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文档简介
1、13.行路难(其一)一.教学目标1.知识与能力(1)有感情地朗读并背诵全诗。(2)反复诵读,理解诗歌大意。2.过程与方法合作探究,理解诗人怀才不遇的情怀。3.情感、态度与价值观体会诗人悲愤中不乏豪迈,失意中仍怀希望的思想境界。二.教学重点通过学习,体会诗人复杂变化、激荡起伏的情感及乐观自信、积极追求理想的顽强精神。三.教学难点体会诗人悲愤中不乏豪迈,失意中仍怀希望的思想境界。四.教学过程解题,“行路难”是乐府古题,多咏叹世路艰难及离别悲伤之意。(一)引入:提起唐诗,就会想起李白,读出学过的李白诗歌。李白:字太白,号青莲居士。唐代浪漫主义诗人,被称为“诗仙”。他有远大抱负,渴望得到君王的赏识。天
2、宝元年,他42岁,经朋友举荐,受玄宗皇帝诏聘来到长安,准备大显身手,建立一番功业。但他在政治上不受重视,又遭馋毁,也根本无法见容于近宦权臣,最后竟被玄宗找了个借口发落出来。因此,李白仅一年多久就离开了长安。这是行路难三首的第一首,诗人退出朝廷之后、离开长安之前的作品。(二)听录音朗读 樽、塞注音 羞,同“馐”美味的食物。直,同“值”,价值。济,渡(三)学生自主朗读,疏通、理解全诗。学生以个人朗读、小组内互读等形式尽量有感情地朗读本诗。并参考注释,疏通诗意。对不理解的词句可在小组内交流解决,或请教老师,老师对有代表性的问题予以解答,或交由全班讨论解决。(四)赏析1.金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱
3、。开篇以极为夸张的笔法领起,极写宴会之丰盛,仿佛在营造欢乐的宴饮气氛。2. 停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。“停、投、拔、顾”四个连续的动作,反映出诗人内心的极度抑郁苦闷和激荡起伏的心情。当精神苦闷的时候,美味佳肴也难于下咽。3. 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。诗人回首往事,展望前程,眼前浮现的是一派艰险可怖的景象。用“冰塞川”、“雪满山”象征仕途的艰难险阻,象征前途渺茫,用“欲渡黄河”、“将登太行”象征对某种理想的追求,这两句诗用形象化的语言,写出了世事的艰难,寓含无限悲慨。4.行路难!行路难!多歧路,今安在?诗句突然由七言转为三言,一语重出,反复咏叹,节奏急切,适应诗情的迅速激化,把思路
4、推向一个豁然开朗的视野。当他的思路回到眼前现实中来的时候,又再一次感到人生道路的艰难。离筵上瞻望前程,只觉前路崎岖,歧途甚多,不知道他要走的路,究竟在哪里。5. 闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。借姜尚和伊尹典故表达自己的愿望。诗人幻想能像他们一样领受君命,实现“济苍生”的宏愿,表明诗人自己对从政仍有期待。6.长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。这两句为千古名句,诗人在沉郁中振作起来,坚定唱出了充满信心与展望的强音,尽管前路障碍重重,但他坚信“长风破浪”,挂上云帆,横渡沧海,到达理想的彼岸。7.练习(1.)诗中表现诗人欲展抱负,却欲行无路的诗句:欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。(2.)用典故含蓄表达
5、自己渴望得到朝廷重用的诗句:闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。(3.)通过停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。两句的动作细节刻画,形象的揭示了他内心的苦闷抑郁。(4.)诗中体现积极进取精神,抒发诗人远大志向的诗句是:长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。8.总结这首古诗诗人以行路难来描写人生道路上的坎坷,抒写了怀才不遇的愤懑,同时表达了诗人乐观进取的人生态度和对理想的不懈追求。金樽清酒斗十千,玉盘珍羞值万钱。美酒佳肴的铺陈停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。停杯拔剑的苦闷欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。黄河太行的设想闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。吕尚伊尹的比况行路难!行路难!多歧路,今安在?行路艰难的感叹长风破浪会有时,直挂云帆济沧
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