小说文本阅读课件

1、小说文本阅读小说文本阅读文学类文本阅读小说文本阅读小说文本阅读文学类文本阅读小说文本阅读小说文本阅读小说文本阅读1情节情节是在小说作品所提供的特定艺术描写的环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突，而产生的一系列生活事件发生、发展，直至解决的整个过程。2环境环境是人物活动和事件运行的具体背景。小说中的人物总是生活在一定的社会环境或自然环境中。人创造了环境，同样环境也创造人。环境既是人物性格形成的外在条件，又是人物性格得以表现的舞台。环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。小说文本阅读1情节小说文本阅读(1)自然环境描写自然环境描写指对包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等的

2、描写。对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。(2)社会环境描写社会环境描写指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。小说文本阅读(1)自然环境描写小说文本阅读环境是人物活动和事件运行的具体背景。小说中的人物总是生活在一定的社会环境或自然环境中。人创造了环境，同样环境也创造人。环境既是人物性格形成的外在条件，又是人物性格得以表现的舞台。3人物人物是小说的核心。小说中的人物，称为典型人物，可以通过人物的外

3、貌、动作、语言、心理、神态进行描写。描写人物是小说的显著特点。诗和散文可以写人物也可以不写人物，而小说则必须写人物。着重刻画人物形象是小说走向成熟的标志。同其他文学体裁相比，小说在人物刻画上拥有更丰富的表现手段，可以从各个方面深入细致地塑造性格复杂的人物形象。小说文本阅读环境是人物活动和事件运行的具体背景。小说中的人物小说文本阅读小说文本阅读小说文本阅读1顺叙(基本模式)基本模式是指按照事件发生的自然顺序进行叙述的方法，其优点在于情节环环相扣、脉络清晰。基本模式即：发生发展高潮结局2起伏(一波三折)大多数小说情节运行并不呈现一条直线，作家不会让人物选择捷径，一口气跑到底，总会在某处放慢速度甚至

4、停下来做点什么，然后再回到轨道，这就出现了情节的起伏。情节的起伏往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。小说文本阅读1顺叙(基本模式)小说文本阅读3倒叙倒叙是指把事件的结局或事件中最关键、最精彩、最激动人心的部分提到开头来写，并非是把整个事件倒过来叙述。倒叙法的优点在于能把情节安排得曲折离奇，增强对读者的吸引力。4插叙插叙是指在叙述中心事件的过程中，为了某种表达上的需要，帮助开展情节，刻画人物性格，暂时中断原来的叙述而插入一段与主要情节有关的文字。它多用于材料众多、情节复杂的作品中。小说文本阅读3倒叙小说文本阅读5补叙补叙是指在叙述过程中，插入少量文字对人物或事件作简短的补充说明。6平叙即“花开两朵，

5、各表一枝”，是叙述同一时间内不同地点发生的两件事或多件事的叙事方法。7出乎意料又在情理之中又俗称为“欧亨利式结尾”。在结尾出其不意地揭示真相，而这个真相通常都出乎人的意料，却不能不承认又在情理之中，从而增加了小说情节的生动性。小说文本阅读5补叙小说文本阅读小说的人称运用1第一人称使用第一人称的好处是叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给读者以真实、生动之感。缺点是受“我”的限制，不便于反映广阔的现实生活，很难反映“我”以外的人物的思想。依据“我”在作品中的不同作用，可分为下列几种类型：“我”是见证人或穿针引线的人物。如孔乙己中的“我”，祝福中的“我”，都是只起事件的见证人的作用。

6、“我”是重要人物。如一件小事中的“我”，故乡中的“我”。“我”是主人公。如狂人日记中的“我”。小说文本阅读小说的人称运用小说文本阅读2第二人称使用第二人称便于感情交流，增强小说的抒情性和亲切感，但用第二人称写小说比较少见。受西方作品影响，现当代有的小说开始用第二人称，如莫言的红树林、张大春的晨早新闻等。有些第二人称的作品实际上可以看作第一人称的另一种形式，因为作品中的“你”成了倾诉的对象，但倾诉者仍然是“我”。小说文本阅读2第二人称小说文本阅读3第三人称第三人称是使用最为普遍的人称，因为用第三人称写作，作者是站在“第三者”的立场上，把故事中的人物称作“他”，用叙述他人的事情的口吻，把故事讲述给

