初中：蓝色的探戈教学设计

1、缤纷舞曲一一蓝色的探戈教学年级：七年级教学内容：蓝色的探戈课型：音乐欣赏课教具准备：电子琴 多媒体 打击乐器教学方法：比拟法讲解法分析法三维目标：1、【知识与技能】(1)能够用积极的态度参与音乐欣赏活动并对舞曲音乐及其相关文化感兴趣。聆听蓝色的探戈，感受、体验其音乐情绪及音乐风格，认识探戈舞曲体裁。2、【情感目标】通过分析欣赏作品，使学生进一步了解安德森的创作风格，培养学生对半古典音乐的鉴赏能力。3、【过程与方法】通过比拟和分析作品中节奏、旋律等音乐要素的变化，哼唱主题旋律和拍打体验欧洲风格和阿根廷风 格的探戈节奏，把握音乐作品的情绪和风格。教学重点：能够熟悉主题旋律，体会音乐作品所表达的两种

2、不同的音乐情绪，感受作品轻松愉快的探戈风格。教学难点：1、能够通过聆听、哼唱、比拟音乐主题，体会音乐节奏、旋律等音乐要素的变化对音乐情绪所起的作用。 2、能够准确清楚地听辨出作品中的典型节奏。教学过程：一、导入教师：今天老师要带大家走近缤纷的舞曲世界，首先请同学们一起来聆听一段音乐，你能模仿下音乐的节 奏吗？学生：教师：刚才我们演奏是一种舞曲的节奏，你知道它是哪种舞曲吗？A、圆舞曲 B、波尔卡 C、探戈学生：探戈教师：简介探戈(探戈是十九世纪末，发源于阿根廷的一种民间舞蹈，20世纪初，开展为一种社交舞蹈， 其舞蹈音乐逐步形成一种音乐体裁。探戈含有混融文化的特色，既受到拉丁美洲音乐文化的影响，也

3、接受 了欧洲、非洲音乐文化的影响。)【设计意图】有意识地培养学生的音乐听辨能力，通过模仿音乐的节奏，对学习探戈舞曲做初步铺垫。二、感受舞曲、欣赏蓝色的探戈1、欣赏蓝色的探戈，初步感受音乐。师：下面让我们一起走近探戈的世界，领略探戈舞曲的魅力，今天给大家带来的探戈音乐是蓝色的探戈。 1、简介作品：这是一首由美国著名作曲家安德森创作的轻音乐舞曲，安德森由于擅长写作严肃的轻音乐 乐曲，被称为“半古典音乐作曲家”。其代表作品有打字机、蓝色的探戈、拨奏爵士乐等。 今天，我们欣赏的是由管弦乐队演奏的蓝色的探戈。2、乐曲欣赏：请同学们在欣赏的同时思考两个问题1、乐曲由几个主题组成？ 2、哪条风格的探戈节奏贯

4、 穿音乐的始终？生：欣赏、讨论、回答（乐曲由A、B两个主题组成，欧洲风格的探戈节奏贯穿音乐得始终。）【设计意图】在欣赏中通过聆听、感受、启发性提问，引导学生带着问题去欣赏音乐作品，从被动欣赏变 为主动欣赏，逐步养成聆听音乐的良好习惯。2、哼唱主题旋律，体验音乐情绪。师：刚才，我们欣赏到的管弦乐曲蓝色的探戈，在当时，到处都有人快乐的哼着它的旋律，下面让 我们也来唱唱这经典的旋律，体验下这两个主题的音乐情绪有何不同吗？生：跟琴视唱，体验情绪。（教师示范、引导、启发，主题A节奏紧凑、密集，音乐情绪活泼、轻快。主题B旋律舒展、起伏较大, 给人一种飘逸、悠远、抒情、幸福的感觉。）【设计意图】通过不同的形

5、式，通过歌唱音乐主题，感受、体验音乐情绪。3、实践创造师：你能用欧洲风格的探戈节奏为这首乐曲的旋律伴奏，感受其音乐的风格吗？生：分组练习旋律与节奏，自寻音源，为乐曲伴奏。【设计意图】学生通过实践活动，掌握探戈节奏的特点，享受合作与成功的快乐。三、拓展升华师：今天，我们不仅学习了探戈的节奏，也体验了探戈的旋律，其实，探戈音乐最具吸引的艺术表现形 式莫过于它的舞蹈，最后让我们一睹探戈舞蹈所带来的无限魅力！你能观察下探戈舞蹈都有哪些特点呢？（表情、头部、节奏）生：欣赏、讨论、回答（表情严肃、互相深情凝视、舞者会有刚劲的甩头动作、顿挫感非常强烈的断奏 式演奏。）师：你能当回超级探戈模仿秀吗？生：展示【设计意图】通过拓展欣赏，逐步开阔学生的视野，培养其即兴表演、情感沟通，善于表现自我的能力。四、课堂小结有人说探戈是种文化，有人说探戈更是一种生活方式，无论是文化还是生活方式，都需要我们仔细