部编人教版语文七年级下《阿长与山海经》市优质课一等奖课件

1、阿长与山海经鲁迅返回上页 下页 1.了解文章所记叙的发生在长妈妈身上的生活琐事,及所作的详略处理,学习本文围绕中心进行选材的方法.2.体会本文蕴含的作者的深情. 鲁迅（18811936）。原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。代表作：小说集呐喊、彷徨，散文集朝花夕拾。 作者简介关于“阿长”鲁迅儿时经常玩的地方 阿长（？1899），是鲁迅儿时的保姆，姓名不可考。浙江绍兴东浦大门三娄人，夫家姓徐，有一个过继的儿子叫五九，做裁缝；她只生了一个女儿，后招进了一个女婿。“长妈妈只是许多旧式女人中的一个，做了一辈子的老妈子（乡下叫做做妈妈），平时也不回家去，直到临死。”长妈妈患有羊角风，1899年

2、4月“初六日雨中放舟至大树港看戏，长妈妈发病，辰刻身故。” 在鲁迅的童年生活中，长妈妈是一个很有影响力的人物。在长妈妈去世约三十年后，作者仍写此文来纪念她，可见作者对她的深厚感情。 那么，长妈妈具体是个怎样的人呢？不识字的她与山海经又有什么关系呢？返 回 山海经是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为山经和海经两个部分。 它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。 其中精卫填海、夸父逐日、女娲补天、后羿射日、大禹治水、黄帝擒蚩尤等神话传说，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。 返 回 题解 “阿长”，

3、人名鲁迅家的一个女工；“山海经”，书名。题目为一并列词组，文章即通过写阿长和山海经的关系来体现阿长的性格特点。本文选自朝花夕拾。朝花夕拾，散文集，收录鲁迅1926年所作回忆性散文十篇。 关于鲁迅 鲁迅1881年9月25日1936年10月19日，我国著名的 、 、 ，原名 字 ， 浙江 人。出身于破落封建家庭。1902年去 留学，原在仙台医学院学医， 后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说 ，奠定了新文学运动的 基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集 、 、散文集 、 、杂文集 、 等专集。其中，1921年12

4、月发表的中篇小说 ，是中国现代文学 史上的不朽杰作。毛泽东对鲁迅作了高度的评价：鲁迅是文化新军的最伟大的和最勇敢的旗手，最热忱的民族英雄，鲁迅的方向就是中华民族的方向。文学家思想家革命家周树人豫才绍兴日本狂人日记呐喊彷徨朝花夕拾野草华盖集热风阿Q正传朝花夕拾为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。 ，鲁迅称这十篇散文是“回忆的记事” ，它比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动了描绘了清末民初的生活画面，是研究鲁迅早期思想和生活以至当时社会的重要艺术文献。其中从百草园到三味书屋、藤野先生、阿长与山海经等篇被选入中学语文课本。 1926年秋， 45岁的鲁迅先生久病初愈，离开

5、北京到厦门大学任教，非常孤独和寂寞。“这时我不愿意想到目前；于是回忆在心里出土了,写了十篇朝花夕拾。” 阿长与山海经这篇怀旧散文，让鲁迅感受到了一种来自童年的、社会底层的力量和慰藉，也让我们看到了底层人民的可贵精神和品格。写作背景初读课文，完成下列问题掌握课文基本生字词整体感知课文，初步了解文章内容。课文围绕长妈妈写了哪些事情？哪些内容是详写？哪些内容略写？为什么这样安排？从文中找出些词语或句子体现作者对此事的态度。并勾画文中表示作者情感变化的词语。骇hi 掳l 震悚sng 絮说 疮疤chung 诘问ji 渴慕 霹雳p 画舫fng 保姆 惧惮dn 和蔼 规矩 菩萨 孤孀 惶急hung 辟头p（