7、读者。这种写法发挥空间相对要大，可以从多方面叙述、描写，充分展示故事的情节和刻画人物的心理活动。我们看到的古今中外的大量小说，多数都是采用的第三人称。小说文本阅读3第三人称小说文本阅读第三人称在作品中的应用，有三种情况：直接用人名；用第三人称“他(她)”；用指代称呼，如叶圣陶多收了三五斗中的“那些戴旧毡帽的”、“乡亲”。在同一篇作品中，上述三种情况均可出现。如项链的主人公，作者先是用“她”，直到后来夫妻对话中才出现“她”的名字“马蒂尔德”，后来又被称为“骆赛尔太太”。小说文本阅读小说文本阅读4人称转换一般说来，一篇作品只使用一种人称。但文学创作本来就是创新的艺术，因此，也经常见到变换人称、不只

8、是用一种人称的例子。如鲁迅的祝福，是用“我”的见闻和回忆展开的，但在作品的主体部分，也就是写到“先前所见所闻的她的半生事迹的断片”的时候，就变成第三人称了。也有的主要是用第一人称或第三人称，中间突然在某一段落或语句中改用第二人称，把作为读者的“你”拉了进来，直接参与对人物事件的评判，也能给人以亲切之感。小说文本阅读4人称转换小说文本阅读小说的描写手法小说可以具体地描写人物的音容笑貌，也可以展示人物的心理状态，还可以通过对话、行动以及环境气氛的烘托等多种手段来刻画人物。1肖像描写对人物形象的外部特征进行描绘的手法，具体包括容貌、身材、表情、衣着、姿态等描写。作用：对于人物性格和人物形象的完整体现

9、，有着重要的烘托作用；更好地展现人物的内心世界、精神状态。小说文本阅读小说的描写手法小说文本阅读2动作描写对人物在典型环境中的行为动作进行描写的手法。典型的动作描写，不仅要写出人物在特定情势下的行动，还要写出人物以何种独特的方式完成这个动作。作用：直接体现人物性格特征；通过对人物动作的描写透露出人物内在的心灵世界。小说文本阅读小说文本阅读3语言描写具体包括对话、独白、旁白以及对语气情态的描写。对人物语言的描写要注意人物语言的个性化，要与人物的身份经历、文化修养、习惯爱好、心理状态以及所处的特定场合吻合。作用：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展；描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生

10、、跃然纸上；折射出人物所处的时代特征。小说文本阅读3语言描写小说文本阅读4心理描写对人物在一定情景中的想法、感触、情绪意识等进行的具体刻画。可以直接揭示人物的内心世界，交代人物的思想基础和行动的内在依据。有时可直接由作者进行描绘，或由人物的独白、梦幻来进行披露，有时可以间接地通过景物及人物肖像、动作、语言、所处环境及遭遇等来进行折射。作用：直接表现人物思想和内在情感；表现人物思想品质，刻画人物性格；推动情节发展。小说文本阅读4心理描写小说文本阅读5细节描写细节描写指对生活中那些细致而又特别富有表现力的典型环节所作的特写式描写。它是叙事性文章的最小的描写单位。它把事物细微本质的情状特点，鲜明逼真

11、地呈现出来。细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无；但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。作用：刻画人物性格，展示人物内心世界；揭示、深化主题；推动情节的发展；渲染时代气氛、地方特色；起到暗示、影射的作用。小说文本阅读5细节描写小说文本阅读6场面描写 场面描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。作用：场面描写一般由“人”、“事”、“境”构成，它是叙事性作品的基本构成单位，可以起到刻画

