《我能“不乱起外号”》教案

1、我能“不乱起外号（”尊敬）曲阜市王庄镇康桥小学尹文文活动参照目标：1、认识与理解1）认识外号有褒义和贬义之分，不能够混作一谈。2）懂得针对别人的缺点或不足取外号，是不尊敬别人的行为，会伤害同学的自尊心。2、试一试与学会1）学会欣赏同学的优点，尊敬同学，防范不雅的外号，增进同学之间的友谊。2）试一试积极应付别人给自己起的外号，以适合的方式保护自己的尊严。3、体验与感悟经过活动，认识贬义的外号会伤害同学并给同学带来烦忧。我的名字不是“肥猪”我能不乱起外号活动理念：外号（外号），指除人的本名之外，别人依照他的某些特点另起的又名。起外号是学生生活中宽泛存在的问题，在对班级检查中发现，大概有95%的同学

2、被别人起过外号、自然外号有褒贬之分，学生们对外号的态度也是“有人欢喜有人忧”。本次活动以解决学生人际关系中的实责问题、改良个体成长的人际环境为最后目的，经过创立轻松、友好、诚挚的心理气氛，组织符合学生年纪特点的活动，引导学生积极主动地参加集体互动，在活动中积极体验、各抒己见，进而正确认识起外号这一常有的校园生活现象，并努力清除贬义外号带来的烦忧。活动准备课件；六人一小组围坐，便于学生走动沟通的场所；印制“尊敬卡”，人手一份。活动过程一、集体热身阶段：1、游戏：“万物有其名”1）各小组学生起立，围成一圈。教师喊植物或动物的名称，当喊到植物的名称时，学生们要将双手上举；喊道动物名称时，则两手前平举

3、。比方：芹菜（上举），兔子（前平），狐狸（前平），菊花（上举）-2）教师喊的节奏渐渐加快，做错动作的人就要原地蹲下，经过几个回合后站立人数很多的小组获胜。2、名字的含义“万物有其名”的游戏大家玩的很快乐。植物有植物的名称，动物油动物的名称，人也有人自己的名字。谁能说说为什么要取这样的名字？（学生自由讲话）1）教师引导：能把你的名字的含义介绍给大家吗？2）教师议论：我们每一个人都有一个存心义的名字。当我们呱呱坠地，甚至还在妈妈肚子里的时候，父亲母亲就在翻阅词典，查察书籍，要为我们取一个最美好最悦耳的名字，看来每一个人的名字都寄望了父母对我们的无量的希望。二、集体变换阶段：“外号大找寻”1、“人物

4、猜猜猜”有些人不仅一个名字，人们依照他们的特点、专长，或许优点，给他们取了很好听的名字。如,刘翔，由于他跑得快，人们都叫他“飞人”；比方，何可欣，由于到当前为止，只有她能在高低杠比赛中达成高难度动作，因此被誉为“高低杠公主”表达了人们对刘翔、刘可欣的赞美和尊敬。我们下面来做一个“人物猜猜猜”的小游戏，采用抢答的形式。老师说出一些雅号，请大家猜猜分别指谁。（老师报出“巨人“”体操王子”“实时雨”等雅号，学生抢答）这样的外号，是依照人的特点、优点、专长取的，让我们一听就知道是一个怎样的人。这些外号，跟爸爸妈妈给我们获取外号同样，寄望着人们对自己心目中偶像的一种尊敬和赞美。可是，有些名字，却会给人带

5、来烦忧。（1）有一位同学，名字叫肚子腾，同学见了都捂着肚子说说肚子疼。教师提问：听了故事，你有什么感觉？2）教师议论：这个故事确实给我们带来了欢喜，但在学校里，同学们以见到杜子腾就捂着肚子喊“肚子疼”，会让他成天郁郁寡欢的。我对外号的感觉1）教师引导：来上课从前，我在我们年级里进行了一次“外号大找寻”（出示课件，右图）我们身边有很多同学由于外号而成天不快乐。别人给你取过什么外号？听到别人叫你这样的外号，你的心情怎么样？你是怎么想的？请你写下来。2）音乐声轻轻响起，学生写感觉3）依照自己对外号的态度，分三组调整地址讨厌组中立组快乐组4）小组讨论：各组员在组内说说自己的想法5）教师采访“快乐组”:

