中考议论文复习优秀课件

1、中考议论文复习优秀课件中考议论文复习优秀课件 复习目标 (1)复习议论文的一般常识； (2)掌握中考议论文阅读常见题型及答题技巧。 (3)学以致用，提高议论文阅读与欣赏水平，增强信心。 复习目标复习策略之一：了解议论文主要考点 1、概括中心论点 2、辨析论据及表达作用;补充论据 3、辨析论证方法及作用 4、 梳理论证思路 5、赏析议论文的语言 6、筛选相关的信息 7、文章开头结尾及关键段落的作用 8、感悟启迪复习策略之一：了解议论文主要考点 1、概括中心论点复习策略之二:议论文知识清单1、议论文是以 为主要表达方式，通过摆事实、讲道理，直接表达自己的观点和主张的常用文体。2、议论文三要素： 。

2、 3、议论文的基本结构是： (也叫引论)、 ( 也叫本论)、 (也叫结论)。4、常见的论证方法有以下几种:5、议论文的论证方式：论点、论据和 论证提出问题分析问题解决问题举例论证 道理论证对比论证比喻论证立论 、驳论议论 复习策略之二:议论文知识清单1、议论文是以 为主要表之一：关于论点备战练兵之一：关于论点备战练兵 考查题型1、本文的中心论点是什么？2、作者的观点是什么？3、本文讲述了什么道理？ 考查题型1、本文的中心论先分清：论点和论题的区别 定义 构成 举 例 论点作者对某个问题的观点和主张往往是一个表示肯定的判断句，是明确的表态性句子提示性词语：是、要、应该注意在错误中学习，勇于尝试，

3、就有机会获得成功。财富是可以实现幸福的方法，但拥有财富不等于拥有幸福。 论题作者所要议论的问题词语或词组尝试错误财富与幸福 思路点拨 定义 构成 举 例 论点作者对 请判断以下各句哪些是论点？哪些是论题？（1）敬业与乐业（ ）（2）但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。（ ）（3）中国人失掉自信力了吗？（ ）（4）然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。（ ）实战演练 请判断以下各句哪些是论点？哪些是论题？实战演练 明确文章的中心论点，直接从文中找出，或能用简洁的文字加以概括叙述。解题思路： （1）从内容上看，是作者对所议论的问题的见解和主张。 （2）从句式上看，是一个

4、完整而明确的陈述句。思路点拨 明确文章的中心论点，直接从文中找出，或能用简洁的文字 回忆下面几篇文章中心论点，并思考其在课文中的位置？1、应有格物致知的精神；2、鱼我所欲也；3、中国人失掉自信力了吗4、生于忧患，死于安乐 5、 没有在文章中直接表现的（3）从位置上看论点应在：标题揭示开头提出议论过程中鲜明提出 ；大多是过渡性语句。结尾归纳 通过分析作者的观点（或分论点）自己归纳。思路点拨 回忆下面几篇文章中心论点，并思考其在课文中的位 专题试做（一）中考链接 现代西方教育中有“尝试错误”的理论；五百年前，明朝人沈君烈就提出“终日学终日误，终日误终日中的观点。可见，在错误中学习，勇于尝试，就有机

5、会获得成功。 选文的中心论点是什么？ 答：在错误中学习，勇于尝试，就有机会获得成功。（开头提出） 专题试做（一专题试做（二）：从文段中找论点 材料： 提起阅读，人们总是把它视为文学的专利或文科学习的方式。而对数学、物理、化学等自然科学课程的学习，人们总是让学生埋头做海量的习题，不重视阅读。殊不知，阅读对自然科学的学习同样重要。 殊不知，阅读对自然科学的学习同样重要。专题试做（二）：从文段中找论点 材料： 专题试做（三）：从文段中找论点 苦难原本是生命旅途中一道不可或缺的风景。 苦难是竖在现实和未来之间的一扇纸糊的门，你只要敢于捅破，前方的路便天宽地阔;苦难是礴在成功门前的看家犬，怯弱的人逃得越