12、人物、展开情节、渲染气氛、烘托事物、表现主题的作用。小说文本阅读6场面描写小说文本阅读小说的表达技巧1渲染、白描与工笔渲染本是国画的一种手法，在需要强调的地方，以水墨或淡彩涂染画面，以烘染物像，增强艺术效果、质感和立体感。在小说中运用渲染这种表现手法，对文章中环境和人物着意描写、烘托，以加强气氛，深化主题。白描本是国画的一种技法，指单用墨色线条勾描形象而不施彩色的画法；白描也是文学表现手法之一，主要用朴素简练的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。小说文本阅读小说的表达技巧小说文本阅读工笔指用细腻入微、工整细密的笔触，对人物和环境进行精雕细琢的描写方法。表达的文字细腻、色彩浓郁，往往借助对比、

13、比喻、比拟、夸张等修辞手法，把客观事物复杂斑斓的状貌，具体而细致地表现出来。在小说中常用来写景和展示人物心理。小说文本阅读小说文本阅读2正衬、反衬与对比衬托是利用事物间的近似或对立的条件，用一些事物作陪衬来突出所要表现的事物。它可以使被陪衬的事物显得更加突出、形象。衬托有正衬、反衬两类。利用事物的相似条件来衬托就是正衬，利用事物的对立条件来衬托就是反衬。它强调的是通过比照“衬”出其中的一个。对比是把对立的事物或事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。小说文本阅读2正衬、反衬与对比小说文本阅读3铺垫、伏笔和照应铺垫是为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述渲染、进行

14、陪衬的一种表现手法。铺垫是主要情节的基石，能增加情节张力，使情节具有合理性。鲁迅在孔乙己中写道：“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。”文中通过自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了(秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄)，为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。小说文本阅读3铺垫、伏笔和照应小说文本阅读伏笔是指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预作提示或暗示，以求前后呼应。这种手法交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。在一篇作品中，前面提出的问题，后文有所着落；后面出现的情节，前文有所交代，这就是照应。它是使文章首尾圆合

15、、前后勾联、结构严谨的重要手段，更能起到突出中心、深化主题、强化感情的作用。如莫泊桑的小说项链结尾“项链是赝品”是对上文伏笔的照应。小说文本阅读伏笔是指作者对将要在作品中出现的人物或事件，预作小说文本阅读4悬念、巧合和突转悬念是一个不断造成读者疑惑、猜想、思索与期待的问号，它无疑是为情节高潮铺垫道路、蓄积动能的有效手段，最终结局的出现、事实真相的揭示往往给人以强烈的心灵震撼，并引起读者持久的回味、深入的反思。巧合是常见的情节组合方式，它是在必然性(包括性格逻辑与具体情境的发展趋势)基础上出现的偶合，并由此产生一定的情节效果。突转是在着意渲染的基础上，笔锋一转，造成情节的曲折，引起读者的惊奇感觉

16、；突转或表现为喜事突然变成悲事，或人物突然从顺境转入逆境，或与这两种情形正好相反。突转能深刻地揭示人物关系变化，深刻地揭示典型环境，造成文势变化，深化立意。小说文本阅读4悬念、巧合和突转小说文本阅读5正面描写与侧面描写正面描写，即直接描写，是对所描写的人物、事件等作正面、直接的刻画，不借助于人和媒介物的烘托。侧面描写，即间接描写，是对所描写的对象不作直接的刻画，而是借助于对媒介物的描写，来烘托所要描写的人或物。侧面描写包括环境描写和周围人物的反应、评价等，这种笔法比较含蓄、委婉，给读者留下较大的自由想象空间，增加描写对象的主题内涵和艺术感染力。小说文本阅读5正面描写与侧面描写小说文本阅读6抑扬

17、结合抑扬结合主要有两类，一类是欲扬先抑，一类是欲抑先扬。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。与欲扬先抑相反，欲抑先扬是指，如果要批评、贬斥某人(物)的不良之处，不是一开始就直接指责，而是用假托的方式，先说其“好”，在读者心存狐疑之时，作者再由所谓“好”转而揭示其“坏”，由“赞美”转为指责。小说文本阅读6抑扬结合小说文本阅读7点面结合所谓“点”，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写；

