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文档简介

1、基学科核心养的教学评价研究小学数学核心养的教学究开题 报 好于 年 9 县实验小本人受课题 识 X 畴，并发挥 课堂教学方式单一学生学习被动，导致学生缺乏学学生的学习潜力难以得到发挥， “人人都而忽略了学形成相对稳定的心理素养包师和学 1、提升教师教学理念，关注学生数学素养的培养。将关注学生而使然会面向过本课题探索形成小学生数学素 2、改善教师教学方法，重视学生的感受和体验。基础教育课通过充分展示知识发生 通过本课题研 3、改变学生的学习方式，养成学生良好的习惯。小学生数学素须有一个循序渐进的过程从而培认 通过本课题研究我形成一套科学 强化 文 10 余篇模 X 作 30 努力如参加 读专业理

2、论书籍 切关加大现代教点 以国使（包括数学事实数学以及学会运用数心. 竭力本课题着汲难点）实践性原则。本课题基于教学实践，研究教学实践，服务 ）协作性原则。参与本课题研究的所有人员、所有学校，均 1、文献法为此指导 2、案例研究法能在 3、行动研究法,进行行动实施，请专家 4、经验总结法 6-8 千字的结题报告通 : 2017 年 10 2018 6 月1、理论准备：为顺利进行课题研究，认真阅读了有关资料以丰 2、制定调查问卷，尽量做到科学、有效，以便找到学生沉默的 2018 年 月2019 月1、分析课本上的知识点所蕴含的数学思想。23、探索怎样在新教育的理念下进行数学核心素养的培养。2019 年 月2019 月1、全面整理研究资料，分析研究资料。2、完成课题的总结分析，撰写课题研究结题报告。八、课组员及分1、全体人员认真阅读开题报告，结合自己的教学实际，提出有2、由胡吉利、王秀梅、赵彩丽、吴艳X 梅、 3、结合问卷确定研究课题，由吴艳、 梅、 4、根据研究课的研讨情况，各自完成一份研究总结，

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