退役士兵技能培训工作实践与思考

1、 页才并赢利、大量待就业工人得到安置、政府压力得到缓解，达到“三赢”的结果。开展定单培训，能突出培训的针对性、实用性和有效性，但由于订单式培训在培训前就需要企业和学员、学校多方面沟通交流，制定教育培训计划，而此次退役士兵培训时间仓促，学校的教学与企业的要求和标准还存在一定差距。对此，今后我们可以从以下几个方面把定单式培训更好的用在退役士兵培训工作中：一是政府有关部门根据劳动力市场需求，面向培训机构公开招标，购买培训成果，开展定向培训。如上海市劳动保障局通过公共职业介绍机构调查了解企业用工需求，对需求较多的企业，开发定向培训项目。通过上海职业培训信息管理网络，向社会各类职业教育培训机构招标，组织

2、实施培训，根据培训合格率和培训后就业率，提供培训经费补贴。沈阳市结合全市开发就业岗位和公益性岗位，列出十大系列100多个专业工种，面向培训机构招标，组织实施定单培训。针对退役士兵来讲，应该挑选一些士兵既愿意又能发挥特长的行业，比如警察、保安、健身教练、救生员等，专门安排一个特定的培训单位进行专业知识和技能的培训，安排实习锻炼和就业等。经过调查发现，很多工厂企业乐意接受既经过专业培训又有特定专业技能的士兵。这样的定向培训和其他方式相比，有优势也有不足，优势在于培训出来的士兵不愁出路，不足在于择业面窄，士兵最大潜能不能有效发挥。二是充分考虑人本因素，按士兵从业意向进行培训。我们可以在退役士兵再就业

3、培训工作中，首先由就业服务机构根据市场需求尽可能多的搜集用工信息，按照退役士兵意愿先确定出主要的就业意向和就业单位，然后对相同或相近的工种合并，由学校进行分类培训，培训结束后由劳动保障部门组织考核。通过这一模式，无论对用人单位、退役士兵，还是培训机构和劳动保障部门都是互惠互利的多赢结果，企业没增加成本得到熟练工人，退役士兵凭一技之长顺利就业，政府靠有限的投入取得最好的就业效果。三是对退役士兵进行综合性培训。以某个职业的综合能力培养为目标，以某个生产项目为对象，把相关的基础理论、专业理论、操作技能揉合在一起，形成一种综合性的职业能力教育，使士兵一开始就进入一定的职业境界，从“工作与学习紧密结合”

4、的职业活动中获得综合职业能力，包括专业能力、工作责任心、创新意识、创新能力、合作能力和学习能力的综合培养。按职业能力重新构建课程体系，据不同的职业活动项目，将经过筛选的基础知识和专业理论的知识点与项目有机地揉合在一起，综合进行项目设计（或模拟项目设计）。通过项目设计，不仅使士兵掌握应有的基础理论、专业技能，而且得以在职业环境中进行职业能力培养。订单式培训的时间可以根据企业需求来定，短至三个月，长至一年甚至两年，比较灵活。当然，以上培训方案在退役士兵培训中的运用还需要靠实践来检验。退役士兵培训方式的设计需要充分考虑政府、企业和退役士兵个人的需要，这是个长期而艰巨的任务，需要政府、企业及社会力量的

5、大力支持。退役士兵学员的身份、经历、思维都不同于普通学员，原有针对普通学员的管理制度难以实施。他们进校后的管理，一直是学校比较头疼的问题。在此，根据学校的实践总结，可以在培植学员自律自治精神的基础上，施行“无为而治。无为，只是一种管理的理念，其目的是“无为而无不为。根据退役士兵学员的特点，施行以人为本的管理，是力图创造一种积极的充满人情味的师生关系和学习氛围，让学员在这种氛围中展露和发展个性，获得和提升自信心，发现与挖掘内在潜能，锻炼与提高自身素质。第一，培养学员自我管理能力。学员自我管理至少应具备四种基本的主体性能力：一是能动性。有了主观能动性，就能够自觉地、主动地、积极地去认识客观世界，并

6、获得自身主体性的不断完善。二是独立性。学会自主思考、自主教育和独立完成各项实践活动的能力。三是创造性。在各项活动中，引导学员去探求新知，追求新的活动方式和活动成果，培养创新能力。四是发展性。自我管理能力是学员终身发展不可缺少的一个重要素质，学员作为一个能动的自我，离不开自我发展和完善。偏离了发展性，教育就失去了生命力。具体来讲，又包括自主学习能力、自理生活能力、交友能力、抗诱惑能力、道德判断力、自我保护能力、创造能力等等。班主任可以通过创设各种有益的设计活动和实践活动，引导学员去探求新知，追求新的活动方式和效果。第二，积极创造实施自我管理的机会。自我管理能力只有在实施中才能得到锻炼和提升。学校

7、应创设各种机会，让学员参加实践活动，让他们的自我管理能力在活动中得到锻炼。也可以把班级里的各项工作细化，实行责任到人。如对教室的电灯、门窗、卫生角、黑板、就餐等都设置专人负责和管理，实行值日班长和班干轮流制度等等。另外，在学员自我管理时，学校各负责人要始终保持对学员的情感投入，相信学员，理解学员，同时要宽容学员。学员在自行管理班级、自行解决人际关系的时候肯定会出现这样或那样的问题，教师不要指责，要细心观察和了解，帮助他们渡过难关。我校充分发挥学员党员的作用，成立退役士兵学员党员小组，同时成立退役士兵学员学员会组织，让成员协助维护校园秩序，取得较好效果。第三，学员自我管理不能造成失控状态。学员进行自我管理，往往会遇到诸多问题，有时甚至会引发学员之间的矛盾。为此，学校各级领导、班主任乃至教师，首先要从政治上、业务上、工作方法和管理等方面予以耐心指导，充分肯定其成绩，及时指出工作中存在的问题，帮助其改进工作方法。对利己主义的小团体要坚决加以制止，决不能姑息养奸、放任自流。只有正确指导和引导，学员的自我管理工作才能深入人心，