大班科学密室逃脱之光教案

1、幼儿园大班科学公开课教案密室逃脱之光设计思路：在开展“我们的城市”主题活动时，我班幼儿对边的各 种新事物表现出浓厚的兴趣。在爸爸妈妈的帮助，他们主动 搜集了城市中出现的各种新事物。某天，一些幼提到爸爸妈 妈曾带他们去玩的地方密室。原来，这是一游戏。玩者 被关入一间封闭的房间后须寻找各“线索能找到出 门的方法，逃出密室。此时，一个幼儿带来一些城市夜景的照片夜的城市 因为灯光的照射而变得美妙在欣赏照片的时，幼儿提到 了城市中灯光的其他功能，如：探照灯很亮，能人们寻找东 西；信号灯有含义，可以给人们以提示就在时室” 和“灯光”这两个起先并没有联系的事物给我带灵感：幼儿 对“密室”充满好奇，如果能结合

2、“光让幼儿玩起来 的“密室“光”幼儿逃出“密室”的线索，那么幼儿会 不会喜欢呢于是，我设计了一个儿童版的“密室逃脱”游戏幼儿 进入黑暗的“密室”后，通过对“光”的观察和作，最终逃 “密室个活动中除了能让幼儿知晓光能借助光滑的 表面反射的特性外，贯穿其中、不时出现的“密主人”的声 音，不断提示着游戏进程的倒计时等，都要求幼在遵守规则 的基础上静心投入活动，通过分析问题、在探究解决问题， 并与同伴合作克服重重难关的过程，体验成功逃的乐趣。活动目标：1、在寻找方法并从“密室”逃脱的过程中，体验并现“逃脱”的乐趣。2、通过做做、议议，感知光能借助光滑的表面反射主要 特征。活动准备：1、幼儿经验：知道光

3、在空气中沿直线传播的原理。2、情景布置：封闭的活动室光线较暗。3、材料准备：手电筒 个(其中 1 个是镭射手电筒，玻璃 镜子 面(固定在椅子上，椅子上除了有镜子外，还配有 18 的数字标记便幼儿在之后的环节找到一一对应的关系光 滑的金属镜子 面，拼图 5 ，电子白板， PPT 课件天 与黑夜”水粉画一幅。活动过程：一室”规则(明晰游戏规则，找到游戏诀窍) 1室”外引导：今天我们玩个“密室逃脱”的游戏，待会儿进入“密室” 必须了解游戏的规则，才能寻找逃脱的好方法。2、倾听神秘的“密室主人的叙述，熟悉周围环境。“密室”环境需弱光，不仅可以营造神秘的气氛更是为 了让幼儿观察到清晰的光做准备。3、讨论

4、：*怎样才能逃出“密室”(需要听清楚“密室主人的每一句话：使用聪明的大脑； 请光来帮忙。)*样才能保护好自己(避免光线直射眼睛。)4、幼儿玩游戏室主人开始倒计时。【设计思路：导入阶段，确定整个活动的基调和围，让 幼儿感知“密室逃脱”的基本规则，为后续的活环节和解谜 做好铺垫。活动室光线暗、神秘的旁白以及倒计的出现都是 为了进一步烘托活动的神秘气氛，为幼儿制造紧感，激发幼 儿积极逃“密室的情绪环境可能会让幼儿产生一 定的恐惧感，教师应根据幼儿的实际情况鼓励幼，给予幼儿 心理上的慰藉二室”解谜1、数字解谜 (巩固已有经验：光是直线传播的；适应密室 规)。(1)观察 个数字及“投影墙(2)尝试使用密

5、码打开密码锁。(3)初次尝试失败后，借助手电筒进一步观察。不同角度的观察，可以得到不同的数字密码组合数字板上预设了细小的空隙。(4)讨论：你们得到密码了吗们是怎么得到密码的(光线在投影墙上形成了影子，因此得到了密码提示。)(5)小结：原来光从空隙的地方直直地射出去，变成了字 形状的光斑。(6)教师操作课件，打开密码锁。【设计思路通过该环节进一步巩固幼儿的前期验(光线 是直线传播的并通过失败尝试成功的过程激发幼 儿的成功感和自信心，为后续活动的进行做好情上的铺垫。 通过观察数字板的过程让幼儿发现其中的秘密具一定难度， 鼓励幼儿安静仔细地进行观察2、收集光线 (初步观察和探索通过光滑的表面能改变光

