幼儿园组织与管理市公开课获奖课件

1、幼稚园组织与管理第1页第1页课程简介一、课程性质专业必修课 二、课程目的通过本课程学习，理解幼稚园管理基本理论和主要实务工作内容，熟悉幼稚园组织与管理原理、原则、方式，掌握幼稚园组织与管理基本办法与技能，培养管理思维、意识，以及在幼稚园组织与管理中基本能力。 三、课程教材第2页第2页四、知识体系绪论第一章 幼稚园组织与管理概述 第二章 幼稚园管理体制第三章 幼稚园管理过程 第四章 幼稚园保教工作管理 第五章 幼稚园卫生保健工作管理 第六章 幼稚园总务工作管理 第七章 幼稚园幼稚园安全工作第八章 幼稚园环境创设与管理第九章 幼稚园组织文化建设与团队第十章 幼稚园公共关系管理第十一章 幼稚园工作评

2、价第3页第3页绪论 幼稚园组织与管理第4页第4页本章要点管理含义管理职能管理主要理论幼稚园管理含义幼稚园管理意义笔记解说第5页第5页第一节 什么是管理一、管理现象产生管理是人类社会一个古老历史现象。管理是一个普遍社会现象。 第6页第6页二、管理含义 对管理常见界说：（1）管辖+处理；管人+理事；约束+理顺。（2）管理就是艺术，管理就是服务。（3）管理就是通过别人把事办成。（4）管理就是借力。（5）管理是社会组织中，为了实现预期目的，以人为中心进行协调活动。（周三多） （6）管理是通过组织计划来行动，把一个机构所拥有人力、物力、财力充足利用起来，使之发挥最大效果，以达到机构目的，完毕机构任务。（

3、翟立林）（7）管理是人类一个有组织、有目的、有领导活动方式，是组织活动不可缺乏构成部分。（程正方） 第7页第7页对管理其它界说：(1)管理是一门如何建立目的,然后用最好办法通过别人努力来达到艺术。（泰勒）(2)管理就是计划,组织,控制,指挥,协调。（法约尔）(3)管理就是决议。 （西蒙）(4)管理就是协调活动。（马克斯韦伯）(5)管理是指和别人一起或通过别人使活动完毕更有效过程。（罗宾斯）(6)管理就是个人与群体共事，以达到组织目的，是做人工作，以研究人心理和环境为中心，激励人行为，调感人积极性。（梅奥）(7)管理就是设计和保持一个良好环境，使人在群体里高效率地完毕既定任务。（孔茨）第8页第8

4、页对管理界说分类强调作业过程：管理是计划、组织、领导、控制过程；强调管理关键环节：管理就是决议；强调对人管理：管理就是通过其它人把事办好；强调管理者个人作用：管理就是领导；强调管理本质：管理就是协调。 第9页第9页 管理是管理者或管理机构在一定范围内，通过计划、组织、控制、领导等工作，对组织所拥有资源进行合理配备和有效使用，以实现组织预定目的过程。载体-组织。目的-目的、效率对象-一切能够调用资源本质-协调,资源利用，系列活动环境内外环境条件约束第10页第10页管理与领导（对象、关键任务）区别：（1）领导是管理一个职能，管理其它职能则不属于领导。（2）领导与管理范围既有涉及关系，又有互相区别部

5、分。（3）领导对象是人，而管理涉及范围比领导要广泛得多。（4）领导活动重点在于做出决议，拟定奋斗目的和方向，管理重点在于确保领导拟定目的实现。 第11页第11页有些人总结说“领导是做正确事，管理是正确做事；领导是发觉问题，管理是处理问题”.如何理解这句话？ 领导人战略方向管理人或物战术技术第12页第12页管理与经营管理不包含经营，而经营包含管理。经营比管理范围更广、内容更复杂，层次也更高。承担风险，全部权不同。经营包含以下几个方面： (1)技术活动 (2)商业活动(3)财务活动 (4)安全活动 (5)会计活动 (6)管理活动第13页第13页三、管理职能（一）计划职能 管理计划是管理首要职能，是

6、管理者为实现组织目的对工作所进行策划活动。（二）组织职能 组织职能是管理者为实现组织目的而建立与协调组织结构工作过程。（三）领导职能 领导职能就是指管理者指挥、激励下级以有效实现组织目的行为。有分工协作就会有领导。（四）控制职能 控制职能是管理者为确保实际工作与目的一致而进行活动。第14页第14页第二节 管理理论形成和发展一、管理理论形成（一）管理理论形成条件 1.资本主义工业革命产生。 2.老式工厂管理模式相对落后。第15页第15页（二）科学管理理论创建1.泰罗 泰罗，美国人，科学管理活动创始人，被称为“科学管理之父”。泰罗科学管理思想关键内容是提升公司效率。泰罗主要思想下列：（1）建立友好

7、人事关系。（2）科学管理目的在培训和发展公司中每个劳动者才干。（3）管理应当从实际出发，发觉问题，分析问题，处理问题。（4）泰罗主张公司内部必须有明确规范，明确权利义务，明确操作办法和程序，明确目的，进行明确控制。第16页第16页2.法约尔 法约尔，法国人，被称为“当代经营管理之父”。其主要观点下列：（1）提倡管理教育。（2）提出管理五大职能：计划、组织、指挥、协调和控制。（3）提出十四项管理原则：劳动分工、权利与责任、统一指挥、个人利益服从集体利益、人员报酬、等级制度、集中、秩序、公平、人员稳定、首创精神、团队精神。第17页第17页3.马克斯韦伯 韦伯（18641920）德国人，代表作是新教

8、伦理与资本主义精神、社会与经济组织理论，起草过魏玛宪法，被称为“组织理论之父”。韦伯理论为社会发展提供了一个高效率并且合乎理性管理体制，即抱负行政组织，也称科层制。韦伯还提出任何管理组织必须以合理合法权力为基础。其主要观点是：（1）强调在管理过程中注重人与工作关系，对事不对人。（2）参与公司中员工都必须接受公开考试，并且按照自由契约精神参与公司。（3）提倡对员工进行合理分工。（4）主张建立一整套比较合理奖惩制度。（5）对于公司管理者必须明确他们管理权限，并且依据法律效力规章制度来行使他们管理权力。第18页第18页二、管理理论发展（一）当代管理理论阶段1.行为科学学派 行为科学学派代表人物是梅奥

