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文档简介

1、职校课堂授课规范管理标准一、指导思想：成立向规范课堂管理要质量的看法，增强全员管理意识，突出课堂教学主阵地作用，本学期在课堂授课中要做到：加大课堂管理力度，细化课堂过程管理，提高课堂管理品位，提高课堂授课效率，培养学生优异的学习习惯和学习毅志质量，使教师既要管好，又要教活；学生主动配合，积极参加。二、课堂管理基本标准：1、落实日志制度。任课教师及时、如实填写教室日志，做好考勤统计、违纪事件记录，并按要求取送日志。2、实行候课制度。无论何种课，教师都要提前5分钟进教室记录考勤，提出明确要求，做好上课的心理准备和物质准备，使师生尽早进入授课状态，提高音标堂效率。3、规范课堂行为。不一样意私自调课，

2、上下课要有必要的礼仪并掌握好标准，杜绝提前下课、迟到、中途离教室等不良行为，艺术地办理课上偶发事件，课上不讲与授课没关的话，不做与授课没关的事。4、大课堂序次管理力度。课堂是严肃的，管好课堂是教师的责任。课上学生不得说闲话、推扒桌、托腮、玩东西、看闲书、喝水等不良习惯。5、培养学生优异的学习习惯。教师要对课上学生的听、说、读、写听课老例提出明确的要求，手中拿笔，桌上书、本要齐全。6、用媒体手段，选择多种授课方法。任课教师要战胜“满堂灌”的注入式授课方法，适合地运用媒体手段、增强课堂授课的直观性、兴趣性、实效性，使课堂气氛活而不乱，达到教活的目标。过授课方法的不断调整，调治学生的思想状态。要采用

3、教学设计授课。7、授课节奏要适合学生。教师的语言节奏要有轻有重，有缓有急，做到声声悦耳。授课节奏及课堂进度也要有张有弛，有缓有急。侧重知识教授的同时，侧重与学生思想感情的交流。掌握学生心理规律，依照学生的思想疲倦期不断调整节奏，使学生思想向来处于积极状态。8、发挥教师主体作用，突出学生主体地位。课上学生懂的不讲，要指导学生看书；学生能做的不讲。设计练习，指导学生动笔，真切发挥学生主体作用，使学生在主动参加中积极主动地获取悉识，达到学一会一，练一得一，进而达到贯穿交融的程度。三、好课的十条标准：1、课时计划性不强的不是好课。2、授课起点不适合学生实质的课不是好课。3、不适合运用媒体手段的不是好课。4、课堂管理不严的课不是好课。5、授课目标不明确的课不是好课。6、随意浪费时间的课不是好课。7、平庸无奇，无授课重点，无针对性的课不是好课。8、没有练习，练习不充分的课不算好课。9、

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