6、线 方向的现象。(1)根据“密室主人”的提示，将屋顶射灯传导出的光照 射到多媒体屏幕上，和幼儿一起讨论如何改变光方向。(2)个别幼儿示范。(教师指导：利用镜子，如何让光反射。)(3)幼儿操作手中的镜子，将光线射到屏幕上，完成“室 主人求众多光斑中找到自己的光斑这对于幼儿而 言有一定的难度，教师可在个别化学习活动中创区角，进一 步帮助幼儿巩固和操作。附赠材料：幼儿园有效备课的原则幼儿教师要想有效备课 ,必须遵以下原则（一）独立思考原则教学活动的筹备是教师研读教学内容、分析儿童发展、确定教学目标安排教学流的过程这个过程师必须经过充分的思考才能在心中留下印记很多教师打开备课本就想阅其他教师的教案或网

7、上现成的案例 ,这样虽然便捷却“不走心”无法对该活动有深刻的理解 导在教学活动现场依然茫然和糊涂当活动过程中产生混乱或问题时 ,他们才发现原来这些混乱或问题本来是可以避免的 ,早知道，而这个“早知道”就是认真备课应该达到的效果而且参他人的备课还会导致自己的思想被東缚容易被他人的思路带着跑从而使自己的大脑麻木、 僵化。所以,教师在筹备教学活动时 ,独立思考是很重要的急着去看其他人的已有教案 , 而自己先来分析一下本教学活动是在什么主题背景之下产生的 主题的目标是什么 本动承载的目标又是什么 , 本活涉及的领域发展和情感态度发展有哪些 ,儿童在前一段时间都有怎样的经验积累等此这般地把事前研究与课后

8、反思结合在一起 , 一会为教师的能力带来很大 的提升。二交流讨论原则当然 , 独立备课只是一个人的思考 , 而个人都有可能受个人局限等原因而无法把教学活动筹备得十分完善。其是年轻教师 他们对教材不够熟悉 对儿童的发展状况不够了解 , 更易出现思考不够全面设计安排不够科学等问题因此课时除了独立思考外,教师还可以与同伴进行交流讨论 这也被称体备课儿园把集体备课作为平行班教师教研活动一项重要工作目的就是整合大家的智慧共同思考如何更加科学合理地开展教学活动要注意的是体备课的基础是每位教师事先都进行过独立的思考 不然家坐下来时都是稀里糊涂的 ,既没有思路也没有困惑 , 又能讨论些什么呢 有幼儿园在集体备

9、课时会进行分工比如某人某几个活动人备另几个活动等等一来 集体备课时间大家习惯于只听某人谈想法嗯嗯嗯好好”地附和 ,争鸣和讨消失了能出现的问题也就不会被发现了,集体备课时每教师都需要事先对所要讨论的活动进行独立思考 来自己独特的想法以及感到困惑迷茫的问题在讨论的时候尽可能把困惑问题都抛出来并把自己对某个问题的不同想法及理由也提出来 , 从而生讨论、质疑、 争,这才是真正的集体备课三实事求是原则教学活动筹备的结果是要真实实施活动 , 所在备课的过程中尽量尊重现实是非常重要的。有的教师为了示自己备课态度认真,有时候会把所使用的教具材料设计得非常先进高端、复杂 ,而在实际工作中却根本无法用 样的“备”

10、 是毫意义的。所以教师在备课过程中 ,一定要根据幼儿园的实际条件、课程的实际进程及幼儿的实际发展来筹划整个教活动比如,筹备教唱新歌时 , 要思考自己班级的孩子是否已具备理解这个歌曲内容的经验 如果没有, 是应该增加一个谈话环节 如果已经有了 否可以缩短开场的启发环节 , 抑把这个经验的准备放在该教学活动之前的生活环节去渗透总之 , 要筹备一个高质量的教学活动教师一定要实事求是的态度。 四充分准备原则备课,就是要教师在活动开始前做好一切准备这个准备既包含教师思想上、心理上的准,包括教具、操作材料、器材设备辅助资料等物质准备 ,更包含儿童的前期经验准备思想和心理上的准备要求教师能认真对待每一次活动 , 认对待每一个孩子老教师不要“反正我以前开展过这个动,没啥大问题”的骄傲心,年轻教师则要有“大概就这样了”的马虎心态。一名优秀的教师需要践终身备课的理念即每一次教学活动都要认真地思考 而不断地提升自己的专业能力物质准备 , 帮助教师顺利完成教学计划的重要保障 , 它既括教学内容呈现的载体 如图片、动画、手偶等 ,也包括设备和环境的准备(如脑的运用、桌椅的摆放等 这些准备如果不充分有可能会引起环节之间的不流畅 进而打乱幼