9、。 梅奥人际关系理论基础是霍桑试验（照明试验、福利试验、访谈试验、群体试验）。 梅奥认为(1)工人是“社会人”，除了追求经济利益外，还希望满足心理需要，如人与人之间互相尊重、平等，有安全感、归属感等。（2）提升生产效率最主要是增长职员“满足度”，提升工人“士气”。（3）公司中存在着非正式组织。 第19页第19页2.管理理论丛林阶段二战之后出现了诸多新管理理论流派，被比方为“管理理论丛林”，比较主要流派有以孔茨和奥唐奈里奇为代表管理过程学派、强调利用数学统计办法和电子计算机技术管理科学学派、社会系统学派、决议理论学派、系统理论学派、经验主义学派。第20页第20页（二）当代管理理论阶段 当代管理理

10、论代表人物有迈克尔哈默，彼得圣吉。 其主要观点（1）公司管理与发展必须要考虑消费者需要。管理理论研究主要针对学习型组织展开。（2）公司管理应以工作流程为中心。公司应重新设计公司经营、管理与运作方式，实现公司重组。第21页第21页（三）儒家思想对管理理论奉献 儒家思想认为人性本善，强调人在社会活动中主要性。管理要从人本性出发，考虑人生存，人价值，人尊严。注重人才培养、考察、选拔、评价，用人唯贤，量才任用，注重人才德行。提倡“和为贵”社会生态平衡法则，把组织当作是一个有平衡系统有机整体。管理者要改进员工生活条件，提升员工生活水平。 第22页第22页三、未来管理理论发展趋势（一）注重公司文化建设（二

11、）继续注重人本管理和科学管理结合（三）注重管理信息化和战略化研究第23页第23页第三节 什么是幼稚园管理一、幼稚园管理概念 幼稚园管理，是指幼稚园管理人员和相关教育行政人员遵循一定教育方针和保教工作客观规律，采用科学工作方式和管理手段，将人、财、物等各原因合理组织起来，调动各方面积极性，优质高效地实现国家所要求培养目的和幼稚园工作任务所进行实践活动。第24页第24页二、学习和研究幼稚园管理意义 （一）学习和研究幼稚园管理是我国幼教事业发展客观需要（二）学习和研究幼稚园管理是办好幼稚园，提升幼儿教育质量主线确保（三）学习和研究幼稚园管理是提升人才素质、培养管理干部必备条件第25页第25页三、学习

12、幼稚园管理应当注意问题 （一）要利用科学办法去研究幼稚园管理这一社会现象 惯用研究办法有下列几种：（1）调查法。（2）试验法。（3）个案法。第26页第26页调查法是调查研究法简称，是依据研究目标有计划地利用座谈、访问、测验、调查表等手段来搜集相关资料，并经过对资料进行整理和分析，来认识事物现实状况及发展改变规律研究方法。试验法是以一定理论假设为指导，依据研究目标，有计划地操纵一些条件、控制一些条件，观测特定教育现象随之发生改变，以探索不同教育现象之间因果关系，揭示教育规律研究方法。个案法也称为“个案研究法”，就是以个案为研究对象方法，是以具备某种特性或某种特殊价值个体、个别团体或个别事件为对象

13、研究方法。第27页第27页（二）本着发展观点，批判地继承当代社会纷繁复杂管理体制和管理模式（三）能够灵活利用已学知识，将理论与实践紧密结合第28页第28页思考与练习 1.结合实际生活，谈谈你对管理了解？2.请你列举两个生活中管理行为例子，并分析其不同职能。3.请简明叙述管理理论发展历史。4.你认为儒家管理思想对幼稚园管理有哪些指导意义？5.什么是幼稚园管理？6.简述学习和研究幼稚园管理必要性。第29页第29页本章结束！谢谢！第30页第30页第一章 幼稚园组织与管理概述 幼稚园组织与管理第31页第31页本章要点幼稚园任务幼稚园管理任务幼稚园管理原则幼稚园管理办法笔记解说第32页第32页第一节 幼

14、稚园管理任务 一、幼稚园任务 幼稚园工作规程要求幼稚园有保教幼儿、服务家长双重任务。努力提升保教质量，教育好幼儿，使幼儿身心全面友好发展，是幼稚园主线任务。 幼稚园教育指导纲要提出幼稚园主线任务是“为幼儿一生发展打好基础”。第33页第33页二、幼稚园管理任务（一）建立幼稚园管理系统1.建立完备组织系统（1）形成有效正式组织机构。（2）确保组织正常运转。（3）强化组织协作效应。（4）加强对非正式组织引导。2.建立完备条例系统 建立完备条例系统包括刚性制度和柔性制度管理。第34页第34页（二）加强幼稚园人力资源管理1.人选取是基础 合理用人首先是合理选人。另一方面是做好优化组织工作。 2.人培养是

15、关键幼稚园对员工培养路径有两个方面：一是外部培训。二是内部培训。幼稚园对员工培养办法：（1）复合型培养办法。T（2）全员式培养办法。（3）规划式培养办法。第35页第35页3.人激励是关键（1）报酬激励法。经济型报酬和非经济型报酬。（2）目的激励法。（3）奖惩激励法。（4）考核激励法。（5）竞赛与评选激励法。（6）组织文化激励法。组织文化激励主要包括三个方面：一是价值观激励。二是榜样激励。三是组织形象激励。第36页第36页（三）完善幼稚园教育环境管理 幼稚园教育环境能够分为物质环境和精神环境。幼稚园物质环境既包括设备设置空间场合等，也包括教具、学具、玩具、图书等。幼稚园精神环境管理主要表现在：构