18、所谓“面”，指的是对人事景物的叙述或概括性描写。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。“点”，可以突出重点，体现深度；“面”，可以顾及全局，体现广度。点面结合，可以既有深度又有广度地反映人事景物的形象状态，最充分地表现思想，抒发感情。如林黛玉进贾府中，对贾宝玉、王熙凤等单独写，是“点”；而对邢夫人、王夫人、李纨、迎春、探春、惜春等则群体介绍，是“面”。这样写，能够突出描写重点，且使笔法变化多姿。小说文本阅读7点面结合小说文本阅读8虚实结合文学作品中，实就是实写，即对人、事、景、物的直接描写，描写对象直接出现在作品之中，走上前台，定格亮相；而虚就是虚写，即被表现的事物

19、没有直接出场，而是借助其他事物来烘托渲染，对象隐藏在描写文字的背后，有时也借助想象、幻想等手段描绘出与现实世界绝然不同的虚拟世界，构成一种特殊的艺术境界来表情达意，起到实景描写无法达到的以一当十以少胜多的作用。小说文本阅读8虚实结合小说文本阅读小说的考查角度板块一把握故事情节情节通常由一组或若干组具体的生活事件组成，在一条基本情节线索的统领下包括许许多多的细节。把握故事情节的考查主要包括两个角度。考查角度(一)概括小说的故事情节概括好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。小说文本阅读小说的考查角度小说文本阅读把握小说的故事情节，可以从以下几方面入手：(1

20、)理清结构一般小说的情节大体由开端、发展、高潮、结局几部分组成，可以此为据划分层次。但如果有运用倒叙(如祝福)或省略某部分情节等特殊情况，则要注意。(2)寻找线索线索是情节发展中的脉络，有时还是矛盾冲突的焦点。通过寻找线索，不仅有利于掌握情节，有时也有利于抓住小说的矛盾冲突，便于把握主题。小说文本阅读把握小说的故事情节，可以从以下几方面入手：小说文本阅读(3)抓住场面情节是由场面组成的。有的小说情节较复杂，有的小说情节不连贯，在这种情况下，抓住场面分析就可以不受情节结构的限制，直接掌握作品的中心事件和主要矛盾。以上几种方法，可选用一种，也可几种兼用。但不管是选用还是兼用，都要注意这样五点：情节

21、的发展变化是矛盾冲突发生、发展的体现，分析情节时必须抓住主要的矛盾冲突。小说文本阅读(3)抓住场面小说文本阅读分析情节不是目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的，所以，在分析情节的过程中，要随时注意理解、体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。答题时对事件的概括，应按照“何时、何地、何原因、何人做何事”的格式加以概括(材料本身未涉及的除外，尤其是“何人”“做何事”不能省)。由于事件的复杂性，我们在概括时，要避免前后情节的相互交替。要注意题干要求涉及的对象，做到前后一脉贯通。小说文本阅读分析情节不是目的，而是手段，是为理解人物性格、小说文本阅读考查角度(二)分析情节安排的作用

22、考查情节，重点在分析其作用。分析其作用，有单从情节本身进行的，也有进行综合分析的。无论哪一种角度，都离不开对情节内在关联性(因果链)的把握。情节作用类题，一般从下面几个角度进行分析：1情节的一般作用(1)从情节结构看，一是从某个情节对全文相关情节的影响着手分析。一般而言，考虑以下方面：推动了故事情节的发展；创造悬念，引人入胜；跌宕起伏，前后照应；作铺垫、侧面衬托、埋下伏笔；总结上文、点明题意；起线索作用。小说文本阅读考查角度(二)分析情节安排的作用小说文本阅读(2)从人物形象看，情节发展如何为塑造人物服务，或是发展了人物什么性格，或是表现了人物什么性格。如水浒传写武松打虎，多次提到哨棒，给读者