6、劈头） 烦琐（繁琐）字词学习 初读课文，整体感知 本文主要记叙了 长妈妈给我买山海经这件事。 本文主要回忆了童年时代与长妈妈相处的情景。文章主要描写的对象是长妈妈，作者几乎是按生活的原样，真实而亲切地再现了自己童年时期与长妈妈相处的情景。文章大致内容课文围绕长妈妈写了哪些事情？哪些内容是详写？哪些内容略写？阿长的称呼的来历“切切察察”的毛病摆成“大”字的睡相告“我”的状令人讨厌的种种规矩讲“长毛”的故事谋害隐鼠给我买来山海经、略写：能使人对长妈妈有个初步了解 详写：买山海经，从中透露出作者对长妈妈的敬意和怀念 为什么这样安排详略？略写的那些内容能使人对阿长有个初步了解，她的外形特征，真实地反映

7、长妈妈的一些毛病，但这些并不能削弱“我”对长妈妈的敬意，而详写买山海经一事，却令人刮目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。 找出文中表达鲁迅对长妈妈感情的词语或句子以及最感动自己的地方。（1）憎恶 （2）不大佩服 （3）最讨厌的是常喜欢切切察察；（4）然而我有一时也对她发生过空前的敬意。 （5）从此对于她就有了特别的敬意 。(6)“这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。”（7）这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够成功，她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全

8、消失了 .（8）仁厚黑暗的地母啊，愿她在你怀里永安她的魂灵！ 小结：本文以作者对阿长的感情变化为线索 憎恶讨厌不耐烦空前的敬意敬意淡薄，完全消失新的敬意怀念作者感情的变化过程（独立思考，自主发现。）悟解课文教师小结：课文前半部分，作者写他“憎恶”“讨厌”阿长，后半部分写因有让大炮放不出来的“伟大的神力”和买回“我”渴慕的山海经而敬她，抒发出一种深沉的怀念之情。在充满贬义色彩的文字后面，含有同情与怀念，有形诸文字和隐在叙事之中双重色彩。鲁迅是以儿时的心态回忆阿长的，又是以写作时的眼光去观照自己的儿时和阿长的。采用了欲扬先抑的写法。 思考：题目如果写成长妈妈与山海经，这样不是更能表达敬意吗？不同的

9、称呼，标志着不同的身份、品味。文章前一部分所写的人物行状，多用抑笔，又是“不大佩服她”，又是“讨厌”，又是“不耐烦”，又是“麻烦”，倘用“妈妈”称呼，名实不符，用“阿长”名副其实。所以，文题其实标示文章的一半是抑笔。再则，将阿长与山海经连接，又是一个看似矛盾的联系，一个文盲妇女与一本古典名著怎样联系起来了呢，有什么联系，令人好奇。再则，题目用的是46岁写作时的口气，宜用“阿长”称呼，而“阿”字又有亲昵的意味。师生共同探究疑难文句(1)“谋死我那隐鼠”是怎么回事？在狗猫鼠一文中，说到隐鼠：“这类小鼠大抵在地上走动，只有拇指那么大，也不很畏惧人，我们那里叫它隐鼠，与专住在屋上的伟大者是两种。”有一

10、回，隐鼠“缘着长妈妈的腿要爬上去，被她一脚踢死了”。幼时的鲁迅以为阿长是故意“谋死”隐鼠的。 (2)橘子为什么称“福橘”？ 福建产的橘子，故称“福橘”，为取吉祥，江浙民间有在大年初一早晨吃“福橘”的习俗(3)“伟大的神力”是什么意思？神力，神奇之力。课文两处说“伟大的神力”，都是儿时的感觉，鲁迅现在这样写，前一处有调侃的意味，后一处则有称颂的意味。 (4)“仁厚黑暗的地母”是什么？地母就是地神。中国有“天神至尊，地神多福”的说法。地神是黑暗而又仁厚的，阿长埋在地下，鲁迅祈祷地神赐福于她，让她的灵魂得以永安。 (5)“郝懿行疏”是什么意思？郝懿行是清代的经学家。“疏”是“分条说明的文字”。 (6

