初中道德与法治九年级上册第三单元 文明与家园教学设计

1、部编版九年级上册第三单元第六课 建设美丽中国第二框 共筑生命家园坚持绿色发展道路自贡市板仓实验学校 郭燕一、教材分析本课题是部编版九年级上册第三单元第六课建设美丽中国第二框共筑生命家园的第二部分。党的十九大报告指出，把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的各个方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族的永续发展。本框基于当下我国发展中面临的问题与挑战，主要讲述“怎么办”的问题，回应我国所面临的人口与资源、环境问题挑战，从理念上说要处理好人与自然的关系，从行动上说要走绿色发展道路，从愿景上说要建设生命家园。教材通过浙江余村两种不同发展道路的鲜明对比，引导学生认识

2、到“绿水青山就是金山银山”的生态理念，在此基础上指出了建设生态文明的方法与行动。通过本课的学习，目的在于引导同学们理解生态文明建设的要求，指导坚持绿色发展道路，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路的必要性，进而实现提升生态文明素养，增强生态文明建设的使命感和责任感，以实际行动致力于美丽中国的建设。二、学情分析从学科角度看，中学生对环境保护和可持续发展的认识更加深入，迫切需要了解党和国家有关生态文明建设的路线、方正、政策，渴望从理论层面认识美丽中国的建设，树立强烈的主人翁意识和社会责任感。从学生角度看，中学生处于人生的特殊阶段，处于价值观形成的关键期，作为整体家境较为殷实的学生及独生子女

3、的心理特点，他们相对缺乏针对环境问题思考的生活经验，在日常生活、研学旅行等活动中，还存在着浪费资源和破坏环境等生态意识淡薄的行为。通过加大对学生的生态意识的培育力度，引导他们持续关注生态文明建设，促进中学生全面发展和核心素养的培育。三、教学目标：知识与技能目标：通过学习，明确坚持绿色发展道路的原因和怎样坚持绿色发展道路，建设生态文明，建设美好中国的时代图景。过程与方法目标：通过合作探究，增强学生分析问题的能力，通过学习和引导，懂得以实际行动来践行绿色发展理念，走绿色发展道路。情感、态度、价值观目标：通过情景分析引导学生树立绿色发展理念，走绿色发展道路，建设生态文明，实现可持续发展，为建设美丽中

4、国增强责任感和使命感，以实际行动践行绿色发展理念。四、教学重、难点：怎样坚持绿色发展道路？五、教学方法：情景教学法、案例分析法、合作探究法六、设计理念：本课的设计构想是：基于学科核心素养的培养，认真研究新教材和学生情况，通过情境创设，搭建活动型课堂，让学生在活动中认识、在活动中理解怎样践行绿色发展道路。教学过程（一）导入新课：复习导入提问：第一框题分析了哪些问题制约着我国经济社会的发展？学生：人口、资源、环境问题是制约我国经济社会发展的重要因素。过渡：我国在快速发展、经济腾飞的同时，人口、资源、环境问题成为制约我国发展的重要因素，面对挑战，我国走绿色发展道路，建设生态问题，这已经成为当代中国的

5、发展共识。那我们应该怎样坚持绿色发展道路，建设生态问题？设计意图：通过对知识的提问，既复习了旧知识，又联接了新知识。（二）进入新课：1.观看视频：浙江安吉余存的发展历程结合视频，并阅读教材P84探究与分享，小组合作探究：余村走过两条不同的致富道路。请你比较一下，两条道路有什么不同？你从中发现了什么？学生讨论交流，代表发言教师总结：余存走过的两条致富之路有很大的区别，第一次富起来是以牺牲资源和环境为代价而获取了一时的经济增长，为了金山银山牺牲了绿水青山。第二次富起来是走绿色发展道路，发展生态旅游，关闭了工厂、矿山，最后获得了双赢，既收获了金山银山，也有了绿水青山。这两条不同的致富之路，告诉我们什