23、以武松会依仗哨棒打虎的印象，接着写哨棒被打断，手中的一半也被武松扔在一边，两手揪住老虎头皮，按在地上，提起铁般拳头，打得老虎眼、口、鼻、耳四窍流血的情节，有力地彰显了武松徒手打虎的英雄本色。(3)从内容主题看，这一部分写了什么内容，对表现主题有什么意义(一般来说是点题或突出主题)。如骆驼祥子中暴雨狂泻，道路迷茫，“半死半活”的祥子，“低着头一步一步的往前拽”的情节，反映了旧社会人力车夫的凄苦生活、悲惨命运。小说文本阅读(2)从人物形象看，情节发展如何为塑造人物服务，小说文本阅读2特定情节的作用(1)小说的开头及作用设疑法(悬念法)。提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念，引

24、出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。具体说，其作用有：引起读者的思考；引出下文的情节；突出人物形象；揭示小说的主题。写景法。如药的第一段写秋天下半夜阴暗、凄清、恐怖的环境，暗示了小说主人公的不幸命运。再如荷花淀开头写月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心灵。小说文本阅读2特定情节的作用小说文本阅读(2)小说的结局及作用出人意料的结局。从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量，如项链。从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得出乎意料又在情理之中，如项链直到结尾才点出项链是假的，但前面已作了伏笔：借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打

25、开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。令人伤感的悲剧结局。从主题上看，能更好地深化主题。从表现人物性格上看，能更好地塑造人物性格。这种结局令人感动，令人回味，引人思考。小说文本阅读(2)小说的结局及作用小说文本阅读令人喜悦的大团圆结局。这种结局符合人们的阅读心理。从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。从阅读者的情感体验上看，喜剧性的结局与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性符合大众对审美的追求，容易引起读者的共鸣。戛然而止、留下空白的结局。留下了“空白”让读者想象，进行艺术再创造。小说文本阅读令人喜悦的大团圆结

26、局。这种结局符合人们的阅读心小说文本阅读板块二赏析环境描写对小说环境描写的考查，一般是就指定的环境描写(多是景物描写)，分析其特点，鉴赏其技巧，概括其作用，俗称“一景三考”。“三考”中，景物描写技巧虽同散文中的景物描写技巧一样，但在小说里一般不是考查重点，而景物特点、作用是考查重点，尤其是景物描写作用，是重中之重。小说文本阅读小说文本阅读考查角度(一)概括所写环境的特点概括景物，首先要看描写的是什么景物或哪个侧面。这点看似简单，实则是分析的前提。其次要看这些景物的共同特征，要特别注意动词和形容词，然后再归纳。小说文本阅读考查角度(一)概括所写环境的特点小说文本阅读考查角度(二)分析环境描写的手

27、法环境特点(景物特点)与环境描写的特点(景物描写的特点)是完全不同的两个概念。前者是指环境(景物)本身具有的特点，如凄冷、阴暗、闭塞等；后者是指环境(景物)描写的手法。小说中环境描写的手法主要从以下方面来思考和判定：(1)抓住特征，进行形、声、色方面的描写；(2)调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官进行描写；(3)写景有层次，讲究观察角度；(4)动静结合，虚实结合，正侧描写，细节描写；(5)各种修辞手法的运用。小说文本阅读考查角度(二)分析环境描写的手法小说文本阅读考查角度(三)分析环境描写的作用环境是人物活动的舞台，小说的环境描写跟人物的塑造与表现主旨有极其重要的关系。阅读中始终把环境、情节和人物

