小学音乐教育叙事范文

1、小学音乐教育叙事范文导读： 本文 小学音乐教育叙事范文，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。小学音乐教育叙事范文 1音乐课一般都是学生非常喜欢的课，因为他们感觉上音乐课比较轻松，只要唱唱歌就可以了，不像数英一样有复杂的知识，需要读读写写，上课要求还非常严格，因对小学生而言，音乐课就像一节放松课，可以玩的课一样，课堂纪也相对涣散。可是音乐课真的如此简单?当然不是。上好一节音乐课也不是件简单的事情。一、发现问题在开学的第一节课上，我先带着学生认识了一下音阶，但小学生二、分析问题想象力，创造力，体验音乐的美感。于是我换位思考，站在学生的角三、解决问题do do do ，摸摸你的膝盖，re re

2、 re re对于一群活泼好动的小孩子呢。下节课我把这个视频带到了课堂上，孩子们看到视频，都迫不及待的模仿起来，小嘴也跟着嘟囔着，每做完一遍都高兴的说再来一遍，了，有的还沉浸在刚才音阶歌的快乐中，注意力完全不在黑板上的音阶上。我又开始感到无奈何无助了，怎么办呢?怎样才能让音阶在黑板上也变得生动形象，能吸引学生的注意力呢?一起慢慢的轻轻的去攀登吧。这样演唱起来，孩子们就感兴趣多了， 四、再出问题势，不是真正知道每个音阶的唱名，那怎样才能分别每个音的唱名呢?五、解决问题于是我又想了个循序渐进的办法，采用“跳楼梯”唱音程的小游戏， 分别按二度、三度音程去演唱音阶，也就是隔一个跳一下，看谁跳的六、又出问

3、题七、分析问题是音阶的唱名都知道了，但是放到简谱里也是一时反应不过来，因为需要想唱名，还得注意音高、节奏等，显得手忙脚乱，唱的也是一团糟，经过一段时间的练习过才逐渐学会的。成人如此，更何况低年级的小学生呢!那采取一种什么样的方式才能让学生尽快熟练简谱、音高呢?八、解决问题单的歌谱，等一唱完，学生就知道它是哪首歌曲了。每当一首简单的儿歌被孩子们随意的唱出来，他们就特别高兴，特别有成就感。重视音乐兴趣的培养,才能顺利的、很好的完成音乐教学任务，真正课真正地“趣”起来。小学音乐教育叙事范文 2我担任小学音乐教学工作已经久了，回想起我的教学经历，有许多地方值得反思和总结。一、 纠正学生对音乐的学习态度

4、我这一想就担心了，这个该怎么办呢?小学音乐教学目标明确规定要学习的愿望。学生连学习这个的想法都没有我要怎样才能让他们学习呢?最后我想我应该以兴趣来带动大家学习。兴趣是学习音乐的基本增加学生对老师上课的兴趣，渴望老师来上课，这里呢不仅增加学生对音乐本身的兴趣。爱因斯坦曾经说过“我认为， 对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。” 如给孩子们一些乐器的学习，音乐认识的简介等学习。二、 课堂纪律性的管理作为一个教师应该应该把握学生的心理特征，从而对课堂纪律进行有效的调控。在低年级的音乐课堂上，前几十分钟，同学们的配合还是相当不错，但是很快课堂就出现难以收拾的“热闹”。本学期， 我主要是

5、从事低年级的教学。记得在第一节音乐课的时候，因为我并没有很好了解 6-8 岁儿童的心理特征，在上课前15 分钟还没有进入主题，使课堂出现闹哄哄的情况，当时我只会发脾气，所以最后使得学生和教师也出现比较僵的情况。这样一来，学生对老师的好感也消失，同时也影响到了我的教学质量。后来我查阅了相关书籍，知道岁儿童的心理特征，他们都是集中力时间比较短，因此必须把握155三、改变教学设计使学生更好的掌握音乐知识动等。因此我把学习歌曲和欣赏分开教学，游戏适当穿插，并且在上四、把乐器和舞蹈、游戏带进课堂，展示学生的自信乐器、舞蹈、游戏在课堂的恰当运用，是可以把课堂的气氛变得歌曲跳动起来。就要上前表演。3当中去呢

6、?在上了两周之后我就发觉自己的设计怎么老是和学生不搭调呢?教学任务也无法完成，目标也是困难。随着新课程的改革和素学设计进行了改进，选择和摸索更适合农村孩子的教学模式。主要有以下几个方面：一、纠正学生对音乐的学习态度我这一想就担心了，这该怎么办呢?小学音乐教学目标明确规定要掌增加学生对老师上课的兴趣，渴望老师来上课，这里不仅要学的幻灯片教学，抓住学生好奇心理。其中还有教师上课应该以学生在重要的位置，开心了自然就学了。对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。” 如二、改变教学设计使学生更好的掌握音乐知识三、把乐器和舞蹈、游戏带进课堂，展示学生的自信才开始上课的时候这些孩子都很胆怯，让

7、他们自己起来自我介绍都是扭扭捏捏的，还很害怕，很没有自信。为了调动学生的自信，我把乐器、舞蹈、音乐表演等活动运用到教学当中得到了不错的收益。乐器、舞蹈、游戏在课堂的恰当运用，是可以把课堂的气氛变得就要上前表演。其实在课堂上还是有很多的不足，我希望自己在将来越做越好， 要想学到东西，我觉得的是要像那些有经验的老师，多学习学习实践方面知识，这样自己在实践方面才会越做越好。这就是我在音乐教学中的一个小故事小学音乐教育叙事范文4新学期的上课铃响了同学们站好队和往常一样听着音乐走进音乐教室然后师生有礼貌地相互问好等同学们坐好、情绪稳定下来之后，我没有和以前那样急着上课，而是先和同学们谈心。上了笑容，一时间师生感情是那么的亲近和融洽。同学们把旋律就学会了。接下来是用竖笛吹奏旋律。师，我”这时我轻轻地抚摸着他们的头，问：“有什么事诉我好吗?”他们低着头，有点不好意思地说：“下节课我一定能表现得很好。”当时我心里有说不出的高兴。我真没想到情感在学生的学习中如此重要。通过这次和