夜归鹿门歌教学设计

1、夜归鹿门歌归门案【情析过前一单元的训练学生分析诗歌时已经能熟练运用解作者背景诗歌 意象揣摩诗人情感的方法（即“以意逆志，知人论世中要让学生学会运用“置 身诗境、缘景明情”的方法去鉴赏诗歌。【教目】知与能 了作者生平、作品风格，本事的创作背景和创作目的；品诗歌意境与情感，并能背诵全诗；过与法 结诗人的背景与思想，把握诗歌的内涵；通诵读，把握诗歌情感并能背诵；感诗歌意境，感受是人的洒脱情怀以及隐逸的情怀志趣；情与值“隐逸超脱”的情感；了诗歌宁静清幽的艺术境界。【学点了解作者孟浩然生平，结合课文注释评价作者的写作的。【教难】鉴赏诗句中各别诗句的情感和作用，学会“置身诗境、缘景明情”的方法 【教方】诵

2、读法、探究法、辅助：多媒体【课安】一课时【教过】一诗词歌赋温经典，山水田园知故人小时候同学们都有背诵唐诗的经历这样一位诗人他的诗作伴随我们成长我诵一首 他的诗作大看看能不能说出的名字？（背春我还学习过这位作家 的过故人庄同们一起）他是孟浩然。看来同学们对孟浩然都比较熟悉，那请一位同学介绍一下他。二作介老 ppt 小结：给大家一孟然名片姓名简历成就评价孟浩然689-740浩字浩然，湖襄阳人，世称“孟襄阳唐人 一生怀才不遇，布衣终老，晚年隐居汉江东岸鹿门山中作品集孟浩然集隐逸诗人，盛唐山水田园诗派的代表作家 诗风语言清淡，意境清远好李白有诗赠孟浩然中评价他（ppt 显示）“吾爱孟夫子，风流天下闻。

3、红颜弃轩冕，白首卧松云可见他的“风流今义，文采）和“隐逸”的形象。小结国古代文学研究领域有人笃定孟浩然确确实实是个隐逸诗人今置诗、 境缘景明情”的方法学习孟氏的夜归鹿门歌看诗歌塑造了怎样的隐士形象，抒发了 怎样的隐者情怀。三吟诗初知似若总情1、教师范读，提示学生注意字音、节奏。学自由诵读，并结合注释理清文意。山寺里的钟声响起天已经昏渔渡口人们争着过河喧闹不已行人沿着沙岸向江村 走去我着小舟返回鹿门鹿山的月亮照清楚了朦胧的树影不觉中忽然来到庞公隐居 的地方。岩穴的山门及松间的小路静悄悄的，只有我这个隐者独自来来去去。抽生读，其他学生思考，本诗的诗眼在哪。点学生朗读，明确诗眼“惟有幽人自来去幽人学

4、齐读。四对鉴、入究 具体微瞻，景境明。解：题目“夜归鹿门歌”中透露了哪些信？（生：时间、地点、时间、诗体裁）如高度凝练的语言，让我顿时觉得呢原诗长，于是我改写了一下：“山寺钟鸣昼已昏，余亦乘舟归鹿门。忽到庞公栖隐处，惟有隐者自来去看看是不是包含了题目中的所有信息？删改后的诗作紧扣题目旨大家觉得如何（学 生讨论确缺少了诗味。1请学生回答诗中有哪些景的描写？黄昏的鸣钟鱼梁渡头月照烟树岩扉松径2文章中除了这些景物的描写外，还写到了哪些事？村民归家我去鹿门幽人独行3同学们看看刚我们找出的景象是本诗中的写到的意象一个意象就是一幅图画， 请大家展开想象，概括景象的特点。山寺黄昏的钟幽清净、钟声长，山寺更是

5、诗人精神向往的地方昏时节更是引人思 绪月照烟树：明朗冷清岩扉松径：幽静冷清（总括：孤寂清幽、冷寂）渡头争渡（热闹嘈杂，充满凡尘气息 喧嘈杂4、其实，诗歌写到了江边和山中两个场景。刚刚我们概括的景物特点就是诗歌的意境，现在请大家在诗歌中找出一个动词将这两个意境联系起来。明确：归。5亦舟归鹿门 ”的归有哪两含义？“归”一指回鹿门山，一指归隐。体现了作者从世俗到隐逸之路。同是也表现出作者的孤 寂，冷清之情。6小组合作探究一：“岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去”营造了什么样的意境？幽人又指何人？明确这诗的最后两句，营造一个非常清幽的自然环境就在这样的环境中，还有人 在活动， “有幽人自来去就人在这幅高士

6、隐居图中，除了感受到诗人隐逸超脱的 情趣外，还感受到在这种情趣的下面，藏着诗人仕途无望所引发的一点愤郁不平之气。 7小组合作探究二：概括归纳诗歌的思想情明确本通过描写诗人夜归鹿山的所见所闻所感发了诗人的隐逸情怀全诗虽歌咏 归隐的清闲淡素，但对尘世的热闹仍不能忘情，表达了隐居是迫于无奈的情怀。五分艺手 拓展练 细深手法，情意水。1前两句描绘了一幅怎样的图景作者运用了什么表达技巧？请结合诗句作简要分析。 明确：开篇二句写诗人傍晚江行的见闻。首句写白昼已尽，黄昏降临，幽僻的古寺传来了 报时的钟声句沔水口附近渔梁渡头人们急于归家时抢渡的喧闹句表现的是安宁 静谧的环境，次句却表现的是喧嚣,两者形成了鲜明

7、而强烈的对比，这里运用了动静结合的 艺术手法。两种归途展现出两样不同的心 境，这又是一个比衬，从中表现出诗人与世无争 的隐逸志趣和不慕荣利的淡泊情怀。2归门歌这首诗在写景上有么特点？明确：这首诗运用对比手法，先写远景，次写近景。前四句写江行见闻。山寺黄昏时分的钟 响和渡口人们争渡的喧闹，更衬托出山寺的僻静和幽雅。两者的对比，引发了诗人的联想。 诗人在船上闲望沉思脱胸自然而然地隐藏于字里行间四写夜攀时鹿门山的山 路、朦胧的山树在月光照射下更显清幽。一个“忽”字则写出诗人的不知不觉，体现出诗人 闲适平静的心情。王维的诗是“诗中有画、画中有诗”的典范秋暝中，有“竹喧归浣女，莲动 下渔舟”的句子，改写

8、后呈现出一幅画面的美来 展示）请学生从夜归鹿门歌中挑选你喜欢的句子，借助联想和想象散诗的语言展示 出来。六布作2.孟浩然当选为盛唐时期清雅的山水田园诗人，请为他写一段颁奖词。板书设计：寺钟鸣争喧渡 向江村归鹿门 月开烟树到栖隐处 松径寂寥幽人来去归隐志趣晚实学第课 人这就是 学目自学2 、再 夜晚的 ( ) 次 ( ) ) ，并将超声 小交意划横线词语的读音） 蝙蝠 瞎子 薄 障 矿藏 堵 课展 2、 当检 ） 夜 ） 眼 睛 膀 ） 翔 判 断3.通 课作： 晚实学第课 学目 自学斯帕拉捷为什么要做这个实验？ ?（结合文中的关键词句说说自己的 2?小交各组 课展题 1、问题 2 当检课练册至题晚实学第课学目自学（ 钟2 、再 夜晚的 ( ) 次 ( ) ) ，并将超声 小交（ 分）意划横线词语的读音） 蝙蝠