《建筑钢结构施工测量》课程标准

1、建筑钢结构施工测量课程标准一、课程性质与任务建筑钢结构工程技术专业培养适应建筑生产一线的技术、管理 等职业岗位要求的高等技术应用性人才。建筑钢结构施工测量 是建筑钢结构工程技术专业的一门专业平台课，根据建筑钢结构工 程施工现场的施工员、测量放线员等岗位的需求，来统筹考虑和选 取教学内容。课程的主要任务是阐述建筑钢结构施工测量的基本理 论和基本知识，在掌握测量基本技能的基础上着重实践操作。通过 本课程的学习，使学生掌握测量的基础知识和基本技能，能运用测 量仪器进行建筑钢结构工程的测量与施工放样等工作，为学习建筑 钢结构工程施工、建筑工程施工组织与管理等课程打下基础。前修课程为建筑钢结构工程专业导

2、论，建筑钢结构工程 图绘制与识图，学生具备能初步识读施工图，了解基础施工的工 序组织等相关知识，为查取放样数据，制定放线方案的打下基础。二、课程教学目标课程教学目标是通过本课程的教学使学生掌握工程测量的基础 理论、基本技能。掌握常规测量仪器的操作技能和工程测量基本方 法，了解测量新技术在建筑钢结构工程施工测量中的应用，并在测 绘地形图，地形图应用和建筑钢结构工程施工测量等方面得到系统 的基础训练，具备正确使用常规测量仪器和工程测量的技术、方法 进行建筑钢结构施工测量的基本能力。（一）素质目标.培养学生的爱国精神、遵纪守法意识、团队协作精神；.培养学生的独立分析能力和应变能力；.锻炼学生的沟通交

3、流能力，培养学生的书面表达能力；.培养学生自我学习的能力和新技术跟踪能力；.培养学生的细心、耐心和责任心，使之具有良好的职业素质。（二）知识目标. 了解测量的基础知识；.掌握测量仪器基本构造及操作方法；.熟练掌握高程测量方法、水平角度测量方法、距离测量的方 法；.掌握民用和工业建筑施工测量内容，熟悉工程施工测量实施 步骤及方法；.掌握建筑钢结构工程施工方向的基本原理和方法。（三）能力目标.能使用常规测量仪器进行测绘基本工作；.具有测量测设成果计算等数据处理能力；.具备识图和使用地形图的能力；.具有建筑钢结构工程的施工放样能力。三、参考学时86学时四、课程学分4学分五、课程内容和要求（一）教学内

4、容选取依据课程内容的选取以建筑钢结构工程施工流程为主线，以其主要 施工阶段应完成的测量工作任务作为主工程，主工程与建筑钢结构 工程施工的主要阶段相对应为依据。课程内容突出对学生职业能力 的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同 时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了工 程测量员职业资格证书对知识、技能和态度的要求。工程的设计基 于工作过程，充分表达课程职业性，以行动为导向，综合设计“教、 学、做一体化学习性施工测量工程，充分表达课程实践性。（二）教学内容组织与安排课程的组织按照工程测量任务由简单到复杂的原那么，以测量仪 器的基本操作、测量仪器的综合操作、测量

5、方法的基本运用、测量 方法的综合运用与实现工作任务为载体进行课程设计。课程内容的 设计遵循学生职业能力形成的基本规律，按照建筑工程施工测量过 程，工程任务驱动，以行动为导向组织和序化教学内容。彻底打破 以知识传授为特征的传统课程模式，转变为以建筑钢结构施工测量 能力培养为核心，按照建筑工程施工测量工作过程，工程任务驱动, 以行动为导向组织教学内容。序 号教学工程（模 块）主要内容目标与要求建议 学时1测量基础知识.测量学的任务。.地面点位确实定。.测量工作的概述。,地形图基本知识。.理解测量学的任务、作 用。.掌握地面点位确实定（平 面、高程）；用水平面代替 水准面的限度；测量工作的 概述。.

6、掌握地形测量的基本知 识。102水准测量.水准测量的基本原 理。.水准测量仪器及工 具。L掌握水准测量原理；DS3级 水准仪、水准尺及尺垫的使 用；水准测量的成果计算。2.理解水准测量的误差及注14.水准仪的操作。.地面上两水准点间高 差的测定。.水准测量的成果计 算。.水准测量误差及减弱 措施。意事项。3. 了解水准仪的检验和校 正。3角度测量.角度测量原理。. DJ6光学经纬仪的构造 及使用。.水平角观测、竖直角 观测。.水平角测量的误差及 考前须知。.经纬仪的检验与校 正。.电子经纬仪简介。.理解水平角测角原理；DJ6 光学经纬仪的构造。.掌握经纬仪的使用；水平 角测量、竖直角测量的方

