四年级数学下册《小数加减法》教学设计

1、四年级学册小加法教设计这一由络集理关四级学数减教设的档希望你 能帮。教学目标：1. 掌握小数加法的计算方法能较熟练地进行小数加减法的笔算和 口算。2. 经历小数加减法的计算方法的探索过程，能逐步养成迁移类推的好习 惯。教学重点：探究并掌握小数加减法的计算方法教学难点：归纳小数加减法计算法则；位数不同的小数加减法的计算。教具准备：课件教学过程：一、 情境创设 导入课题师：同学们，你们喜欢去超市吗？生：喜欢。师我女儿今年也上四年级也特别喜欢去超市而且经常帮我去超市购 物，上周六她又帮我买来了这些物品件出示所买物品）学生一起说买香蕉花了 7.3 元，蒜苔花了 元，黄瓜花了 3.75 ，西红柿花了 元

2、。师：我女儿买这些物品花了多少钱？怎么列式？生：师加起来的这些数都是小数小数相加怎么计算呢？这节课我们共同来研究小数的加法和减法，也就是小数的加减法在白板上板书课题：小数的加 减法）二：复习铺垫 情境延伸 提出问题出示：读数：3.289填空： 在（）位上，表示 3 个（ 在（）位上，表示 个（ 在 （）位上，表示 （ （）位上，表示 9 个（师会读这个小数吗？生：三点二八九。师：你会填空吗？生： 在个位上，表示 3 ； 在十分位上，表 0.1； 在百分位 上，表示 ； 在千分位上，表示 个 0.001 师：看来同学们对小数的知识掌握的还真不错。师：我把我女儿的购物情况做了一个记录，请看（出示：

3、你们能根据上表提出什么数学问题呢？预设生 买香蕉比蒜苔多花多少元？生 2:买香蕉和蒜苔一共了多少元？生 3:买黄瓜和西红柿一花了多少元？生 买黄瓜比买西红柿多花多少元？师同学们很善于动脑思考提了这么多有价值的问题下面我们具体来 看看这两个问题出示：（买黄瓜和西红柿一共花了多少元？（买蒜苔比黄瓜多花多少元？师：这两个问题，怎么列式呢？生 1: 生 2: 二、自主探索 探究算法 汇报交流 验证算法师怎样计算 的和与 差呢？请同学们在练习本上试 着做一做，完成后和同桌说说自己的计算方法。（生试算，师巡视参与找两名学生板演师这两位同学都进行了竖式计算那么我们就重点来研究小数的竖式计算的方法。他们做的正

4、确吗？我们一起来进行验证。我们先来验证加法。 师：想一想，在进行小数的竖式计算时，我们需要注意什么呢？ 生：小数点对齐， 相同数位要对齐。师：为什么要把小数点对齐？生：小数点对齐了，小数点两边相同的数位也就对齐了。师生共同进行 3.75+2.15 竖式计算让学生说出算理的 5 和百分位的 对齐相加,得十进一,百分位上写 0;分位的 和 相加,再加进上来的 1, 9,个位 得 ，得出竖式计算的结果是 师： 末尾的 0 可以去掉吗？生：可以。师：为什么？生据小数的性质数的末尾添上 0 或去掉 0数的大小不变 师 横式的计算结果就是（生:5.9验证做加法的同学做的.是否正确。师 是一位小数 两位小数

5、数的位数不同怎么计算呢？ 生：在 4.2 的尾添上 这样就变成两位小数了，他们的数位相同了 师：其实这个 也可以不添，因为我们是刚刚学习小数的加减法，建议大家计算时还是添上。别小看这个小小的 0，添上它不仅一眼就能看出是几减 5，而且还可以变成 末位对齐的情况了。师生共同进行 的竖式计算，并让学生说出算理。验证做减法的同学是否正确。三、 联系旧知 归纳算法师我们这样一位对着一位计算同学们是不是感觉很熟悉？曾经在学习 什么的时候经历过呢？生：整数加减法。师：想一想，我们是怎样计算整数的加法呢？生：?师：怎样计算整数的减法呢？生：?师：老师也归纳了整数加减法的计算法则。请你们大声读出来。 生读师结

6、合整数加减法的计算法则以及刚才我们进行的竖式计算你能试着总结一下小数加减法的计算方法吗？同桌之间相互讨论讨论。 生相互说，师巡 视参与。找两名同学说出总结出来的小数加减法的计算方法。师生共同总结归纳小数加减法的计算法则让学生读一读小数加减法的 计算法则。四、 趣味习题，巩固算理算法师：你们知道小数加减的计算方法了吗？生知道了。师下面老师要来考考大家咱们看看哪些同学竖式写的规范计算的又 对又快出示：（ 列竖式计算 3.15-2.3=考查学生小数加减法竖式书写是否规范以及位数不同的小数加减法的计 算掌握情况找两名学生板演，集体评价。师同学们都掌握的不错接下来我们做一个帮小猴子吃西瓜的游戏做 对了就

7、可以帮小猴子吃掉一块西瓜示：（ 帮小猴子吃西瓜 5.4+3.7 3.52+2.184.8-1.7 篇二：四年级数学下册小数加减法教学设计教学目标：让学生自主探索小数加减法的计算方法，解决相关的实际问题。理解小数加减法的算理，并能正确计算小数加减法。使学生体会小数加减运算在生活习中的广泛应用提高小数加、 减计算能力的自觉性。教学重点：探究并掌握小数加、减法的计算方法。教学难点：理解小数加、减法的算理。教具准备：多媒体课件，计算题卡。教学过程一、谈话引入。同学们们陪爸爸妈妈一起逛过商场吗？你们去商场干什么？老师也是去商场购物，老师在购物时遇到一些问题，你们愿意和老师一起解决吗？ 二、导入新课。老师

8、第一次逛商场买了两件商品，一台电风扇 元和一个闹钟 35元，请同学们帮老师算算一共要多少钱？请大家用竖式计算课件）整数加减法竖式计算时要注意什么？让学生说出整数加减法的计算方法是同数位对齐。（板书）老师第二次逛商场又买了两件商品，一支圆珠笔 元和一个笔盒 元，还是请同学们帮老师算算一共要多少钱？这两件商品相差多少元？（课件） 小数加减法竖式计算时要注意什么呢？整数加减法和小数加减法在计算时有哪些相同的地方呢？整数加减法和小数加减法在计算时也有不相同的地方些地方不同呢？ 今天我们就来继续研究小数加减法书课题：小数加减法）三、探索新课。探究相同数位的小数加减法喜洋洋第一次逛商场又买了两件商品雨 5

9、3.40 元和一个书 49.80 元，孩子们能帮喜洋洋算一算一共要多少钱？（课件）（列式板书：53.40+49.80=（列竖式计算（验算探究小数数位不同的小数加减法喜洋洋第二次逛商场又买了两件商品一包薯片 15.32 元和一包大白兔糖 元子们能根据喜洋洋给的两条信息自己提问并解决呢？请孩子们自己 提出问题并解决课件）（根据学生的提出的问题有选择的选出两个问题：这两件商品一共多少钱？这两件商品相差多少钱？（列式 板书：15.32+17.5= （理解小数点对齐就是使相同数位对齐计算题卡，不计算。 3.5 10.237.2 - 3.22 + 6.7- - 小组讨论：什么情况下末位可以 对齐？什么情况下末位可以不对齐？汇报在小数计算中小数的小数部分数位相同就可以末位对齐小数的 小数部分数位不相同末位就不对齐。观察在这些竖式里小数点有什么规律？小数点都是对齐说明一个什么 问题呢？