6、么道理？学生回答：教师总结：坚持绿色发展道路，要处理好经济发展（金山银山）和生态环境保护（绿水青山）的关系。保护生态环境就是保护生产力，改善生态环境就是发展生产力，决不能以牺牲环境、浪费资源为代价，换取一时的经济增长。我们既要绿水青山，也要金山银山。如果金山银山要以失去绿水青山为代价，那么宁要绿水青山，不要金山银山。设计意图：通过余村的两条不同致富之路，让学生理解，坚持绿色发展道路要处理好金山银山与绿水青山之间的关系。过渡：余村坚持绿色发展道路，给村民带来了什么福祉？让我们继续学习余村坚持绿色发展道路。2.背景材料：绿水青山的环境优势实实在在转化成了建设“金山银山”的现实生产力。在这13年中，

7、余村从事旅游的村民从28人增加到近400人。村民李辉说，“近几年，游客越来越多，村民越来越富。2023年全村参观者和游客达80万人次，村集体经济收入471万元，村民人均年收入达44688元，顺利通过了国家4A级旅游景区的验收。阅读上述材料，说一说余村通过利用环境优势让村民切实感受到经济发展带来的坏境效益，这对我国走绿色发展道路还有哪些启示？学生回答：教师总结：走绿色发展道路，坚持绿色富国，让人民群众切实感受到经济发展带来的环境效益。坚持绿色惠民，将良好生态环境作为普惠的民生福祉，激发人民群众的绿色创造热情，实现绿色富国之梦。设计意图：通过对余村走绿色发展道路后带来的经济效益为例，引导学生理解坚

8、持绿色惠民，绿色富国。过渡：建国70年来，我国在保护生态环境方面制定了号称“史上最严”的新环境保护法，在打击环境违法行为方面效果显著。3.背景材料：建国70年来，我国基本形成了以环境保护法为龙头，覆盖大气、水、土壤、核安全等主要环境要素的法律法规体系。2023年4月24日，修订后的中华人民共和国环境保护法经十二届全国人大常委会第八次会议表决通过，于2023年1月1日起施行。此次对环境保护法的修订，凸显保护优先原则，建立公共预警机制，划定生态保护红线，扩大公益诉讼主题，明确政府监管职责，加大对环境违法行为追责处罚力度，号称“史上最严”的新环境保护法，在打击环境违法行为方面效果显著。思考：我国为什

9、么要制定环境保护法？修订后的环境保护法能够带来哪些积极影响？学生讨论交流：教师总结：建设生态文明，必须全面推进依法治国，严守资源消耗上限、环境质量底线、生态保护红线。只有实行严格的生态环境保护制度，全面建立资源高效利用制度，健全生态保护和修复制度，严明生态环境保护责任制度，才能为生态文明建设提供可靠保障。设计意图：通过对材料的阅读理解，引导学生明白坚持绿色发展道路，必须要厉行法治，为生态文明建设提供有力保障。过渡：今天，“绿色化”的理念已悄无声息地渗透到我们生活的方方面面，比如，低碳出行、垃圾分类回收等。4.观看图片，并选择其中两个谈谈这些做法对我们的生活带来哪些积极影响？学生讨论交流：观看视

10、频垃圾分类回收教师总结： 走绿色、循环、低碳发展之路，要坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，大力倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式，让绿色发展理念渗透到人们日常生活细节中，成为每个社会成员的自觉行动。设计意图：通过对生活中常见的绿色生活生产方式的讨论交流，引导学生懂得坚持绿色发展道路，落实在日常生活中，需要我们去改变生产生活方式，切实在日常生活中树立绿色的发展理念。5.拓展提升：提问：低碳、文明生活，从我做起，作为一名消费者，你打算怎样行动？学生回答：教师总结：低碳、文明生活，勿以善小而不为，从我小事、点滴做起，如：学习环保知识，增强保护环境和节约资源的意识，树立绿色低碳生活

11、理念。积极宣传生态环境知识，倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生活方式。依法保护环境，善于同破坏环境的行为作斗争。正确行使公民的监督权，为节约资源保护环境献计献策。从身边的点滴小事做起，培养保护环境、节约资源的行为习惯。例如：节约用水用电；做好垃圾分类；绿色出行，少坐私家车等环保行动。过渡：中国共产党第十八次全国代表大会提出美丽中国的概念，强调把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程。2023年10月18日，习近平同志在十九大报告中指出，加快生态文明体制改革，建设美丽中国。教师总结：美丽中国的时代图景：走绿色发展道路，建设资源节约型、环境友好型社会，实现经济繁荣、生态良好、人民幸福。这既是建设美丽中国的时代图景，也是实现中华民族伟大复兴的历史使命。建设