四年级上册数学教案-2.3 测量 ︳青岛版

1、测 量（整理与复习） 教学内容：教学目标：1、知识与技能:1）认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米的长度观念，明确毫米、厘米、分米、米和千米之间的进率。2）认识质量单位吨，知道吨千克的关系。3）使学生知道常用长度单位、质量单位之间的关系，会进行简单的换算。4）使学生会估计一些物体的长度和质量，选择合适单位及工具进行测量。2、过程与方法:1）结合生活实际，使学生经历实际测量的过程，在实践活动中认识长度单位和质量单位。2）重视学生估测方法的掌握，培养估测意识和能力。3、情感、态度与价值观:1）感受数学与生活的密切联系，能够用列表法分析问题和解决问题。2)体验与他人合作交流解决问题的过程

2、，培养合作意识。重点难点：1、认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念；认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。2、知道常用的长度单位、质量单位之间的关系；能进行简单的单位间的换算，能恰当地选择单位。教学用具：课件、展示台、作业纸、数学小报、录音等。教学过程：谈话入题：昨天老师布置你们回家用自己喜欢的方式，对测量这个单元的知识进行整理与复习，有谁愿意把自己的方法说给大家听听吗？（预设）生1：我熟记了老师跟我们在课堂上讲解的和打记的重点知识。生2：我把重点知识用数学小报进行了记录，并且还翻看了相关的课外书，把有趣的知识也写在小报上。生3：我把从课外书上看到的，与长度单位和质

3、量单位有关的知识录了音。【设计意图：让学生有一个自主、独立思考、动手操作等，参与复习和整理的过程，更利于他们对所学知识的认识和掌握。】第一关：智慧品！品！品！ 1、指名说：（与本单元有关知识，课本上和课本外的都可以）（略） 2、数学小报：（愿意展示的都可以，要适当解说）（优秀作品PPT） 3、播放录音：（学生录制的作品） （1） 长度单位发展史。 （2） 长度单位。 （3） 质量单位。 【设计意图：这是一个自我展示课内和课外知识的环节，孩子们都非常积极地参与，从而激发了孩子们的学习兴趣，和对自己学习能力的认可，同时增加了自信心。】第二关：重点搜！搜！搜！（PPT）方法：老师逐条出示 学生跟着细

4、读回顾 1、量比较短的物体长度或要求量得比较精确时，可以用毫米（mm）作单位。 2、1cm=10mm 1dm=10cm 1m=10dm 1m=10dm=100cm=1000mm。 3、计量比较长的路程，通常用千米(km)作单位。1 千米(公里）=1000 米。 4、计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨(t)作单位。1t=1000kg 5、大单位换成小单位，乘以进率；小单位换成大单位，除以进率。【设计意图：主要知识点的搜集、回顾和细读，是为第三关所有习题的顺利完成做好铺垫。】第三关：知识用！用！用！（PPT）1、把下面的单位分成两组：（个别回答） 千米 斤 公里 克 厘米 毫米 公斤 分米 两

5、千克 米 吨 （1）指名先说哪两组？（长度单位和质量单位）（2）对上面单位逐个分类。 长度单位：千米、公里、厘米、毫米、分米、米 。 质量单位：克 、千克 、吨 公斤、斤 、两 （3）思考：为什么质量单位老师要分别写在两行呢？克 、千克 、吨 国际通用公斤、斤 、两 日常生活常用 【设计意图：回顾已学过的质量单位和长度单位，看看学生是否能进行正确的分辨，为提高下面的第2题的准确率做好铺垫。】 2、填上你认为合适的单位：（个别回答）（1）教室队角的一条边长约1（ ）。（2）彭老师体重约55（ ）。（3）教室课桌高约（ ）。（4）一个鸡蛋重约50（ ）。（5）身份证厚度大约1（ ）。（6）绕学校足

6、球场跑5圈约1（ ）。（7）2头水牛重大约1（ ）。我们大拇指盖宽约1（ ）。【设计意图：在学生能够进行正确分辨质量单位和长度单位后，结合对生活的认知与感知，联系实际，进行单位的准确填写，从而让学生体验数学知识与他们的生活实际是紧密联系。】在括号里填上适当的数：（个别回答） （1）2041米=（ ）千米（ ）米 （2）67厘米=（ ）分米（ ）毫米 （3）9358克=（ ）千克（ )克 （4）5吨50千克=（ ）千克 （5）7米 5分米=（ ）分米 （6）100分米100厘米=（ ）分米 （7）1吨200千克=（ ）千克 （8）16两=（ ）斤（ ）两【设计意图：综合性的单位换算题，是检验学生

7、是否更加深刻和消化好了本单元知识点。】 4、我的决策最合理：（个别回答） （1）1元硬币厚约（ ）, 1角硬币厚约（ ） A、1mm B、2cm C、2mm （2）计量较重或大宗物品质量，常用（ ）作单位。 A、km B、kg C、t （3）小雨高约（ ） A、176dm B、176cm C、176m （4）高速公路上汽车一般每小时最快行驶（ ） A、120Km B、80Km C、60Km （5）当测量长度不是整厘米时，可用（ ）作单位。 A、cm B、 dm C、mm （6）km与m，kg与g，t与kg，两两之间进率（ ） A、100 B、1000 C、10000【设计意图：检测孩子们是否牢

8、牢掌握了所学知识点，选择题看似容易，但是如果对所学知识没有完全理解和掌握，它就是比较难以下结论的题。】五、第四关：思维炸！炸！炸！（PPT）1、巧填单位：（比比谁的办法多）操作方法：作业纸上独立完成指名说找到规律继续说。 （1）1（ ） 9（ ）= 1（ ） 【规律：填的两个单位之间的进率是10的就可以。】 （2）1（ ） 99（ ）= 1（ ） 【规律：填的两个单位之间的进率是100的就可以。】 （3）1（ ） 999（ ）= 1（ ） 【规律：填的两个单位之间的进率是1000的就可以。】 （4）1000（ ） 6（ ）= 7（ ） 【规律：填的两个单位之间的进率是1000的就可以。】 2、思维冲浪： 冬天到了，小雨给大树做保暖，他拿来一根草绳，围着树干绕了4圈，草绳还剩3dm；如果想绕5圈，还差6dm。树干的周长是多少dm？草绳长呢？【设计意图：就是智慧大集合，综合了前面所学的单位，对知识点进行了提升和拓展。】归纳总结： 1、这节课我们学习了什么？2、你又收获了什么？【设计意图：培养孩子们善于总结和反思的能力，更利于知识的掌握，这种能力在学习中能起到事半功倍的效果。】板书设计： 测 量（整理与复习）大单位换成小单位，乘以进率；小单位换成大单位，除以