生体育技能的目的。2.2 明确游戏规则和目的总体来说，小学生的意识都还处于浅薄的认知阶段，对过 于含蓄和复杂的规则理解起来有一定的难度，所以教师在设计课堂游戏活动时，一定要注意活动目的明确性，在开展之前也要讲清楚游戏的具体规则，这样可以使学生更加有 准备去更好的完成游戏任务，另一方面，就学生长远的发展来说，也可以树立他们正确 的价值观和人生观，提高学生对一件事情的注意力。

11、2.3 保证所选游戏的安全性小学生的身体都属于比较稚嫩的阶段，在发育的过程中 不易做高度剧烈或者危险的游戏所以教师在制定游戏的时候一定要注意活动的安全可 行性且游戏的主题需要迎合小学生的年龄层次和性格特点锻炼学生体育素质上， 要考虑学生的身体情况和承受范围，不可超负荷作业，在选取器材和游戏辅助工具时也 要特别注意，在游戏过程中教师应当尊重学生个人的选择，不能强迫学生完成一些游戏 活动。2.4 游戏内容贴合教育意义主题新课程的改革基本的任务还是教育意义，因此无论 是科学文化知识还是体育课程，都要体现对学生的教育意义，这就需要教师在课堂游戏 的设计上注重内容的教育目的，不能随心所欲任意安排游戏，这

12、样学生浪费了时间，也 对自我提升没有起到帮助。游戏作为一个媒介，各个过程环节都应该围绕小学生的教育 展开，不管是文化教育还是心灵人生教育，都是很有必要的，这样可以使小学生在游戏 里学习到一定的课外文化知识，扩展视野，接受更广泛的品德教育，达到真正意义上的 教学目的。3 体育课堂游戏教学的必要条件3.1 创造一个轻松愉悦的氛围一个良好的课堂氛围对课堂效率有着不容忽视的意义， 而课堂氛围对小学生的知识接受过程也有着潜移默化的影响，教学环境也同样重要，在 体育课上，一个优美的体育馆、干净舒适的操场，井然有序运动场都可以带给人赏心悦 目的感受，舒适的环境、良好先进的体育器材和物质条件，也可以陶冶情操，

13、激发学生 的学习兴趣，让学生消除压力和烦恼。3.2 建立良好的师生友谊在教学过程中，教师作为一个知识的传输者，应该和学生 建立一种平等的关系，一个好的师生关系，可以促进学生的学习兴趣，加强师生之间的 信任感，教师适当地鼓励学生，在人生的启蒙阶段为学生树立一个正确的人生观和价值 观。3.3 培养学生自主能力学习的根本目的也是学以致用，所以体育课堂的教学任务也 应该为其服务，教师设计好游戏内容之后，应该适当放手让学生自己去做，培养他们的 动手能力和自主创新意识，让学生敢于独立思考、发散思维，引导学生树立正确的求异 思维。结束语新课程要求下的体育课堂游戏理念符合现当代对小学生体育教学的要求， 所以这种将游戏贯穿进课堂的做法也应该被各个小学所引用只有学校和教师高