初中地理七年级上册（年新编）第三章 天气与气候《多变的天气》教学设计

1、多变的天气教学设计 一、教学背景分析 1.学情分析：学生对天气变化的知识，掌握的不是很完整，很透彻，可以说是很模糊，但这种模糊的意识会对新知识的学习产生良好的影响。 2.教材分析：教材围绕“天气与人类是息息相关”的练习运用其中，贴近生活， 充分调动了学生的学习兴趣，培养了学生的分析总结的能力，养成良好的生活学习习惯。 教学目标 、知识与能力： 1.在生活中能正确使用天气术语 2.学会识别卫星云图、常用天气符号，能够收看电视天气预报、过程与方法： 1.通过图片展示、学生自我发言，初步学会谈谈生活中的天气 2.初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简易天气预报的技能 （三）、情感态度与价值观 在探究的

2、过程中，体验科学的获取过程，倡导主动学习 . 与人合作 . 学会倾听和感悟 . 树立自信 . 渗透情感教育 . 养成良好生活 . 学习习惯 . 懂得天气与人类生活是息息相关的，注意保护大气环境，增强环保意识，树立正确的学习态度。教学重难点 1.天气术语的正确使用 2.风矢的风向判定3.识别常用天气符号，能看懂简单的天气图四、教学方法：讲授法、多媒体教学、合作讨论五、课时：一课时 六、教学过程 教师活动 学生活动设计意图和理论依据一、导入新课老师请你们看外实校一天中的几张天气图，说出其中的天气现象教师总结：雾、晴天。本节课，我们将一起谈谈与天气有关的话题。讲授新课：板书第三章 天气与气候 多变的

3、天气课件出示反映这些天气现象的图片：阴、晴、风、雨、冷、热、雪、雾、沙尘暴、冰雹、台风和龙卷风。那么今天的天气怎样？该如何描述天气呢？学生阐述教师总结：要从风雨、阴晴、冷热等方面来描述天气。二、合作探究活动一：阅读教材47页课文，完成下列各题：1、什么是天气？特点？2、什么是气候？特点？3、天气与气候的区别小组讨论：3分钟学生展示，教师点评课件展示反映天气特点的图片:同一地方不同时间天气不同,同一时间不同地方天气不同。教师总结：天气有两大特点：短时间、多变。而气候特点是长时间，稳定。当即做区分天气与气候的练习题过渡：天气与我们人类息息相关，那么天气对人类活动的影响体现在哪些方面呢？课件展示：一

4、组天气与交通、生活、农业、军事等联系的图片资料。过渡：天气对我们来说太重要了。明天的天气还和今天的一样吗？会是怎样的呢？可以通过哪些途径去获取天气预报呢？教师总结：电视天气预报、报纸、收音机、网络、打电话、手机等等。接下来我们来主要说说最常用的电视天气预报。课件展示：卫星云图。提问“卫星云图中不同颜色分别表示什么含义？”总结：蓝色表示海洋，绿色表示陆地，白色表示云雨区。课件展示：天气预报图中显示的两种符号：风矢和常用的天气符号先来了解风矢。风矢能够说明风向和风力等级，风向是指风吹来的方向。风力：风的强弱。它由风向杆和风羽组成，风向杆标明风的来向风羽表示风力课件展示：风矢，东北风六级、西北风六级

5、、东南风六级课件展示：常用天气符号图学生记忆熟悉天气符号。活动二：小小天气预报员同学们，你想不想亲自当一回天气预报员？我们这里就给你这样一个机会。课件显示部分城市天气状况过渡：在生活中不仅仅关注天气变化，还关注空气质量。那么你喜欢什么样的空气呢？课件展示两种不同空气质量图片形成鲜明对比；空气污染物有哪些？最近关注最多的是雾霾天气，什么是PM2.5课件展示PM2.5的含义过渡：空气质量的好坏是如何来衡量的呢？我们先来了解一下：阅读教材51页课文完成下列各题1.空气质量的高低，与空气中所含_有关，可以用_来表示。清新的空气，污染指数_，对人体健康有利；污浊的空气，污染指数_，对人体健康有害。教师总

6、结：空气质量的高低用污染指数来表示，清新的空气，污染指数小，污浊的空气，污染指数大。接下来我们来看看新津今早八点半的空气质量状况。课件展示新津空气质量监测图，显示指数为60，良空气质量会受到哪些因素的影响？教师总结：自然因素和人类活动，其中人类活动的影响更大。课件展示：焚烧秸秆和汽车尾气排放，该怎么解决？学生思考阐述教师总结：1、把秸秆作为牧业生产的饲料来用，然后再将牲畜的粪便用来肥田；把秸秆用来发酵制造沼气。2、1）开发无污染尾气的汽车。2）限制私人汽车的使用，大力发展公共运输。3）限制尾气不达标的车辆上路。4）设立“无车日”，鼓励步行和使用自行车作为交通工具。课堂小结教师：这节课同学们的收

7、获都很大，通过这节课学习我希望同学们今后养成经常收听和收看天气预报的好习惯，从而更进一步关注生活中的地理和对我们终生发展有用的地理。使我们更好的适应环境、更好生存发展。反馈练习积极思考自由发言学生整体感知探究问题。自学课文P47,思考: 同学们讨论天气与气候的区别随学随练利于知识的巩固学生各自阐述自己获取天气预报的途径学会认识卫星云图学生通过读风矢图学会判定风向学生模拟电视台天气预报节目主持人，播报课件显示出的城市天气状况。学生通过自学能够知道空气质量的分类 学会分析和处理问题学生回顾作业练习激发学生学习的兴趣. 提出探究思路。让学生带着问题去思考、去研究。引导学生从现实生活的经历与体验出发，由近及远、由浅入深去探讨天气现象 认识卫星云图，易激发学生学习兴趣。培养学生读图能力。分工协作，团体意识及表达能力。游戏还可活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣。感受地理知识的实用性，培养学生实践能力。拓宽学生知识面。培养学生搜集、整理、分析地理信