16、建与协调幼稚园良好人际关系；创设与协调幼稚园平等、宽松心理气氛；建立好完善通畅信息沟通渠道；建设和更新优秀组织文化。第37页第37页第二节 幼稚园管理特性与内容一、幼稚园管理特性（一）以幼儿发展为本管理要将幼儿健康友好发展作为幼稚园各项管理工作出发点和归宿，凸显以幼儿发展为本特性。 第38页第38页（二）保教并重，教养结合保教并重、教养结合特性既是幼稚园管理工作特性，也是幼稚园管理工作原则。 第39页第39页（三）幼儿安全至上纲要明确指出“幼稚园必须把保护幼儿生命和增进幼儿健康放在工作首位”。由于幼儿年龄小、生活经验贫乏，自我保护能力有限，缺乏防备基本意识，自我保护意识弱，因此幼儿期是人一生中

17、最容易出现事故和危险时期。幼稚园要（1）创设安全生活环境，减少隐患。（2）加强教师安全意识，增强教师高度责任感。（3）做好家长工作，形成家园合力。（4）关注幼儿心理卫生与健康。第40页第40页二、幼稚园管理内容 幼稚园管理效率和质量主要取决于对人、财、物、事、信息、时间等六大要素处理。人是管理系统第一要素，人包括管理者和被管理者。六大要素以人为关键，结合成“事”而存在。管理系统构成要素目的主体客体手段目的指标人管理对象组织环境管理体制管理办法第41页第41页第三节 幼稚园管理原则 一、坚持正确办园方向原则坚持正确办园方向就是要确保双重任务完毕，即保教幼儿和服务家长。幼稚园管理工作要达到下列两方

18、面要求：（1）坚持正确办园指导思想。以教育效益和社会效益为主线，不以追求经济效益为目的。（2）处理好双重任务关系。以保教幼儿为主导，兼顾为家长服务。第42页第42页二、保教为主、整体安排原则幼稚园整体工作管理要突出保教工作中心地位。要求：园长要在千头万绪工作中分清主次和轻重缓急，采用“弹钢琴”式工作方式，突出保教工作主旋律，又照料到方方面面，奏好和弦，弹出友好美满幼稚园管理乐章。第43页第43页三、民主管理原则当代管理关键和动力是人以及人积极性，管理活动应以调感人积极性，做好人工作为主线。要求：管理工作中，要把人原因放在第一位，注意提升每个人素质、规范每个人行为、调动每个人积极性、发挥每个人创

19、造精神，这是管理工作主线问题。第44页第44页四、注重办园效益原则在幼稚园落实此项原则，主要从两方面入手：（1）建立合理机制，使幼稚园工作制度化、规范化、程序化，提升管理质量与效率。（2）坚持勤俭办园，开源节流，实现经济效益优化。第45页第45页五、社会协调性原则利用社会协调原则需要注意：（1）关注外部环境、注重信息搜集。（2）坚持开门办园、宣传组织形象。（3）协调各方关系，增进互惠合作。（4）做好危机管理，处理突发事件。第46页第46页第四节 幼稚园管理办法 一、行政办法行政办法就是依托幼稚园行政机构和领导者权力，利用批示、决定、计划和指令性规章制度等行政命令，通过自上而下行政层次加以落实执

20、行管理办法。行政办法形式包括行政命令、批示，规章制度，指令性计划，行政奖励与处分，行政干预与仲裁。行政办法能够是管理系统集中统一，把人们意志和行动统一起来，便于管理职能发挥，便于处理特殊问题。第47页第47页二、经济办法 经济办法是指幼稚园管理者按照物质利益原则，通过经济办法，即通过工资、奖金、津贴、罚款等形式来调动幼稚园工作人员工作积极性、积极性和责任感管理办法。经济办法若利用不妥或过度强调物质利益刺激作用会减少管理效果，一是容易使人注重个人、局部、眼前利益，忽略整体利益和长远利益，滋生个人主义；二是不利于处理管理中详细问题和管理问题。第48页第48页二、经济办法经济办法利用要表达五个原则：

21、按幼稚园工作特点办事原则；按劳分派原则；讲究效益原则；奖惩结合原则；全面兼顾原则。第49页第49页三、心理行为办法心理行为办法是指管理者通过对人心理诱导和行为激励等实现管理目的办法。心理行为办法包括思想教育办法、社会科学办法、心理学办法。思想教育办法指凭借真理和科学力量，利用精神观念宣传方式，对幼稚园组员思想、情感、行为产生影响管理办法。做好思想教育工作需要注意：要坚持正面教育；要坚持以理服人；要尊重教师人格；要健全“疏导”系统。第50页第50页四、法律办法 法律办法是指幼稚园管理者依照国家相关教育法律、法令、规则、条例以及幼稚园制定规章制度来管理幼稚园办法。 管理办法由于缺乏灵活性，容易使幼

22、稚园管理陷入僵化局面；并且由于其含有强制性，有时会不利于幼稚园内部基层部门发挥积极性和创造性。第51页第51页思考与练习 1.要完毕好幼稚园管理任务，必须主要做好哪些方面工作？2.幼稚园对员工培养有哪些有效办法？3.在幼稚园管理机制中，能够采用哪些激励办法？4.幼稚园管理有哪些主要特性？5.详细到幼稚园管理内容上，幼稚园管理有哪些要素？6.幼稚园管理工作要注意哪些主要原则？7.利用社会协调性原则需要注意哪几种方面问题？8.幼稚园管理经济办法利用要表达哪些原则？9.什么是幼稚园管理心理行为办法？心理行为办法有哪些主要形式？10.幼稚园管理法律办法有哪些不足？第52页第52页本章结束！谢谢！第53