28、联系起来，才能把握小说创作的真谛。1掌握自然和社会环境描写的不同作用。(1)自然环境描写的作用渲染故事气氛。作家往往用生动的自然环境描写，来营造故事的特定氛围，从而增强故事的真实性。烘托人物形象。环境是为人物活动提供一个场所和背景的，作家为了表现人物丰富的心境、复杂的性格，而为人物设置多种不同的自然环境，用以记录其种种行为，从而显露其性格。小说文本阅读考查角度(三)分析环境描写的作用小说文本阅读推动情节发展。情节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的；环境描写要以情节发展为依据，情节发展离不开环境描写。暗示社会环境。优秀的作家，总是通过对特定的自然环境的描写，来展示独特的世态风情，为读者提供

29、一幅社会历史图画。所以，小说中的自然环境，一般都带有作家的感情色彩，被当作是社会环境的暗示。深化作品主题。分析小说的主题，离不开对人物和情节的细致分析，也离不开对环境的认真考察。小说文本阅读推动情节发展。情节发展与环境描写往往是相互依存小说文本阅读(2)社会环境描写的作用为人物活动提供背景。社会环境对人来说总是个具体的存在，社会群体的活动，政治的、历史的、文化的、民族的、民俗的、地域的、流行的等都会在人的性格和心理上产生影响，从而影响人物的性格和心理。形成人物的人生观、世界观和价值观。小说中的社会环境描写就是要将人物置于真实的、形成人物思想性格的特定环境中，这个环境甚至对人物人生观、世界观和价

30、值观的形成都会产生深远的影响。反映民族心理和人文精神。完整的社会环境描写可以充分展示历史的真实和民俗的真实，反映不同时期、地域、民族的民族心理和人文精神。小说文本阅读(2)社会环境描写的作用小说文本阅读2了解文中不同位置环境描写的作用。如果环境在小说开头，那么其功能是给全篇“定调”。或者定下情感的基调，或者定下叙述基调，使得叙述更舒缓自然或顺理成章，或者营造特定的意境与渲染特定的气氛，以感染读者或人物。如果环境出现在人物出场前，那么其功能便是引导人物出场。如果置于小说的某个情节，其作用可能是推动情节发展。小说文本阅读2了解文中不同位置环境描写的作用。小说文本阅读如果环境置于人物的描写之中，那么

31、其功能是揭示人物的性格或心理。如果某个环境作为小说的主背景，那么其作用很可能是作为一种象征。如海明威的老人与海中的大海，便是人生的象征，老人与海的斗争，是人与自己命运的斗争。小说文本阅读小说文本阅读板块三分析人物形象小说可以具体地描写人物的音容笑貌，也可以展示人物的心理状态，还可以通过对话、行动以及环境气氛的烘托等多种手段来刻画人物。分析小说人物主要有以下两个考查角度。小说文本阅读板块三分析人物形象小说文本阅读考查角度(一)分析小说的人物形象及手法分析小说的人物形象可以考虑以下方面：(1)从人物的神情、语言、行动等描写来分析人物。小说是通过人物的肖像、语言、行动、心理和细节来表现人物的思想感情

32、和性格特征的。小说常抓住人物外貌的某一主要特征进行描写，从而揭示人物性格。人物语言是人物思想性格的直接表白，至于作者对人物心理活动的描写，更不待言。作品中人物的行动，又是人物的思想性格的生动表现，同样不能忽视。另外，细节描写也是刻画人物思想感情、性格的重要手段。小说文本阅读考查角度(一)分析小说的人物形象及手法小说文本阅读(2)从小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等来分析人物。上述因素直接决定了人物的言行，影响着人物的性格，故分析人物绝不可忽视这些因素。(3)从情节发展来透视人物的思想性格。小说的情节是人物性格发展的必然结果，反过来讲，人物性格则是通过情节发展具体体现的。(4)联系人物所

33、处的环境来理解人物形象。环境决定和影响人物的性格，同时人物性格也对环境有一定的影响，二者相互统一。注意分析环境与人物的关系，尤其要注意环境对人物性格的体现起着强化作用。小说文本阅读(2)从小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质小说文本阅读(5)从人物活动的社会历史背景来理解人物。小说中的人物，都是在一定的社会历史背景下活动的。鉴赏人物，如果离开了人物活动的社会历史背景，就不可能正确理解人物，更不能理解人物形象的社会意义。这不仅是因为人物的个性形成与他的生活环境有关，更重要的是，作者塑造一个人物，都是把他当成一定历史时期的典型人物来塑造的。小说文本阅读(5)从人物活动的社会历史背景来理解人物。