7、法。.理解测量的误差及注意事 项。. 了解经纬仪的检验与校 正。164距离测量与直 线定向.钢尺量距的一般方 法。.距离丈量的误差及注 意事项。.测距仪和全站仪的介 绍。.直线定向。.理解直线定线和直线定向 概念的区别。.掌握钢尺量距的一般方法 和精给方法。. 了解距离丈量的误差及注 意事项；测距仪和全站仪的 介绍。.掌握方位角的概念和推 算。85小区域控制测 量.控制测量概述。.导线测量。.高程控制测量。.掌握导线测量外业和内业 工作。.理解高程控制测量（四等 水准测量、图根水准测 量）。.了解三角高程测量。106建筑物定位与 放线.点位测设的方法。.民用建筑的施测。.高程建筑物的施工测 量

8、。.掌握测设的基本工作（水 平距离、水平角和高程的测 设）；掌握点位测设的方 法；掌握测设坡度直 线。.掌握民用建筑的施测，高 程建筑物的施工测量。167工业建筑施工1.工业建筑控制网的建1.理解工业厂房控制网的建4测量立。.工业厂房柱列轴线投 测。.工业建筑构件安装测 量。立。.掌握工业厂房柱列轴线投 测。.掌握构件安装测量。8钢结构安装测 量.钢柱安装测量。.钢桁架梁安装测量。.理解钢结构轴线投测的方 法。.掌握钢柱的安装测量。.掌握钢桁架梁的安装测 量。49建筑物变形测 量.变形测量。.竣工测量。.沉降观测。.理解沉降观测的基本理 论。.掌握建筑物的变形测量。. 了解竣工测量。4六、教学

9、实施建议（一）教学方法与手段.教学模式充分利用建筑钢结构工程技术专业教学资源库，推广使用混合 式教学模式。课程教学模式遵循“一体化”的原那么，既按真实的建筑钢结构 工程施工流程进行工程系列训练，实现“技能训练、知识学习与素 质养成一体化”，课程按照真实的建筑钢结构工程施工流程实施项 目以实际工程工程为载体，在与实际岗位任务相一致的学习环境下 完成“测量准备、高程控制测量、平面控制测量、民用与工业建 筑施工测量、建筑钢结构施工测量、变形测量”等完整施工过程的 教学活动，学生可以获得“系统化技能训练”、“系统化知识学习” 以及“全程素质养成锻炼”。每一项任务都是一个完整的工作过程，由学生按照“资讯

10、一计 划决策一实施一检查一评估”的步骤自主完成，教师在其中起引导、 咨询和示范作用。学生在完成工作任务的过程中逐渐实现从“不会” 到“会”的转变。学生在完成整个课程系列工程任务之后，能获得 复合技能的训练以及对建筑钢结构施工测量过程的系统认识，实现 从“新手”到“职业能手”的转变。.教学方法根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角 色扮演、启发引导、翻转课堂等教学方法，学生充分利用资源库等 在线资源在课前观看视频讲解、阅读资料文献，开展自主学习，教 师在课上开展答疑解惑、重点讲解、合作探究、讨论交流等互动完 成教学任务，从而到达更好的教育效果。翻转课堂教学法，利于引导学生积极思考

11、、乐于实践，从而提 高教学效果。.教学手段运用现代教育技术和虚拟现实技术，建立了虚拟工程仿真教学 环境，优化教学过程，充分利用网络教学环境，充分发挥校内外实 训实习基地的作用，提高教学质量和效率，取得实效。（二）考核与评价.课程考核包括期末考试、平时及作业考核和实验（实践）考 核等，期末考试采用闭卷考试方式。.课程总评成绩二平时成绩X20 % +实验（实践）成绩X20 %+期末考试成绩X60 %o具体内容和比例如表所示。成绩组成考核/评价环节权重考核/评价细那么平时成绩平时作业及随堂测试20 %作业完成质量；随堂测试成绩实验（实践）成绩实验手册的完成情况20 %实验结果的正确率期末考试成绩卷面

12、成绩60 %参考标准答案（三）课程资源的开发与利用.常用课程资源的开发和利用幻灯片、投影、录像、多媒体课件等资源有利于创设形象生动 的学习环境，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。 课程加强常用课程资源的开发，建立课程资源的国家资源数据库。.积极开发和利用网络课程资源充分利用网络资源、在线开放资源，使教学媒体从单一媒体向 多媒体转变；使教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；使学 生从单独学习向合作学习转变。.建立工程测量实训中心建立工程测量实训中心，使之具备工程测量员职业技能证书考 证、实验实训、现场教学的功能，将教学与培训合一，教学与实训 合一，满足学生综合职业能力培养的要求。（四）教材编写与选用.教材选用于银霞主编的建筑工程测量（南京大学出版社, 2016年版）教材。本教材是基于工作过程系统化理念的自编教材。.教材充分