6、急，它便追你越紧;苦难是火焰熊熊的炼狱，灵魂在苦难中涅架，就会显寡出金子般的成色 接受苦难，不为别的，就为你来到了这世上;跨越苦难，不为别的，只为你不白活一回。跨越苦难 1.请你用简洁的语言概括出作者的观点。（要求：引原文不给分，概括不全面可酌情扣分 ） 答：接受并战胜苦难，就会走向成功。专题试做（三）：从文段中找论点 苦难原本是生命旅之二找论据备战练兵之二找论据备战练兵 考查题型 1、分析论据的类型及作用。 2、概括论据的主要内容。 3、为文章再补充或选择一个恰当的论据。 考查题型论据：论据：证明论点的材料（真实可信）1.论据的种类事实论据是有代表性的事例、史实。包括历史事实、故事、现实生活

7、中的事例、社会中存在的现象。道理论据某种正确的理论、名言警句、真理等。论据：论据：证明论点的材料（真实可信）1.论据的种类事实论分析论据的类型和作用答题要点两个方面：(1)明确论据类型;(2)具体分析作用。答题格式如下：(1)运用了事实论据，用事例，充分地(或从反面)论证了观点，增强文章的说服力。(2)运用了道理论据。引用名言，论证了观点，增强文章说服力。思路点拨分析论据的类型和作用思路点拨 专题试做：判断论据及作用 材料一 做到“心系一处”需要有坚强的毅力、持久的韧性。世界著名物理学家丁肇中先生仅用五年多时间就获得了物理、数学双学士和物理学博士学位，并在40岁时获得了诺贝尔物理学奖。有人问他

8、成功的原因，丁先生说：“与物理无关的事情我从来不参与。”事实的确如此，他是麻省理工学院咨询委员会成员，但几十年来他仅参加过三次咨询会议，他把精力主要集中在科学上，集中在探索宇宙的奥秘上。他在实验室里做实验，有时候连续四五天不睡觉，他的专心致志使得他的实验获得成功。很多人都认为他是一个天才，但丁先生却说：“绝对不是，我的最大特点是比较专心。” 思考：这段材料是什么论据？作用是什么？ 专题试做：判断论据及作用 材 事实论据：列举了丁肇中先生在数学和物理学上取得重大成就的原因就在于他一生中都致力于把精力主要集中在科学研究上。 作用：运用事实论据，具体有力的证明了要“做到心系一处需要有坚强的毅力、持久

9、的韧性”这一观点，从而使论证更具体更有说服力。 事实论据：列举了丁肇中先生在数学和物理学上取得重大成专题试做：判断论据及作用材料二： 自然科学的学习，从来不是科技知识进入某个容器的简单过程。广泛阅读自然科学类书籍和报刊，可以开发学生智力，滋润年轻一代的精神世界。借用前苏联作家巴乌斯托夫斯基的话说就是，“每一个刹那，每一个偶然投来的字眼和流盼，每一个深邃的或者戏谑的思想，人类心灵的每一个细微的跳动，都是滋养年轻心灵的细沙，可以熔成合金，锻造出年轻一代健康强健的人格。” 这则材料运用了什么论据?有什么作用?专题试做：判断论据及作用材料二： 明确： 论据：道理论据 作用：通过引用前苏联作家巴乌斯托夫

10、斯基的话，充分有力证明“广泛阅读自然科学类书籍和报刊，可以开发学生智力，滋润年轻一代的精神世界。”这个观点，增强文章的说服力。 明确： 论据：道理论据 1、概括要准确、全面，避免漏缺。 2、要把论点中的关键性词语（有关证明论点的要素）写进概括的事实论据内。 3、基本格式为：何人+（论点要素）+办何事+最终怎样。 概括事实论据思路点拨 1、概括要准确、全面，避免漏缺。概括事补写论据公式：某人+某事+结果 1）补写的论据要能证明观点。 2）补写论据的语言要简明、概括、连贯。 （注意例句形式、字数、要求等。） （3）补写的论据一定要有代表性、典型性，还必须是真实发生的事例，同时， 表述事例要准确，千