11、)文中远房叔祖的太太晒衣服时为什么要“愤愤地咒骂道：死尸！”？ 这里的“死尸”是“不中用”的意思，是骂珠兰的枝条连一根竹竿都经不起。 记忆重现 1、阿长（长妈妈）这个名字是怎么来的？ 为什么当时的女工连自己的名字都没有？（或者有，却让人忽视掉了。）从中我们可以体会出当时怎样的一种社会现象？2、在什么情况下，我称我的保姆为阿长？学习目标分析阿长这个艺术形象。重点研读买山海经一节。速读117语段 文中描写的一些关于长妈妈的故事表现出长妈妈什么样的性格特征？从课文15段的描写中，我们可以了解到长妈妈“生得黄胖而矮”；喜欢“切切察察”；喜欢到母亲那儿告“我”的状；夏天睡觉喜欢在床中间摆“大”字，挤得“

12、我”无法翻身。这些描写真切生动，作者采用戏谑的口吻来描写，显得很风趣，刻画出长妈妈饶舌多事而又不拘小节的性格特征。 喜欢切切察察,常惹风波管“我”很严,喜欢“告状”睡觉爱在床中间摆“大”字饶舌多事不拘小节617语段“但是她懂得许多规矩：这些规矩，也大概是我所不耐烦的。”的描写如元旦长妈妈塞给“我”福橘的往事，寄托着她善良真诚的愿望；诸如说人死了必须说“老掉了”等的烦琐规矩中对“我”的关心爱护；长妈妈讲“长毛”的故事，使人看到她的无知、淳朴。 元旦早晨塞福橘烦琐的规矩和道理讲“长毛”的故事迷信善良真诚无知淳朴 重点研读买山海经一节，读1828语段思考并讨论下列问题。(1)买山海经一事的起因是什么

13、？(用一句话概括) (2)当阿长来问山海经是怎么一回事时，“我”是怎么想的？这种想法表现了“我”的什么心理？ (3)当阿长说：“哥儿，有画的三哼经，我给你买来了！”“我”有什么反映？表现出怎样的心情？ (4)“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”为什么说“她确有伟大的神力”？ (5)“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？ 记忆重现 1.“我”为什么会对山海经感兴趣？从一个远房的叔祖那听说的人面的兽九头的蛇三脚的鸟令我好奇我”渴慕着绘图山海经了。”记忆重现 2、“我”想得到山海经，可为何很难得到？问叔祖不好意思逼他去找问别人

14、别人不肯真实回答我自己买书店远，没机会念念不忘3)当阿长来问山海经是怎么一回事时，“我”是怎么想的？这种想法表现了“我”的什么心理？ “我”想“她并非学者，说了也无益。”之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，既不知道山海经是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴慕得到山海经的心情。这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。 (4)当阿长说：“哥儿，有画的三哼经，我给你买来了！”“我”有什么反应？表现出怎样的心情？ 当阿长买来山海经时，我的反应是“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”说明“我”听到以后很震惊，很激动，也因此对她“发生新的敬意了”。 记忆重现 5、

15、最后“我”对阿长又发生新的敬意了，为什么？她确有伟大的神力别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。联想：长妈妈去买山海经也许会遭遇哪些不便？试着创作阿长买书记你怎样理解阿长“确有伟大的神力”？因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那样热心；别人也“不能做”，有画的山海经很难找，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“确有伟大的神力”记忆重现 6、“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的 （ ） 宝书山海经一书是我一直渴慕的。此书是一个谁也没想到的人阿长帮我买回的，让我震惊，这书饱含了她对“我”的关爱之情。返 回创新实践 假设阿长还健

16、在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么？ 请紧扣课文内容与人物性格特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新的时代特色，模仿长妈妈写一封信给鲁迅。 哥儿啊，我虽无名无姓，但经你一写，现在也成了名人了，可是你说我无名无姓，生得黄胖而矮倒也罢了，怎么连颈上的灸疮疤也写进去了呢？说我规矩多、烦琐、迷信也罢了，那时谁不迷信啊？可是你，怎么连我睡相不好这种私事都写进去了呢？特别是给你讲长毛故事时，讲的将我们掳去后，让我们脱下裤子站在墙头，大炮就放不出来，你也照实写下来了，你不怕人笑话我还怕人笑话呢！ 创新实践 返 回齐读最后两段。思考：结尾两段表达了作者怎样的思想感情？抒发了对长妈妈的深切怀念之情。最后一句“仁厚