23、页第53页第二章 幼稚园管理体制幼稚园组织与管理第54页第54页本章要点幼稚园领导体制及园长负责制含义学前幼稚园管理体制改革热点幼稚园组织机构及特点幼稚园规章制度体系基本构成内容幼稚园办园模式笔记解说第55页第55页第一节 幼稚园领导体制一、幼稚园领导体制幼稚园领导体制是决定幼稚园所有工作由谁决议和指挥主线性制度。幼稚园领导体制是幼稚园管理主线性组织制度，它对幼稚园管理含有决定性作用。第56页第56页二、园长负责制含义（一）老式结识 园长负责制普通是指为实现幼稚园工作目的，园长在上级宏观领导下对园所工作全面负责，党基层组织起确保监督作用和教职员民主参与管理，三者有机结合成为一个完整领导体制，并

24、充足发挥行政领导职能。园长领导制就是园长一个人说了算（ ）第57页第57页现阶段实行“三位一体”园长负责制幼稚园绝大多数为公立幼稚园。第58页第58页（二）新含义 现阶段，园长负责制取得了新内涵：（1）董事会监督下园长负责制。（2）独立经营性质园长负责制。（3）合作人领办再聘用园长背景下实行园长负责制。（4）外资主导园长负责制。（5）公办民助性质下园长负责制。第59页第59页三、园长负责制实行第60页第60页XX幼稚园XX年度园长目的责任书项目序号及权重评估内容备注自评分考核分最后得分经营目的教育目的保育目的各类宣传及大型活动师资建设及队伍培养后勤管理家长工作安全工作团结协作与个人成长加分项目

25、主管领导签字：日期：园长签字：日期：第61页第61页第62页第62页XX幼稚园岗位阐明书单位：职位名称：任职人签字：直接上级签字：部门：任职人：薪资原则：直接上级：职位概要：工作内容：任职资格：（涉及教育背景、经验、技能技巧、态度等）工作条件：直接下属 间接下属 晋升方向 轮转岗位 （一）内部实行制度改革1.岗位目的责任制2.教职员聘用制第63页第63页3.结构工资制科学合理结构工资对调动和激发广大教职员积极性有很主要意义。普通结构工资分为四部分：基础工资、工龄教龄工资、岗位和职务工资、效益工资。A幼稚园：教师工资=基本工作+考核工资+领导津贴+额外福利B幼稚园：4.质量检查考核制第64页第6

26、4页基础工资津贴部分奖金部分基础工资级别津贴园龄津贴延时津贴膳食津贴保险津贴其它津贴全勤奖安全奖财产管理奖工作质量奖其它奖项第65页第65页（二）外部法规条件保障幼稚园领导体制改革和实行园长负责制不是一个孤立问题。首先它需要相应法规为依据和保障。另一方面是园长任职资格、选聘和培养问题。第66页第66页第二节 幼稚园组织机构建设 一、幼稚园组织机构设置含义、层次和类型（一）幼稚园组织机构设置含义 幼稚园组织机构设置是指为实现幼稚园任务目的，在幼稚园内部将其所拥有人力物力等组织起来，按照一定形式和层次拟定领导关系和职权分工，构成有机结合机构体系和功效系统全过程。第67页第67页（二）幼稚园组织机构

27、设置层次1.指挥决议层2.执行管理层3.详细工作层第68页第68页（三）幼稚园组织机构设置类型 幼稚园组织机构通常包括行政组织和非行政组织两类。行政组织在幼稚园中详细包括保健、教养、总务三大板块，承担幼稚园详细管理职能。第69页第69页二、幼稚园组织机构模式第70页第70页第71页第71页第72页第72页第73页第73页第74页第74页三、幼稚园组织机构设置原则（一）政策导向原则（二）任务目的原则（三）系统指挥效率优先原则“教而优则仕” 某教育局直属幼稚园，由于人才济济，近年来有不少青年教师走向管理岗位。但由于几位园级领导退休年龄尚有4-5年，最后形成这样一个局面：幼稚园300名幼儿，教师30

28、名，脱产园级领导6名（书记1名，园长1名，副园长1名，后勤主任1人，科研主任1名，保育主任1人）第75页第75页（四）职责权相对分工原则第76页第76页四、幼稚园组织机构设置易出现问题1.偏离政策2.责权不清3.人浮于事第77页第77页第三节 幼稚园规章制度一、幼稚园规章制度含义及作用（一）幼稚园规章制度含义 幼稚园规章制度是幼稚园“法”，是为实现幼稚园目的，对幼稚园各项工作和对各类人员要求加以系统化，条理化，要求出必须遵守行为准则和工作规程。第78页第78页（二）幼稚园规章制度作用1.制约与保障作用2.导向与规范作用 第79页第79页安全制度中情与法 小于是某园一位工作很有激情老师，平时很受

29、幼儿爱慕，家长也很满意她工作。在一次组织幼儿体育活动平衡练习中，前面孩子安全地穿过老师设置障碍走过平衡木，忽然一名年龄较小幼儿不小心滑倒摔下平衡木造成手臂骨折。详细分析该事故：小于老师在组织幼儿活动过程中未能按该幼稚园户外活动组织相关制度和要求站位并保护好幼儿。同时忽略了依据幼儿身心特点调整活动器材，器材高度过高是造成事故主要原因。因此她对事故负有一定责任。依据该园安全制度：“凡有事故者，均实行一票否决，同时按事故程度承担所有费用40%，扣除当年部分奖金，不评选先进，不评优。”在详细处理此事时，诸多教师认为幼稚园处理过重，认为是孩子太小，本来就容易出现意外。这样话老师就不敢让幼儿到户外活动了。

30、但也有教师认为问题关键是小于没有按照制度做相应活动设计与调整，她做出有些行为是幼稚园户外活动要求中明文要求严禁行为，因此应当为自己过失承担责任。 第80页第80页二、幼稚园规章制度内容（一）全园性制度（二）部门性制度（三）各类人员岗位责任制（四）幼稚园考核奖励制度第81页第81页第82页第82页三、制定规章制度原则（一）切合实际，含有可行性（二）明确详细，便于执行第83页第83页故事小和尚撞钟 有一个小和尚担任撞钟一职，六个月下来，觉得无聊之极，“做一天和尚撞一天钟”而已。有一天主持宣布调到到后院劈柴挑水，原因是他不能胜任撞钟一职。小和尚很不服气地问：“我撞钟莫非不按时、不响亮？”老主持耐心地

