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文档简介

1、课 题队列表演（二）课时第（ 1 ）课 时教学目标1、结合“队列表演（二）”的情境，探索两位数乘两位数的竖式计算方法，并能正确的进行计算。2、能结合点子图说明乘法竖式中的每一步的意思，理解算理。教学重点将计算步骤与点子图相对应，直观理解竖式笔算的算理。教学难点每一次数字运算的结果都应该写在它合适的位置教具及多媒体应用课件教 学 过 程教学环节教学内容及师生活动二次备课预习 情景引入 出示1412，能用竖式计算吗？新课 1、学生独立尝试用竖式计算，边写边想：这么写的道理。 2、指名板演，并说说这么写的道理。（课件演示）（1）把12分成10+2，用个位的2成14，就是已经学过的一位数乘两位数。十位

2、数字1（也就是1个10 ）乘14，所得的积是14个10，因此“4”写在十位上。（2）还可以简单写成（课件出示） 3、完成算一算学生独立完成，集体展示，互相评价。当堂练习1、完成练一练第1题。2、完成练一练第3题：看图，说说看懂了什么？ 独立完成。集体订正。3、完成练一练第2题。板书设计 队列表演（二）1412=168 1 4 1 2 28 142 14 1410168 28+140教学反思 练习课（第2课时） 课 题电影院课时第（ 3 ）课 时教学目标1、在解决实际问题的过程中，能选择适当的方法进行估算，体会估算在生活中的作用。2、能给解决两位数乘两位数的简单实际问题，经历与他人交流各自算法的

3、过程，并会通过估算解释运算结果的合理性。教学重点进一步掌握两位数乘两位数（进位）的计算方法。教学难点能够熟练运用估算的方法。教具及多媒体应用课件教 学 过 程教学环节教学内容及师生活动二次备课预习 情景引入（课件出示主题图）今天，光明小学的500名学生要去看电影，可不知电影院里的座位够不够，请同学们先估计再计算。新课教学新课1、结合具体情境，提出数学问题。 学生认真观察主题图，找到图上所给的数学信息，并根据信息提出“电影院的座位够吗？”这个问题。2、根据问题估算，解释估算的方法和过程。学生寻找估算的方法，并能对自己的方法加以解释。小组内、全班内交流估算过程及方法。3、探索两位数乘两位数（进位）的计算方法学生计算2621，找出自己认为合适的一种或两种方法。交流算法。比较与上节课所学的有什么不同？ 4、利用所学知识，独立完成试一试。 汇报时说说用哪种方法计算的。5、自己试着解决“三（1）班有38名同学，每张电影票12元，买电影票需要多少钱？” 先估算，再笔算。当堂练习完成练一练第1题。完成练一练第2、4题：学生独立完成，注意进位问题，鼓励学生独立地解决简单的实际问题。完成练一练第3题。板书设计 电影院 2621=546（人）2621 2621=546 =2637 26 =

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