6、令你快乐的外号是什么？能高声说出来吗？请同学们看看这些外号有什么特点？（好意的、好听的）很多好听的、好意的外命令人快乐，可是在我们周围也有很多林根伤心的外号。6）教师采访”讨厌组“：谁愿意把自己的感觉感觉大家呢？7）、教师议论：看来，有很多外号你们都不喜欢，有很多同学由于这些外号而烦忧。三、集体工作期：真情当面1、开启”贴心姐姐“信箱1）头几天老师在我们学校“贴心姐姐”信箱中收到了一位同学的来信，想看看这封信吗？贴心姐姐：我叫丹丹，今年13岁，平时，我不爱说话，今天我却要和你说说我的烦忧，每当我们想起这件事，就感觉伤心不堪，甚至有些怕到学校。由于我长得很胖，同学们就给我取了个很刺耳的外号，叫“

7、肥猪”。有一次，在美术课上，老师在画板上画了一头猪，全班同学哄堂大笑，边笑边偷偷地看着我，我的脸马上通红，感觉伤心极了。下课后，同学们就看着我，指着画板大喊：“大肥猪！大肥猪！”我又生气又伤心，哭着冲出教室。我每次听到同学叫我这个外号，总躲在无人的角落偷偷哭泣：“天啦！为什么要给我取这个令人伤心的外号啊！”我恨那些给我取外号和叫我外号的人，肥胖又不是我的错，你们为什么要叫我肥猪啊？2）教室提问：谁能说说听了这封信你有什么感觉？3）教师引导：是啊，不雅的外号伤害了晓敏，外号给晓敏带来了挥之不去的烦忧！此时现在，你们心里有何想法？2、引导“换位思虑”（1）教师说明说明是“换位思虑”刚才几位同学的讲

8、话，其实都运用了一个很重要的人际交往技巧站在对方的立场上想想别人的感觉，这就是“换位思虑”。2）小组讨论：你怎样运用“换位思虑”学生讲话后，教师概括出“换位思虑”的方法：换位思虑的方法：第一步：若是我是他，我会怎么样？第二步：若是我是他，我会怎么想？第三步：现在我该怎么做？3、晓敏怎样面对不雅外号？1）教师提问：晓敏同学改怎么做面对这么不雅的外号呢？2）“讨厌组、”“中立组、”“快乐组”分别讨论，按后全班分享：3）教师议论：是的，自信点！胖友胖的利处啊，比方，学校里的拔河、垒球等比赛项目，胖一些的同学就能大显神通。可是，毕竟不雅的外号是令人生气的，必要的时候，晓敏应该提出自己的见解，保护自己的

9、尊严。4、真情当面现在，若是你意识到自己从前伤害了同学，赶忙趁此机会，走到他眼前，诚挚地说声”对不起，好吗？学生在教室里自由走动，沟通感觉和想法。四、集体结束阶段：张口时请记得“尊敬”1、“尊敬卡”留言经过了这些活动，你有什么话想说，在“尊敬卡”上写一句你最想说的话，能够使写给自己，也能够是写给别人。2、小结：说起“外号，”真是“几家欢喜几家愁。”若是说童年时一首歌，那这些外号就是一个个音符，可能给你带来快乐，也可能带给你烦忧。但请记住：贬义的外号经常给人带来极大的伤害，损坏同学之间的正常关系。由衷希望我们中间不要出现伤害别人的外号，一句话：张口时请记得“尊敬”内容总结（1）我能“不乱起外号（”尊敬）曲阜市王庄镇康