四年级上册数学秋游说课稿

1、北 师 大 四 年 级 秋 游 说 课 稿尊敬的各位领导、亲爱的同仁们：大家好。今天，我说课的内容是北师大版四年级上册 68-70 页的秋游，我将从教 材、教法、学法、教学过程、教学反思五个个方面对本节课进行说课：一说材秋游是北师大版数学第七册第六单元除法的第三个知识点。 索三位数除 以两位数竖式笔算的过程，教科书设计了买文具、参观花圃、秋游三个主题情境。 贯穿着一条“定位试商调商的思维主线。秋游重点探索把除数看成整 十数进行试商时对商的数值产生什么影响，理解怎样调商。这节课继续学习三位数 除以两位数的竖式笔算，相对于前两节课，计算步骤和方法相同，但试商的难度加 大。第一次试商后需要再调商，要

2、经历多次计算和比较，过程也比较复杂，所以， 本节课是本单元的学习重点，也是学习除数是两位数除法竖式笔算的难点本课由秋 游搭车的事件引出计算：每个年级各需几辆车？先让学生运用已有知识进行计算， 发现不是所有的除法计算一次试商就能成功，需要对所估得的商进行调试，从而掌 握除数是两位数的除法笔算。结合教材的特点和学生的实际情况，我确定了如下教学目标：1. 知识与技能学生在具体情境中历四舍五入法试商后进行调商的探索过程， 理解试商后调商的原因。并能正确地进行除数是两位数（商是一位数）的笔算。2. 过程与方法让学生在探索计算方法和的过程中，感受与生活的联系，提高学生 的估算能力。3. 情感、态度、价值观

3、：养成主动探索、互相合的习惯；增强应用的意识，获得 积极的。本节课的教学重点和教学难点是：重点：通过具体生活情景，体验调商的过程。难点： 能正确计算除数是两位数的除法。二说法和学法我在教学中抓住秋游这一个主题，创设情境，以情导航，引导学生参与算一算、估一估、议一议等教学活动。在学法指导上，我采取迁移、点拨、渗透、对比、反馈等多种指导方法，突出：问题让学生提出；疑难让学生研讨；规律让学生发现； 评价让学生参与。三说学过程根据本课的教学目标，我将本课分为四个环节：1. 创设情境，激发兴趣；2. 探索方法，体验成功；3. 练习巩固，解决问题；4. 总结评价，拓展延伸。一创设情，激发兴趣通过学生的发言

4、，引出“租车”这一情境。（设计意图学生通过看录像和交流秋游的准备，不仅激发学生的学习兴趣时为学 习新知识作铺垫。）二探索方，体验成功1、我先出示课本情境图，让学生观察图并说说从图中你知道了什么？大客车限乘客 46 人,小客车限乘客 34 人。三年级师生共 272 人,四年级师生共 230 人，五年级共有师生 人2.学生根据情景图，提出有关除法的数学问题。3、解决问题(1):三年级师生共 272 人都坐小客车,需要租几辆引导学生列出算式 27234=， 并让学生估一估需要几辆车？有的学生根“四舍 五入的方法将 34 看成 30,309=270估计要 9 辆也有的学生将 272 看成 300， 将

5、 34 看成 30,30030=10估计 10 辆还有的用 3410=340 估计，应该 10 辆 少。对于学生合理的估计，我都会给予肯定。学生试着独立计算，我会让一名学生进行板演引导学生发现问题:除数与商的积比被除数还大说明什么该怎么办 以小组合作 的方式进行探究。全班交流，找到解决问题的关键。明确把除数34”看作30”来试商，初商” 大了，改商“8”的原因。(2):四年级师生共 184 人都坐大客车,需要租几辆我让学生列出算式 18446 并估一估，然后学生独立计算，计算后在小组里说一 说自己的计算方法计算中出现的问题学生在合作交流中发现余数等于除数,商 3 小了，要把商改成 4，后全班交

6、流，明确把除数46”看作50”来试商，初 商“3”小了，改商“4”的原因。（设计意图从情景图入手，让学生估一估，算一算，充分调动学生的兴趣。问题由 学生提,法让学生找,还学生学习主人的地位.）4、启发学生想一想，我们用了哪些方法试商你发现了什么。(1)积大了说明什么？商为什么会大呢(2)余数大于或等于除数说明什么？商为什么会小呢通过互相交流，师生评价，使学生明确在除法计算中怎样确定商(3)最后共同小结，我指出我们在试商的过程中遇到商大了就调小，商小了就调大， 这就叫做“调商”（板书“调商”）也是我们今天学习的内容。四舍法商偏大,要 改小;五入法,商偏小,须调大。（设计意图规律由学生总结,现以学

7、生为主体的原则.三、练习巩，解问题1、完成“试一试”第 1 题计算下列各题.先让学生说一说商的大小情况什么情况下商可能小了什么情 况下商可能大了然后再计算:36154 34243 27226 44889第 2 题认真观察，小组内说一说，解决五年级学生如果都坐大客车，需要几辆车 2、完成“练一练”第 1 题不用计算,在里填入“”、“”或“2632710 6023120 4871830第 2 题(提高题)先估算,再计算.23334= 35158= 84035= 63031= 3、帮帮老师。五年级师生 都坐大客,需要几辆车（设计意图让学生感知到数学来源于生活,服务于生活,养学生学习数学的兴趣. 四、

8、总结评，拓延伸对于本节课的知识你还有什么问题吗今天你有什么收获老师送给大家一首“试商 歌”，希望同学们在以后的学习中多动脑，更快更好地掌握试商规律。（设计意图试商歌朗朗上口，有利于学生更快更好地掌握试商规律）（ 四、堂结升情件同 样 通过 总 五说板书这是我的板书设计，它展示了本课的学习内容，又突出本课的重难点。回顾本课，我在教学中从情景入手，让学生说一说，估一估，算一算，充分 调动学生的兴趣；在组内交流、讨论试商的过程时，我尽量多的给学生自主的空间， 让学生在自我感悟中掌握不同的试商方法，体验到成功的乐趣。 握“”握改商”的方法游.实验小学举行 客 46 客 34 人。实验小学三年级师生 人 共 生 (1)出示：三年级都坐小客车，需要：19224= 题了数” 看作”商9”大了，改商8的原 (2):