34、小说中小说文本阅读(6)从作者对人物的介绍和评价来把握人物。作者对待人物的态度至关重要。这种情感态度和评价有两种方式：一是对人物的思想倾向与性格特征进行直接评论，或者借作品中某一人物之口说出；二是通过人物自身的行为过程来暗示，犹如戏剧演出一样让观众在人物自身的动作中获得某种启示。因此，把握作者或正面或侧面的介绍与评价(该人物)的言语态度，是鉴赏人物最为直接的一个步骤。小说文本阅读小说文本阅读(7)注意从不同角度或者多侧面地把握人物。人是最复杂的动物，他的气质德行、性格品质是多侧面的、立体的，有时甚至是变化的，很难用好坏善恶来作简单性评价。因此，分析人物就要注意这种不同角度、不同侧面的把握，而这

35、一点正是衡量学生会不会分析人物，尤其是能不能用现代眼光体会人性的复杂隐晦曲折的重要尺度。(8)以发展的观点来分析人物。社会生活丰富多彩，社会关系错综复杂，因而社会中的人物性格往往是复杂的并且是发展变化的。如荷花淀中水生嫂等群体女性由家庭妇女成长为革命战士，其性格是发展变化的。小说文本阅读(7)注意从不同角度或者多侧面地把握人物。人是最小说文本阅读考查角度(二)分析不同人物形象的作用小说中的人物有主要人物和次要人物之分。(1)主要人物形象的作用主要是分析人物形象的社会意义：首先要结合情节分析人物形象的典型性，然后结合社会现实分析人物形象折射的社会现象及给人们带来的某种启示等。(2)次要人物形象的

36、作用次要人物即陪衬人物或线索人物，它的作用一般从以下几个角度考虑：为主要人物服务，对主要人物起衬托对比作用；揭示或凸显主旨；若是线索人物，自然是贯串全文的线索。小说文本阅读考查角度(二)分析不同人物形象的作用小说文本阅读板块四分析表达技巧小说表达技巧指小说创作所运用的各种艺术手法，它是作家驾驭文学语言，熟练而又独特地运用多种表现方法、表达方式、修辞手段来构思文学作品、塑造文学形象的艺术技能。分析小说的主要表达技巧，就是通过文本阅读，找出作者表达主题的方法，体悟小说的艺术特征，以此提高自身对文学作品的鉴赏能力，其考查角度包括以下三个方面。小说文本阅读板块四分析表达技巧小说文本阅读考查角度(一)分

37、析小说的表现手法小说的表现手法涉及很多方面，如分析人物描写(肖像、语言、行动、心理和白描、细描等)手法；分析环境描写及其作用；分析文中表现手法是如何为作者表情达意、言事说理服务的，等等。考查角度(二)梳理小说的脉络结构梳理小说的脉络结构，就要看开头结尾是否各有特色；是否结构严谨，完整匀称；是否运用了烘托铺垫，前后照应；是否运用了设置悬念，制造波澜；是否做到了起承转合，曲折有致；看材料和中心的关系、主次详略是否得当；等等。小说文本阅读考查角度(一)分析小说的表现手法小说文本阅读考查角度(三)揣摩小说的语言特色揣摩小说的语言，重点是体会重要语句的丰富含意，分析语句的表达技巧，品味精彩语句的表达效果