11、万不能胡编乱造，张冠李戴。（一般选用名人事例，有时也可选用凡人事例）思路点拨补写论据公式：某人+某事+结果 1）补写的论据要 现代西方教育中有“尝试错误”的理论；五百年前，明朝人沈君烈就提出“终日学终日误，终日误终日中的观点。可见，在错误中学习，勇于尝试，就有机会获得成功。 楚汉相争时，项羽的失败，就在于他不知道在错误中学习。每当他有所主张，左右总是连声称“是”，钦佩拜伏。一直到死他还错误地认为是“天之亡我，非战之罪”。平时在百战百胜中，他愈来愈自负。大难临头了，还在高唱“力拔山兮气盖世”。项羽难以放下身段，从自负的巅峰走下来，弄到无颜回江东去的地步，结果只有死路一条。中考链接专题试做 现代西

12、方教育中有“尝试错误”的理论；五百年前， 刘邦的成功，得益于在错误处注意学习。有人当面指责他，不应该一面洗脚一面和长者说话；有人暗暗提示他，不应该在韩信求封齐王的使者面前发脾气；有人诚恳，的告诉他，不应该迷恋各国佳丽，要赶快迁都回关中去他总会翻然醒悟，在错误中学到很多，终于获得事业的成功。 由此想起替虚上的一句名言：“项羽日胜而亡，高祖日败而王。”因为缺少学习改进的机会，至终固守一套僵化的战略，所以日胜反而灭亡；因为在失败之中善于学习，不断总结经验教训，所以日败反而称王。 刘邦的成功，得益于在错误处注意学习。有人当面指责 古语也有“学书纸费，学医人费”的说法。不费纸，学不好写字；不费人，学不好

13、医术。一位成名的书法家，送你一幅字，在背后不知他撕毁了多少张纸，才成就这一幅字。更不要去细数他当年学习过程中墨池皆黑、废纸成堆的境况了。一位医术精湛的大夫，必然诊治得多、观察得多，也累积了许多误诊的教训。古谚说“巧者不过习者之门”。只要不怕错误，反复学习，便能达到巧妙的境地。 “逐日淘沙定有扩，成功的金砖就是从淘洗错误的沙砾中诞生的。有急者，不但不应为错误、失败而气馁，反而应该以失败为师，在错误中汲取教训，从而走向成功的彼岸。 古语也有“学书纸费，学医人费”的说法。不费纸，学 专题试做 请为选文补充一个事实论据。 示例：爱迪生在发明电灯过程中，经过无数次的试验，在失败中不断总结经验教训，最后才

14、获得了成功。中考链接 专题备战练兵之三论证方法备战练兵之三论证方法 考查题型1.辨别论证方法的类型2.分析某种论证方法的作用 考查题型找准观点表达效果思路点拨举例论证：作者举（概括事例），（具体）有力地证明了论点，增强了说服力。道理论证：作者引用证明了的论点，使说理更深刻、透彻，更有说服力。比喻论证：作者把比作生动形象地证明了本文（段）的论点，深入浅出、通俗形象。对比论证：作者把与对比，使之形成鲜明对照突出（强调）了 的论点，给人以深刻的印象。答题思路：判断方法找准观点表达效果思路点拨举例论证：作者举（概括事例），（ 低姿态进入 亚里士多德说：“高标准的目标和低姿态的言行的和谐统一是造就厚重而

15、辉煌人生的必备条件。”看来低姿态当为生存之态，当为人生常态。唯有“低”才会看得真切，看得生动具体，才可能领悟事物的真谛。低姿态进入并恰当地保持才可能实现所期望的高的结果。 题目：选文第段运用了哪种论证方法?有什么作用? 答：道理论证(引证法)，引用了亚里士多德的话，有力地证明了低姿态进入并恰当地保持才可能实现所期望的高的结果。增强了论证的说服力和权威性；使论证更有说服力。例题分析： 低姿态进入例题分析： 专题试做 不过以上所说的，是附带而得的效果，嗜好的读书，本人自然并不计及那些，就如游公园似的，随随便便去，因为随随便便，所以不吃力，因为不吃力，所以会觉得有趣。如果一本书拿到手，就满心想道，“

