浅谈在农村初中英语教学中渗透心理健康教育

1、浅谈在农村初中英语教学中浸透心理安康教育随着根底教育课程改革和素质教育在中小学的深化开展，中学生的心理安康问题日益引起各方面的重视与研究。针对初中学生出现的一些不良心理现象，学校除了专门开设心理安康课外，在各科教学中浸透心理安康教育也是非常必要的。一初中学生心理安康问题严重。初中阶段是学生身心开展变化最快的时期。目前教师对学生的心理开展规律和心理安康理解不够，也缺少该方面的教育才能，往往采用简单的教化去面对有着纷繁原因的心理问题，导致学生的心理抵触，早恋、出走现象时有发生。加上家庭教育辅导等方面的欠缺，使得育人没有很好地与授知形成配合。二心理安康是新?英语课程标准?和素质教育的要求。新?英语课

2、程标准?明确指出：英语课程的学习，既是学生通过英语学习和理论活动，逐步掌握英语知识和技能，进步语言实际运用才能的过程，又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维才能、培养合作精神、开展个性和进步人文素养的过程。同时，心理素质是人的素质的重要组成部分，加强心理教育是全面施行素质教育的重要内容。二、英语教学中浸透心理安康教育的有利因素英语是一门语言学科，它的特点是交际性、理论性和工具性，借助于语言的学习，学生可以方便地获取知识和文化，同时也为心理教育提供了一个有效的渠道，可以开阔学生的眼界，培养学生思想道德素质。三、农村初中英语教学中浸透心理安康教育的途径一充分挖掘初中英语教材中

3、的心理安康教育内容。在初中英语教材中有许多很好的心理安康教育素材，如课文涉及的交通平安、文明礼仪、规章制度、理想教育、传统节日、购物、看并网络、环境保护、安康饮食和生活方式、自然灾害等题材。在讲中国传统的节日时，教师可以详细介绍中国传统的节日，适当地激发学生的民族自豪感和爱国热情。二更新观念，确立与新课程相适应的教育理念。三建立融洽的师生关系，树立优秀的师表形象。相对来说，初中生比小学生独立性强，自尊心也逐渐增强，他们渴望得到尊重。所以我们要用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为受学生欢迎和爱戴的人。四探究农村初中英语教学中浸透心理安康教育的新方法

4、。农村初中学生的平均英语程度与市区学生相比而言较低。他们大多不敢开口讲英语，更不懂英文写作。究其原因，是学生对英语学习的接触面小，说练时机少，以及英文与中文差异较大等诸多因素，使得学生对英语学习常常存在厌、怕、弃的不安康的心理。这使我们不得不考虑如何改进教学方法，以便改善学生这种不安康的心理。为理解决好这一问题，教师可以创设良好的外语环境和气氛，可以在班级的黑板报开拓英语学习园地，定期举行校园英语角活动，开英语晚会。在这些活动中，可以配合思想品德教育，如通过黑板报宣传爱国主义思想，在教室的墙壁上挂上英语名人名言或鼓舞人发奋向上的口号、标语等。在教学时，我们还要纠正学生的保守态度和嫉妒心理，身体

5、力行地发动学生，培养他们积极向上、勇于表现、不怕竞争的精神，如进展小组竞赛、男女生之间竞赛、自由组合竞赛、个人挑战竞赛等教单词可比赛谁读得又快又好又准；教会话时，可竞赛谁对话正确、流利，竞赛哪个组、哪个同学先背出来，等等。英语课是一门语言课，其课程特点决定了英语教学必须通过师生间、生生间互助合作、交流来到达语言的掌握。在教学中我们可以经常采取合作学习的方式来组织教学。合作学习不但可以活泼课堂气氛，调动学生的兴趣和积极性，进步学生运用语言的才能，而且可以促进学生之间的交流，培养学生的合作精神，进一步进步学生的交际才能，使学生的个性得以完善和开展，提升学生的综合素质。教师在英语课教学中有效地浸透心理安康教育是一门教学艺术。只要我们潜心钻研，一定能做到科学性与艺术性的统一，知识教学与情感教育的统一，从而教会学生掌握心理调节艺术，防止不良心理的产生，自行消除心理障碍，进而不断进步学生心理安康程度中国论文