38、。揣摩小说语言可以从以下方面入手：(1)要细细咀嚼品味，发现那些不易看出的妙处。例如祝福中“旧历的年底毕竟最像年底”一句，这是一个肯定陈述句，似乎也没有什么实在的信息，但实际上蕴涵了丰富的内容。用“旧历”而非辛亥革命后确定使用的公历，足见传统力量的顽固，主人公为封建礼教所吞噬，就有了其必然性，该句的深意即显露出来。小说文本阅读考查角度(三)揣摩小说的语言特色小说文本阅读(2)要联系语境，想象情景，欣赏个性化的语言。无论叙述语言，还是人物语言，一字一句的妙处，全是因为它附着在一个有机的整体上。所以非联系语境，非想象情景不可。同时，优秀的小说描写人物语言，总是高度个性化的，因此欣赏人物语言，要听其

39、言，想其人，知其心，还要看作者怎么把握人物的身份个性，在什么场合让人物说出什么样的话来。(3)要领悟小说语言的言外之意，欣赏含蓄之美。小说总是用形象说话，不把话说尽，意在不言之中。留给读者回味的余地、想象的空间。小说文本阅读(2)要联系语境，想象情景，欣赏个性化的语言。无小说文本阅读(4)要分析语句的修辞等表达技巧，体味其表达效果。要分析语言是否准确、简练、生动、形象；给读者哪些艺术审美情趣；文中所运用的修辞手法(比喻、比拟、反语、夸张、排比等)创造出什么样的意境，表达效果如何等等。(5)要琢磨落笔行文所体现出的作者的语言风格。风格是从小说语言的整体感受和相互比较中感知的。而概括风格，又有专门

40、用语，大致有简洁与繁丰，含蓄与明快，朴实与绮丽，缜密与疏放，高雅与俚俗，庄重与谐谑，豪放与柔婉，雄浑与纤巧，等等。小说文本阅读(4)要分析语句的修辞等表达技巧，体味其表达效果小说文本阅读板块五标题、主题和问题探究随着课程改革和素质教育的深入实施，探究能力的考查将会在以后的高考中占有越来越重要的地位，在复习时应引起足够重视。探究题的命题形式多样，很难有一成不变的解题套路，但“持之有故，言之成理”的解题思想应该贯穿于探究题的解题过程中。探究文本，要在整体把握文学作品的前提下，表达对文学作品的独特感受和新颖见解，即对作品进行个性化阅读和有创意的解读。同学们答题时要注意：小说文本阅读板块五标题、主题和

41、问题探究小说文本阅读尊重文本。强调个性绝不是不要文本，同学们要有牢固的“文本意识”。不管是个性化阅读还是有创意的解读，都要以对文章的全面、深入的阅读分析为基础。立意明确，层次分明。对作品的个性化阅读和创意性解读要有理有据，语言表达要具体、充分、有深度，不可含糊笼统。要做到思路清晰，层次分明，一目了然。小说文本阅读小说文本阅读考查角度(一)理解并分析小说的标题标题是一篇小说中最醒目、最传神之点，它以最精练的语言高度概括了文章的内容，往往可以作为突破口来解读小说。1理解小说的标题 “理解小说标题的含义”这个问题的提出，就标志着小说的标题具有双重或多重含义。所以，解答题目时需要“两注意”思维：在理解

42、题目本意的基础上，要注意它在文中是否有指代意义或语意双关。如“祝福”点明时间，是题目的基本含义，反讽之意就是深层含义。小说文本阅读考查角度(一)理解并分析小说的标题小说文本阅读在理解题目的表面含义之外，要注意是否有比喻象征意义或文章主旨意义。“祝福”关联情节是表面含义，祥林嫂在“祝福”中死去，进而揭示“凶人的愚顽的欢呼”和“悲惨的弱者的不幸”才是文章的主旨义。2分析标题的作用要全面解读标题作用，可运用“六是否”思维：标题是否交代时间、地点、环境，创设了故事背景，渲染环境氛围。关注以时间、地点、环境等为题的文章。小说文本阅读在理解题目的表面含义之外，要注意是否有比喻象征小说文本阅读标题是否是小说的线索，组织全文；寄托情感，深化主题；揭示主题，隐含比喻象征意义。关注以物象为题的文章。标题是否为塑造和突出人物形象服务。关注