31、告诉他：“你撞钟即使很按时、也很响亮，但钟声空泛、疲软，没有感召力。钟声是要唤醒沉迷众生，因此，撞出声音不但要洪亮，并且要圆润、浑厚、深沉、悠远。” 第84页第84页（三）集中性与群众性相结合第85页第85页四、幼稚园规章制度执行与完善（一）应通过解说宣传、试行等方式让每一个人都知晓，从而遵循执行。（二）要注意制度执行严格与严厉。（三）制度修订与完善。第86页第86页第87页第87页第88页第88页第四节 多元化办园模式XX市幼稚园基本情况统计表 统计数据显示，全市有各级各类幼稚园(班、点)2723所。其中：教办园55所，事业单位办园543所，机关、部队办园39所。乡(镇)中心园299所、村办

32、园(班、点)390所、公司办园75所、民办园(班、点)1322所。 第89页第89页第90页第90页思考与练习 1.什么是幼稚园负责制？怎样实施园长负责制？2.调察访问一所幼稚园，依据幼稚园组织机构设置含义分析其设置合理性及有效性。3.请分析本章提供几个幼稚园组织机构模式，指出不同模式下指挥决议层、管理层、详细工作层及其可能承担职责。4.请参考本章学习内容包括调查表，实地调查了解当地不同办园体制幼稚园3-5所，同时利用基本管理理论分析各自办园优势和局限。第91页第91页本章结束！谢谢！第92页第92页第三章 幼稚园管理过程幼稚园组织与管理第93页第93页本章要点幼稚园管理过程幼稚园目的管理过程

33、幼稚园工作计划制定程序幼稚园档案信息管理内容和原则当代信息技术在幼稚园管理中应用笔记解说第94页第94页第一节 幼稚园管理过程一、什么是幼稚园管理过程 幼稚园管理过程是指幼稚园管理者充足发挥谋略才智，在幼稚园管理原则指导下，组织幼稚园组员，协调和控制人、财、物、事、时间、空间、信息诸原因之间关系，使幼稚园系统达到最优状态，进而为实现幼稚园预定工作目的所进行一系列活动程序。第95页第95页二、幼稚园管理过程中“戴明环”运营（一）管理过程“戴明环”学说 美国管理学家、统计学家戴明认为管理过程是由计划、执行、检查、总结四环节构成。 第96页第96页（二）幼稚园管理过程中“戴明环”运营 计划、执行、检

34、查、总结四个环节构成了幼稚园管理完整过程。“戴明环”表达了幼稚园管理过程下列规律：（1）整体性；（2）递进性；（3）反馈性第97页第97页连续提升质量，哪一个环节最关键？“总结”就是总结经验，必定成绩，纠正错误，以利完善。为了做到这一点，必须加以“制度化”、“原则化”、“程序化”以便在下一循环进一步巩固成绩，避免重犯错误，同时也为快速地处理间题奠定了基础。 关键在于“总结”阶段。 第98页第98页第二节 幼稚园目的管理一、目的含义与目的管理目的管理就是以目的为中心进行管理活动一个当代管理办法。目的是指个体及群体或组织某一行动所要达到预期目的，或预期结果状态和原则。第99页第99页二、幼稚园实行

35、目的管理意义和作用（一）有助于确保幼稚园教育目的实现（二）有助于幼稚园明确职责，提升管理效能（三）有助于充足发挥教职员积极性，发挥教职员潜能第100页第100页三、幼稚园目的及目的确实立（一）幼稚园总体目的结构第101页第101页（二）幼稚园目的确实立1.幼稚园教育目的（1）国家教育方针和国家要求幼稚园总目的是确立幼稚园制定本园教育目的依据。（2）幼稚园教育目的制定要从实际出发，含有可行性。2.幼稚园管理目的管理目的要依据教育目的和本园实际加以确立。 第102页第102页四、幼稚园目的管理过程（一）构成目的体系第103页第103页（二）组织目的实行 该阶段要做好下列工作：（1）建立完善岗位责任

36、制。（2）加强指导和帮助。（3）利用科学程序及一整套控制办法增进目的实现。（三）评估目的达成进行目的评估主要程序和内容普通有：自我评估；民主评价；协商评估。第104页第104页山西师大幼稚园发展规划一、总目的发展规划时间：1996.31999.9.8.8质量目的：山西省级示范园 国家级示范园对外交流：临汾地域幼教 山西省幼教 全国性幼教 交流中心 交流站 交流站发展规模：扩大一倍 扩大一倍 扩大一倍发展战略：减少幼儿数量、提升管理和教保质量、软件输出合作二、阶段性发展目的山西师大幼稚园1996.31999.8发展目的1.思想文化目的继续保持和发扬优良老式作风，加强职员职业道德教育，形成、巩固和

37、发展园风合作、创新、求实、争效。2.管理目的全园教保管理实行目的管理，实行并逐步完善以“全程动态量化管理”为中心科学管理制度和办法。第105页第105页3.职员队伍建设目的（1）90%以上教师达到大专文化程度。（2）引进、培养和培训10名业务尖子（教科研型）、5名希望之星；重点引进有乐器专长教师及男教师，形成一支业务素质文化素质高、基本技能优秀教职员队伍。（3）所有保育员达到高中以上文化程度并具备一定教学能力或取消专职保育员。（4）会计专业化和专职化（5）其它工作人员做到有丰富经验和责任心。4.保教及科研目的（1）开展目的教育试验，初步形成完整幼稚园目的教育理论与时间体系并全面推开。（2）围绕