16、我在读书了!”“我在用功了!”那就容易疲劳，因而减掉兴味，或者变成苦事了。 判断语段所采用的论证方法并简要分析其作用。 比喻论证：形象生动的论证了嗜好的读书因随意而有趣味的特点，深入浅出、通俗形象。中考链接 专题试做 备战练兵之四论证思路备战练兵之四论证思路 考查题型1、文章某（些）段的论证过程。2、文章的某些段是从哪几个角度论证的?3、文章的某部分能否删除?为什么？4、文章的某部分能否调换?为什么？中考议论文复习优秀课件1、先弄清文章中心论点或分论点是什么？2、结合文章对论点的具体内容，分析先说了什么？后说了什么？（即分层次）3、弄清文章使用了什么(或论据）论证方法？4、弄清文章论证角度，是

17、正面论证个还是反面论证常见的典型思路是：提出的论点；用论证方法和论证方法证明论点；得出结论。 连词（首先、接着、然后、最后）+论证方法或论据概括+证明论点思路点拨1、先弄清文章中心论点或分论点是什么？ 连词（首先、接 专题试做 古语也有“学书纸费，学医人费”的说法。不费纸，学不好写字；不费人，学不好医术。一位成名的书法家，送你一幅字，在背后不知他撕毁了多少张纸，才成就这一幅字。更不要去细数他当年学习过程中墨池皆黑、废纸成堆的境况了。一位医术精湛的大夫，必然诊治得多、观察得多，也累积了许多误诊的教训。古谚说“巧者不过习者之门”。只要不怕错误，反复学习，便能达到巧妙的境地。 请简要分析选文第段的论

18、证思路。 首先用古语作为道理论据，接着用学书、学医两个事例进行阐释并作为事实论据，论证中心论点；最后以古谚作精道理论据，再次强化中心论点。中考链接 专题试做 备战练兵之五赏析议论语言备战练兵之五赏析议论语言 议论文语言1、准确严密的语言特点的品析角度（1）从限制性词语（状语、定语)的使用分析议论文语言准确严密的特点。答题模式是：这个词语表示意思，体现了论证语言的严密性。（2）利用关联词语的逻辑关系。增强语言的逻辑型，使论述的道理更严密准确，富有说服力。答题模式是：这个句子有的逻辑关系，体现了论证思路的严密性。（3）明确代词的指代范围、正确理解代词的指代作用。2、鲜明生动特点的品析角度（1）从修

19、辞（比喻、拟人、排比、）品析语言生动的特点（2）从富有表现力的词语（动词、形容词、副词）的角度品析语言的鲜明生动和感情色彩。3、从叙述事实不具体，较笼统，品析语言简练扼要。思路点拨 议论文语言思路点拨 要学好语文就得下工夫。开头不免有点勉强，不断练，练的功夫到家了，才能得心应手，心里明白，手头纯熟。离开多练，想得到什么秘诀，一下子把语文学好，是办不到的。想靠看一封回信，听一回演讲，就解决问题，是办不到的。 选文第段中，作者反复说“是办不到的”，这样写有什么表达效果? 答案：强调了要学好语文没有秘诀，就得下工夫。 思路解析：本题考察反复使用某个词的作用。反复使用某个词在议论文中一般是强调观点。相

20、对一个段落，强调中心句的观点。中考链接专题试做 要学好语文就得下工夫。开头不专题试做 倘能够大家去做爱做的事，而仍然各有饭吃，那是多么幸福。但现在的社会上还做不到，所以读书的人们的最大部分，大概是勉勉强强的，带着苦痛的为职业的读书。 选文第段中加着重号的“大概”能否删去?请说出理由。 不能删去。“大概”表示有很大的可能性，去掉它就绝对化了，表述不严密，所以不能删去。中考链接专题试做 倘能够大家去做爱做的事，而仍然各备战练兵开头结尾关键段落作用备战练兵开头结尾关键段落作用首段的作用： 格式：1.开头通过写的事例或通过引用名言提出中心论点或引出论题 .作为一个论据来证明中心论点 、引起读者的阅读兴趣，吸引读者。尾段的作用：格式：1.深化中心论点，提出的结论。 2.再次强调中心论点。 3.发出号召