人教版四年级语文上册《跨越海峡的生命桥》教学设计1_第1页
人教版四年级语文上册《跨越海峡的生命桥》教学设计1_第2页
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1、（打一。这个刚满 （打一。这个刚满 18岁的年轻人， 患了严重的白血病， 生命就像即将教学目标1理解课文内容，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。2正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。教学重难点理解骨髓移植对小钱的重要性；体会“跨越海峡的生命桥”的含义。教学准备多媒体课件及相关资料。教学时间2课时。教学过程第一课时一、组织教学，师生问好二、猜谜导引教师：老师有个谜语，请大家猜猜。谜语：水里看是一个洞，岸上看是一张弓。身背千斤不喊重，河西立刻到河东。交通设施）（学生自由发言） 是啊，桥是联系河两边的， 其实我们刚才的交流就像

2、已在我们之间架起了一座心灵之桥、友谊之桥。三、揭题1.教师：今天我们就来学习新课跨越海峡的生命桥2.学生读题，教师引导学生质疑：（1）生命桥是从哪里到哪里？（2）生命桥指的是什么？四、初读课文1.学生自读课文。2.反馈：（1）教师出示词语认读：步履，间隔，凋零，暂停，身躯，袭击，空旷，辗转，血脉，白血病，骨髓，移植（2）教师出示句子认读：小钱是幸运就在昨天， 一场里氏 7.小钱是幸运就在昨天， 一场里氏 7.3 级的大地震袭击了台）46自然段，把令你感动的句子划下来。”但血脉亲情是无法割舍的这种血脉亲情跨越五、学习第 2、3自然段1.教师：救这个青年容易吗？从课文中找到相关词语。（“谈何容易、

3、终于”等词语）2.出示句子：然而，要找到适合移植的骨髓，又谈何容易。教师：为什么这么不容易找呢？从文中找到有关句子。（如果没有亲缘关系， 大约在十万人里才有可能找到一个有适合骨髓的人；的，几经辗转， 终于在台湾找到了这样的人；湾地区，此刻，大地仍在余震中摇晃。第二课时一、复习旧知、导入新课1.教师：今天我们继续学习这篇课文。2.齐读课文。二、学习第 4-6 自然段1.教师：请同学们读课文第2.学生自由发言，集体交流感动的句子，引导探究。三、升华情感、体会生命桥的含义1.经过李博士不分昼夜的奋战，由于台湾青年血浓于水的无私奉献，小钱得救了。引导学生讨论：如何理解“两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡两岸的生命桥。这句话。2.学生发言，教师小结：是他们的爱心给了小钱第二次生命。四、总结全文宝岛台

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