38、素质教育编制适合当地特点托、小、中、大及学前班总和活动教材（重点科研结果）（3）每年在各级报刊上发表文章5篇5.幼稚园特色目的（1）巩固和发展原有园特色区域活动和双语教育（2）建设新园特色，做到园有特色，班有特色6.档案建设目的：建立并逐步完善图书资料室7.增长活动场地；绿化园周围所有环境。8.幼稚园质量目的：保持市示范园；达到临汾地域和山西省示范园9.对外交流（1）把幼稚园发展成临汾市和临汾地域幼教科研和培训中心（2）输出幼稚园管理和教育软件，建立合作幼稚园一所（3）加强同其它幼稚园联系合作，同临汾市大部分幼稚园结成姊妹园10修改灶房第106页第106页三、年度目的山西师大幼稚园1998.9

39、1999.8年度重点工作目的（计划）（一）管理目的从本学期开始全面实行目的管理，进一步提升管理效率，完善免检管理制度和全程动态量化考核制度。1.增设：两个卫生免检班、两个区域活动免检班、两个户外活动免检班、三个特色教育示范班、三个家园工作示范班2.教师岗位考核目的：实行年度考核聘用制和评聘结合制幼教高级职务教师合格原则：年总分位于中位线(含中位数)以上，低于此原则为幼教高级不合格，下一年高职低聘，即按幼教一级聘用；幼教高级职数不变，按照总分排列顺序从低职教师中补缺空额，下一年低职高聘，即按幼教高级聘用（二）教育与教研目的1.全园实行目的教育2.围绕目的教育加强和深化教研活动，一周一次3.编制山

40、西省幼稚园教育大纲（草稿）4.建设班特色（三）家长工作目的1.召开全园家长代表大会及家园信息交流大会2.各班开展一次集中性家园会（四）工资改革目的：逐步实行结构工资制（五）对外交流目的1.做好初次跨省对外交流工作：外派教师业务指导；培训派来教师2.落实临汾市幼儿教育研究中心建立及幼教师资培训工作（六）幼稚园质量目的：山西省示范幼稚园四、班级目的依据幼稚园年度总目的，各班组结合本班已有工作基础和班组人员优势制定出班组年度目的。第107页第107页山西师大幼稚园1998.9-1999.9学期班组重点工作目的班级班级目的特色教育家长工作课题研究小一班家园工作示范美术特色双语特色家园连心桥家访如何发展

41、幼儿语言素质小二班卫生免检美术特色双语特色家园联系本，统计表家长会，家长联系栏，开放日幼儿早期阅读教育小三班家园工作示范卫生免检美术特色交谈，家园联系栏，家展会，教育目的评估表讲给孩子听为何发散性思维中一班家园工作示范美术特色花儿朵朵，家园点滴，家长会尝试教学法中二班家园工作示范区域免检双语特色家长会，家园之窗，开放日，教育目的评估表，家长留言我能做好中三班家园工作示范卫生免检音乐特色家长园地，一周取得，记载，家访，游艺活动幼儿情感需要大一班户外免检双语特色家长会，家园互联网，游艺活动家长开放日拓宽幼儿知识面，发展幼儿想象力给幼儿创造一个发挥自己才干空间大二班户外免检美术特色家教园地，知识竞赛

42、故事大赛识字大三班卫生免检美术特色双语特色家园联系手册，家长会家长学校心理素质教育学前班户外免检中文认读家长会，家园游艺活动做聪明孩子第108页第108页第三节 幼稚园计划管理一、幼稚园计划工作含义 幼稚园管理工作者为了实现幼稚园目的，组织全校组员拟订详细工作内容和实行环节。计划工作是幼稚园管理活动起始环节，是在幼稚园工作实行之前完毕。第109页第109页二、幼稚园计划分类从时间长短分为长期计划、中期计划、短期计划。从计划范围分为总体计划、部门计划、个人计划。从计划性质分为常规性计划、专项性计划。第110页第110页三、幼稚园工作计划制定程序（一）调查分析，提出目的（二）拟定目的（三）设计方案

43、（四）可行性分析（五）形成计划第111页第111页四、计划执行阶段管理（一）组织1.任务管理2.人员组织合理组织人员应做到：（1）知人善任，扬长避短；（2）统筹兼顾，全方面安排；（3）新老搭配，以老带新；（4）不同情况，不容要求；（5）考虑教师愿望和合作趋势；（6）资源组织。3.时空组织4.方式、形式、手段组织第112页第112页（二）指导（1）有全局观念，理解详细人员和工作情况；（2）有正确指导方式；（3）善于把握指导时机。第113页第113页（三）协调要协调处理关系包括：（1）人与人关系；（2）各子系统关系；（3）幼稚园与外部关系。（四）教育和激励教育和激励是调动幼稚园组员执行计划积极性主

44、要手段。第114页第114页五、对计划执行检查（一）检查在幼稚园管理中作用1.检查是管理过程中中继环节，在整个幼稚园管理中，含有不可替换作用。检查及时执行计划确保，又是总结工作前提。检查对组织组员起着监督和考核作用。2.检查能够衡量管理者管理水平，有助于改进工作 第115页第115页（二）幼稚园管理检查方式办法1、检查方式（1）领导检查、群众检查和自我检查（2）全面检查和重点检查（3）经常性检查和阶段性检查2.检查办法 参与实践、观测、听课、个别谈话、座谈、听取汇报、分析书面材料、测试、召开会议第116页第116页六、计划执行情况总结总结在整体工作中起着承上启下作用。总结按范围能够分为幼稚园工

45、作总结、部门工作总结、年级工作总结、教师个人工作总结。按性质能够分为全面总结、专项总结、简明汇报性总结。按形式能够分为书面总结、口头总结。按水平能够分为可行性总结、经验性总结。第117页第117页第四节 幼稚园档案管理一、幼稚园档案信息管理意义（一）幼稚园档案信息种类 幼稚园档案信息包含由时间推移形成信息、由不同部门工作形成信息和由各类人员形成信息。（二）幼稚园档案信息作用1.充分利用档案信息有利于提升管理水平。2.幼稚园档案信息是传承幼稚园文化、实施园本培训好教材。第118页第118页二、幼稚园档案信息管理内容（一）按机构产生文献资料分（二）从档案资料内容分1.园务管理档案2.保教队伍管理档