17、黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵！”正是深切怀念的真实写照新的敬意热爱关心孩子为“我”买山海经特别的敬意无知、淳朴讲“长毛”的故事不耐烦善良真诚令人厌烦的规矩粗俗、不拘小节摆成“大”字的睡相先抑后扬讨厌饶舌多事切切察察的毛病写作手法“我”的感情变化人物性格事合作探究形象概括 长妈妈给你留下了怎样的印象？ 从以上事情中，可以看出，阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。返 回深入探讨 “憎恶”“讨厌”是儿时的心理，鲁迅在具体描写中却流露着同情与怀念。鲁迅透露了阿长的身世，就是表明她的粗俗是情有可原的。她的管教很不适合儿童心理，

18、但心是好的。她青年守寡，非常不幸，出来做女工，没有别的奢望，但求“顺顺流流”，鲁迅在具体的描写中饱含同情。课文前半部分，作者大写他如何“憎恶”“讨厌”阿长，但在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗？返 回记忆重现 3、长妈妈有那些行为是让我讨厌的或不耐烦的？喜欢切切察察,常惹风波管“我”很严,喜欢“告状”睡觉爱在床中间摆“大”字元旦早晨塞福橘烦琐的规矩和道理请你点评一下阿长饶舌多事不拘小节淳朴 善良 迷信记忆重现 4、“然而我有一时也对她发生过空间的敬意”，请问这个敬意是怎么产生的？“长毛”的故事伟大的神力5、我对长妈妈这种特别的敬意持续了多久？小结 本文按生活的本来面目

19、，真实而亲切地再现了鲁迅童年时与长妈妈相处的情景，刻画出一个真实、生动、鲜活的普通劳动妇女长妈妈的形象。她饶舌多事、不拘小节，有许多繁文缛节，但为人诚恳、热情，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德，这些都是令作者心灵震撼的原因，文中表达了作者的深切怀念之情。其词恳切，其情真切，十分感人。作者写阿长主要用了什么描写方法细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。它是记叙文情节的基本构成单位。没有细节就没有艺术。同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。细节描写“

20、竖直第二个手指”，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖“她又伸开两脚两手，在床中摆成一个大字，” -质朴，粗俗，不拘小节“穿着新的蓝布衫回来了”，一见面，就将一包书递给“我”，高兴地说：“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了！” 外貌、语言、细节元旦她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。摇着我的肩。“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。 语言、动作描写 善良、真诚、迷信人物描写肖像描写语言描写动作描写心理描写课堂练习 (投影)下面哪些句子是表现长妈妈的性格特点的？在该句后打“” (1)她生得黄胖而矮。( ) (2

21、)最讨厌的是常喜欢“切切察察”，向人们低声絮说着什么事。( ) (3)又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我母亲去了。( ) (4)一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身。( ) (5)我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开口。( ) 读音不完全正确的一项是（ B ）A、惊骇（hi） 孤孀（shun） 疮疤（chun）B、掳去（l） 惧惮（dn） 憎恨（zn）C、絮说（x） 诘问（ji） 霹雳（p）D、粗拙（zhu） 烦琐（su） 陆玑（j）下面对课文内容的理解不正确的一项是（ D ）A本文记叙和描写了一个无名无姓、年轻守寡、淳朴善良、始终给“我”以深切关怀的农妇阿长的形象。B本文是以“我”对长妈妈的感情变化为线索展开叙述。C本文在写作手法上主要是运用了欲扬先抑的方法。D“我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮， 更不怕炮炸，我惧惮她什么呢！”一句属于人物的动作描写。阅读19-27段回答下面的