教学研究：巧用多媒体构建初中地理高效课堂

1、巧用多媒体构建初中地理高效课堂为能有效提升初中地理课堂教学的质量水平，教师在实际课堂教学工作的开展过程中，转变教学的观念以及模式是比较重要的，以学生为中心进行创新地理课堂教学环境，引导学生在新技术的应用下高效学习，才能实现高质量学习的目标。一、地理课堂中多媒体技术应用的优势多媒体技术在初中地理课堂中加以应用，有着诸多的优势：1、提高学生看图识图能力传统的地理课堂教学中教师注重理论性知识的灌输，而没有对学生其他素质能力进行培养，看图识图是学生学习地理知识比较重要的能力，为能有效提升学生看图识图的能力素质，教师在多媒体的应用下，能将地理图直观化的呈现出来，促进学生从直观图中找到相应信息，帮助学生直

2、接提取地理知识信息，提高学生看图识图的能力素质。2、激发学生学习探究兴趣地理课堂教学中为能有效提高学生学习的质量和效率，这就需要采用多媒体技术激发学生学习兴趣，让学生在地理知识的学习过程中，从动态化的学习环境中吸收地理知识，让学生感受到地理知识学习的趣味性，从而能为学生可持续学习打下基础。多媒体的运用将音视频以及图片文字等知识载体综合运用，调动学生多感官活动，能提高学生学习的质量效果。二、地理课堂中多媒体技术应用措施1、多媒体应用创设直观情境教师在地理课堂中发挥多媒体技术的优势，为学生创设直观化的地理知识学习情境，能够调动学生学习探究的积极性，通过视频以及动态图片等灵活运用，结合地理课堂教学的

3、知识内容，为学生创设丰富性的地理知识学习情境，促进学生对地理知识直观性体验以及感受，帮助学生能够在地理课堂中提高学习的动力和兴趣，从整体上提升学生知识素养。如：为学生讲述人教版八年级地理第二章中国的自然环境内容中，其中涉及到“地形和地势”“气候”“自然灾害”等知识内容，为能让学生对中国的自然环境有直观的认识，教师可通过多媒体技术应用为学生呈现动态化的气候环境以及自然灾害的视频，让学生在直观的观看之下，对相关的知识点有直观的认识，深化学生学习印象，提高地理课堂教学的效率。2、多媒体应用问题导向地理课堂中涉及到的知识点内容比较丰富，教师在教学中要能从不同的角度出发，激发学生地理知识学习的兴趣和动力

4、。多媒体技术的应用下，能为学生学习地理知识起到促进作用，通过以问题为导向进行优化设计教学方案，让学生在学习地理知识的时候能够有明确的学习目标，促进学生对所学的知识内容产生独立思考的意识，教师在多媒体的运用下为学生呈现相关的素材资料，刺激学生对问题探究，这对提高学生学习探究的能力有着促进作用。如：为学生讲述人教版八年级地理上册第四章中国的经济发展第二节“农业”这节课堂知识的时候，教师可通过发挥多媒体的优势，为学生创设动态动画的内容，趣味性的对我国畜牧业区以及种植业区的发展状况进行介绍，让学生进入到动画的情境当中去，了解我国的农业的地区差异，然后提出相应的探究问题，我国东、西部的农业生产有何差异？

5、我国南、北方耕地类型、作物熟制、主要农作物的种类有哪些？我国南、北方耕地类型、作物熟制、主要农作物种类不同的原因是什么？学生在问题的引导下，对相关的知识学习能够充满动力。3、多媒体应用，促进生活化教学为能提高地理课堂教学的质量水平，通过发挥多媒体技术的优势，能够提升学生学习的效率，通过多媒体的应用为学生创设生活化的学习课堂，这对提高学生学习的质量水平有着积极意义。地理科目和学生的生活是有着紧密联系的，教师在课堂教学中要能从不同的角度出发，激发调动学生学习探究的主动积极性，以学生为中心创设生活化的学习情境，引导学生从生活经验的角度出发进行探究分析。教师为学生讲述人教版七年级地理下册第七章第二节“日本”这节课教学内容的时候，学生基本没有去过日本，对日本经济文化的了解也不多，这就可通过将多媒体加以科学应用，为学生创设生活化的学习情境，让学生观看纪录片走遍亚洲之走进日本的内容，通过丰富语言以及生活的画面让学生能对日本有立体化的印象，从而能够为学生学习提供素材，提高学生对日本这一节课教学内容学习的积极性。总之，课堂教学过程中为能有