46、案3.保教工作管理档案4.设施设备档案（三）从档案信息管理部门分第119页第119页幼稚园档案资料分层管理表园长管理资料教研组长管理资料班级管理资料人事文书及全国性保教资料职员业务档案资料1.向上级上报汇报、表册，向下级下达文献，按接受日期编号存档2.幼稚园规划、计划总结、改革资料、园所长工作手册、园务日记，工作人员考核本、奖惩统计、全园和专项会议统计、各种规章制度3.检查评选活动、家长会、庆祝会等统计4.有代表性教科研观摩、计划总结，评价统计、教师工作统计、经验总结5.录音、录像，部分有价值幼儿作品，逐年教工、家长、幼儿名册，依据需要自定保留时间1.基本情况；性别、年龄、学历、毕业期限2.培

47、训时间和考核成绩评语3.教学计划与统计4.有代表性调查汇报、经验总结，发表和未发表论文创作教材、教具，观摩活动计划与评议统计5.有代表性儿童作品、录音、录像、照片等有价值内容6.评选活动中奖、罚材料，业务素质，教学能力等资料7.家长表彰、批评，外单位反应1、教研活动计划、总结、评议统计，学习讨论统计，教养经验总结，交流2.教材教法统计，组内自制教玩具，图片等3.有代表性儿童作品、录音、录像、照片等1.本班组工作计划、总结，领导对本班评议统计等2.班务会统计、日交接班统计、物品登记本、家长联系本、家长会统计3.本班教材资料，教具、玩具、幼儿作品4.录音、录像、照片等留存阐明：1.选留幼儿作品，要

48、含有代表园、组、班教学水平资料 2.将有价值资料编排整理，造出总册目的表以便查找第120页第120页三、幼稚园档案信息管理原则（一）服务性原则（二）超前原则（三）效益原则第121页第121页第五节 当代信息技术在管理过程中应用一、当代信息技术内涵及特点（一）内涵当代信息技术是研究信息获取、传播和处理技术。（二）特点1.全面性2.多向性3.高效性4.灵活性5.扩充性6.共享性7.及时性8.交互性第122页第122页二、当代信息技术在幼稚园管理工作中意义（一）推动幼稚园管理信息化过程，增进日常管理民主化、科学化、规范化（二）有助于提升教学管理水平，增强教学管理实效第123页第123页三、当代信息技

49、术在幼稚园管理过程中详细应用（一）信息技术与日常管理1.日常办公系统：日常办公、行政管理、人力资源管理2.幼儿信息管理：幼儿管理、幼儿出勤。3.幼儿成长档案管理：精彩时刻、教师评语等。4.教育教学管理：教学计划管理、幼儿成长评价。5.营养食谱管理：菜谱库制作；营养分析6.卫生保健管理：体检数据、免疫接种7.收费管理系统：收费项目、收费原则、8.后勤管理：厨房管理、资料室管理、第124页第124页（二）当代信息技术与教育教学管理1.当代信息技术与课程整合2.当代信息技术与教师专业成长（三）当代信息技术与家长工作第125页第125页第126页第126页思考与练习 1.什么是幼稚园管理过程？2.什么

50、是“戴明环”学说？3.调查一所幼稚园一个管理周期，理解某项工作计划、执行、检查、总结过程，分析其管理过程运营情况。4.什么是目的？什么是目的管理？5.幼稚园实行目的管理意义是什么？3.结合山西师大幼稚园案例分析幼稚园目的管理过程。6.简述幼稚园工作计划制定程序。7.计划执行阶段管理活动内容包括哪些？8.幼稚园管理组织内容包括哪些？9.任选一年龄班，尝试制定一份班级工作计划。10.结合实例谈谈信息管理在幼稚园管理中作用。11.幼稚园档案信息管理内容有哪些？12.幼稚园档案信息管理要注意哪些问题？1.简述当代信息技术内涵和特点。13.调查一所幼稚园，理解当代信息技术在该幼稚园管理中应用情况。第12

51、7页第127页本章结束！谢谢！第128页第128页第四章 幼稚园保教工作管理幼稚园组织与管理第129页第129页本章要点保教工作地位保教工作管理内容班级保教工作特点幼稚园教科研工作任务幼稚园课程管理概念、内容笔记解说第130页第130页第一节 幼稚园保教工作管理一、幼稚园保教工作地位（一）保教工作是幼稚园双重担务关键1、双重担务 保教幼儿和服务家长双重担务2、两个偏差（1）只强调福利性（2）只强调教育性3、正确认识： 在保教好幼儿同时尽也许方便家长。第131页第131页（二）保教工作是幼稚园所有工作中心幼稚园保教工作是幼稚园所有工作中心，这是由幼稚园性质和任务决定，也反应了幼稚园工作管理特点和

52、规律。第132页第132页二、幼稚园保教工作原则（一）保教结合含义 “保”是保护幼儿健康，当代保育观念应当从老式“保护身体教育”扩展到增进幼儿个性发展和社会能力提升，从“安全保护与卫生”扩展到“实行教育过程中生理、心理和社会保障” 等诸方面。“教”是幼稚园教育教学。保教结合详细含义包括：（1）保中有教，保育中有教育内容。（2）教中有保，教育中有保育内容。第133页第133页银川市第五幼稚园保教人员工作程序要求教师工作要求保育员工作要求户外活动1.结合本班幼儿发展水平，按纲要要求有计划地开展体育活动；2.注意幼儿运动强度和密度，进行安全教育；3.充足利用自然条件(水、空气、阳光)对幼儿进行适当锻

53、炼，确保天天2小时户外活动。1.为幼儿开展体育活动做好场地运动器材准备工作；2.对体弱幼儿进行照料；3.配合教师辅导个别幼儿教学活动1.分析班级幼儿情况，依据目的选取适宜内容，以游戏化方式，激发幼儿参与活动兴趣；2.充足利用直观教具、课件、操作材料等，提供直接感知和动手操作机会，调动幼儿各种感官；3.创设相应环境，启发幼儿大胆提问、回答，保护幼儿思维过程创造萌芽；4.灵活采用集体、小组或个别互动形式及多样化办法组织教学互动；5.依据幼儿年龄、活动内容等拟定教学活动时间，以达到良好教育效果1.帮助教师做好活动前准备；2.配合教师开展教育活动；3.在活动中注意观测幼儿情绪及参与活动情况，必要时予以

54、照料；4.活动结束后帮助教师整理环境。盥洗1.饭前组织幼儿使用流动水盥洗；2.教幼儿正确地洗手、洗脸以及使用肥皂办法；3.幼儿使用自己毛巾；4.教育幼儿节约用水和肥皂1.帮助教师检查幼儿是否按正确办法洗手；2.照料幼儿学会使用毛巾擦手；3.做好幼儿口杯及毛巾清洁和消毒工作；4.教育幼儿节约用水和肥皂。进餐1.为幼儿创设一个洁净、安静进餐环境；2.教幼儿正确坐姿和使用餐具办法；3.教育幼儿不挑食、不偏食；提醒幼儿细嚼慢咽，不撒饭菜；注意培养幼儿文明进餐习惯；4.进餐结束，要求幼儿把餐具、椅子整洁地放在指定地方。1.做好饭前准备和饭后结束工作；2.照料幼儿进餐，依据幼儿饭量，及时为幼儿添加饭菜；3

55、.关照吃饭慢和身体不适及病愈后幼儿进食；4.帮助教师培养幼儿良好进餐习惯。第134页第134页（二）保教结合必要性1.实行保教结合原则是幼稚园教育特点。2.实行保教结合原则，是幼儿生理、心剪发展需要3.实行保教结合原则是我国幼稚园教育优良老式，也是教育发展趋势。第135页第135页（三）保教结合原则落实办法1.针对幼稚园全体工作人员强化保教结合意识第136页第136页2.把保教相结合原则，贯穿在幼儿日常生活中3.创设一个良好、友好育人环境第137页第137页第二节 幼稚园保教常规工作管理内容与程序一、幼稚园保教常规工作管理内容（一）各类保教工作计划制定1.制定全园保教工作规划2.制定学期或年保

56、教工作计划3.制定班级保教工作计划第138页第138页（二）保教常规工作管理制度建立1.建立保教工作制度 保教计划制度、教研活动制度、备课制度、保教人员工作程序要求、常规工作检查制度等第139页第139页班主任职责观测理解幼儿，依据国家要求幼儿课程原则，结合平行班组计划，本班幼儿详细情况和个体差别，制定和执行教育工作计划，完毕教育任务。每学期第二周前完毕班务工作计划；每月底完毕观测统计、教育笔记；每七天四完毕下周教学安排及详细计划；每七天五公布下周计划安排、家长宣传栏内容。严格执行幼稚园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作，为幼儿创设和保持一个良好活动环境（材

57、料充足、安全健康、整洁有序、美观舒适、师生关系融洽）负责班级财产物品等级、保管等工作与家长保持经常联系，组织班组组员，每学期家访部分幼儿，理解幼儿家庭教育环境，商讨符合幼儿特点教育办法，并做好统计；每学期第四周召开一次家长会每月召开一次班务会，总结、协调班组组员工作，商议班级幼儿常规培养、班级卫生、保育、教育等工作，商议个别幼儿教育问题等，并做好统计。按时备课、参与业务学习和幼儿教育研究活动定期向园长汇报，接受其检查和指导落实执行幼稚园要求一切规章制度。（宁夏银川市第二幼稚园提供）第140页第140页备课制度 备课是上好课基础和确保，是加强教学计划性、预见性，充分发挥教师主导作用主要一环。备课

58、应认真做好钻研教材、了解幼儿、选择教法等工作。教师必须有充分准备，生活活动、教育活动、户外活动、参观活动等都要认真备课，果断杜绝上课不备课不良作法，更不能教后补课。教案书写格式要齐全规范。在教案封面上要写清楚年度、学期、科目、年纪、姓名；在教案内，字迹工整，大小适宜，密度适当，案面清洁，格式规范。备课要坚持“十字决”：阅读、深究、定点、理路、选法。坚持个人钻研和集体交流备课制度，以个人备课为主。新教师和年轻教师要写评案，有经验教师和教龄在十五年以上教师能够写简案，但纲目过程齐全。教案要完整清楚，有纲有目，坚持备课时教案，分清课时，标明教学过程。正确对待教学参考资料和他人经验。一是要先钻后参，不

59、能以参代钻；二是对他人经验或优秀教案应取联络实际，分析研究，消化吸取态度，不可照搬照抄。对自己过去同课教案，能够作为参考，要结合不同班级实际及教改要求，做到“教老课，有新意”，切不可“陈案再现”。 第141页第141页第142页第142页（二）保教常规工作管理制度建立2.建立班级一日保教工作程序要求遵循幼稚园性质、任务，依据幼儿身心特点、发展需要，幼稚园必须建立科学作息制度，将幼儿在园一日各项活动做详细安排，提出保教人员一日工作程序化工作要求和操作原则。有了这样程序，即便于保教人员服务于孩子，有提醒大家共同遵守，按规操作，确保幼稚园保教管理科学性、常规化、程序化，便于工作检查。同时确保卫生保健

60、、保教、后勤等各部门工作互相协调，确保班级保教人员按时、高质量地完毕保教任务。第143页第143页二、幼儿一日生活常规工作管理程序幼稚园常规本质是帮助幼儿发展，详细说就是让幼儿结识并采用一个高效做事方式，将满足个人欲望、冲动活动方式与符合集体利益、公平地处理问题活动方式区别开来。生活方面管理是顺利进行教育管理基础。第144页第144页生活环节时间幼儿常规教师职责保育员职责1.入园及晨间活动7:30-8:001.衣着整洁，愉快来园，接受晨检；2有礼貌向老师、儿童问好，向家长再会。3.将外衣、帽子等叠整洁，放在固定地方；4.进行简朴劳动，如分发玩具、为植物浇水；5.值日生分发餐具；6.参与晨练，动