大班美术教案种子贴画教案反思

1、 大班美术教案种子贴画教案反思1、大班美术教案种子贴画教案反思 生成背景： 在进展主题活动“豆豆王国”中，供应了有关秋天的种子，开展了“分豆豆、豆豆艺术：等活动后，孩子们表现出了深厚的兴趣，但在”豆豆艺术“中，发觉所供应的黄豆由于太大，孩子们在粘贴时有些困难，同时，只是单一粘贴相框，对孩子们没有挑战性，粘上去以后简单掉下来，影响了作品的质量，这也给粘贴造成困惑，尽管这样，可孩子们仍是很感兴趣。因此，我选择了较小的豆子“绿豆、赤豆”，还为孩子供应了局部由教师勾画好的物体轮廓纸，这样兼顾到了力量差的幼儿，表达了材料的层次性，满意幼儿的创作愿望。 活动目标： 1、尝试用绿豆、赤豆，进展种子贴画。 2

2、、体验创作的欢乐。 3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 1、每桌绿豆、赤豆各一盒，若干勾画了物体轮廓作品、双面胶。 2、背景音乐。 活动过程： 1、观赏“种子贴画”范例。 师：“你喜爱哪幅画?它用了哪些豆豆?”了解可以用一种豆或两种豆交替排列，也可以用一种豆贴出轮廓，细小的局部用另一种豆。 2、教师示范，勾画物体轮廓，要求幼儿画的要大。 3、教师提出要求： (1)可以选择教师供应的纸来贴，也可以自己设计，勾画时要画的大一点。 (2)粘贴时，不用取许多豆子，

3、豆子落到桌子要拣起来。 (3)全部粘贴后，用手掌轻轻地压一下。 4、幼儿操作，教师巡回指导。 提示幼儿粘贴豆子时，手不要压到双面胶上，以免粘不住。 5、展现作品，幼儿相互沟通自己喜爱的作品。 活动反思： 由于原来的“豆豆艺术”是区域化活动，给相片做相框、种子贴画，在供应的材料上没有兼顾到力量差的幼儿，所以在粘贴时豆豆是挤在一起，看不出所贴的物体形象;黄豆太大，粘上去后，当作品拿起来时，却掉了下去，而重新设计、组织的活动，有了较好的效果，当作品贴到柜面上时，孩子们看到了一幅幅形象逼真的“轮船、小熊、房子、火箭、蜡笔。真正体验到了创作带来的欢乐，同时也提示我们所供应的材料的难度要与孩子日常阅历相结

4、合，对幼儿的技能要求也要作出正确的评估。观看、了解孩子的需要是一个前提条件，只有通过细心的观看，知道孩子究竟需要什么，才能为他们供应适合的材料，让他们积存学习的阅历和方法，从而不断增加他们的自信念。 原来的粘贴相框的活动只是单一的技能要求以直线条为主，这一操作任务对孩子已经不再具有挑战性了，这就向我们发出信号，提示我们要调整材料，作出应答。这正是纲要中提倡的教师在组织实施训练活动时应“关注幼儿在活动中的表现和反响，敏感的觉察他们的需要，准时以适应的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。” 2、大班美术活动教案：种子贴画教案(附教学反思) 生成背景： 在进展主题活动“豆豆王国”中，供应了有关秋天的

5、种子，开展了“分豆豆、豆豆艺术：等活动后，孩子们表现出了深厚的兴趣，但在”豆豆艺术“中，发觉所供应的黄豆由于太大，孩子们在粘贴时有些困难，同时，只是单一粘贴相框，对孩子们没有挑战性，粘上去以后简单掉下来，影响了作品的质量，这也给粘贴造成困惑，尽管这样，可孩子们仍是很感兴趣。因此，我选择了较小的豆子“绿豆、赤豆”，还为孩子供应了局部由教师勾画好的物体轮廓纸，这样兼顾到了力量差的幼儿，表达了材料的层次性，满意幼儿的创作愿望。 活动目标： 1、尝试用绿豆、赤豆，进展种子贴画。 2、体验创作的欢乐。 3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4、引导幼儿能用帮助材料丰富

6、作品，培育他们大胆创新力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 1、每桌绿豆、赤豆各一盒，若干勾画了物体轮廓作品、双面胶。 2、背景音乐。 活动过程： 1、观赏“种子贴画”范例。 师：“你喜爱哪幅画?它用了哪些豆豆?”了解可以用一种豆或两种豆交替排列，也可以用一种豆贴出轮廓，细小的局部用另一种豆。 2、教师示范，勾画物体轮廓，要求幼儿画的要大。 3、教师提出要求： (1)可以选择教师供应的纸来贴，也可以自己设计，勾画时要画的大一点。 (2)粘贴时，不用取许多豆子，豆子落到桌子要拣起来。 (3)全部粘贴后，用手掌轻轻地压一下。 4、幼儿操作，教师巡回指导。 提示幼儿粘贴豆子时，手不要压

7、到双面胶上，以免粘不住。 5、展现作品，幼儿相互沟通自己喜爱的作品。 活动反思： 由于原来的“豆豆艺术”是区域化活动，给相片做相框、种子贴画，在供应的材料上没有兼顾到力量差的幼儿，所以在粘贴时豆豆是挤在一起，看不出所贴的物体形象;黄豆太大，粘上去后，当作品拿起来时，却掉了下去，而重新设计、组织的活动，有了较好的效果，当作品贴到柜面上时，孩子们看到了一幅幅形象逼真的“轮船、小熊、房子、火箭、蜡笔。真正体验到了创作带来的欢乐，同时也提示我们所供应的材料的难度要与孩子日常阅历相结合，对幼儿的技能要求也要作出正确的评估。观看、了解孩子的需要是一个前提条件，只有通过细心的观看，知道孩子究竟需要什么，才能

8、为他们供应适合的材料，让他们积存学习的阅历和方法，从而不断增加他们的自信念。 原来的粘贴相框的活动只是单一的技能要求以直线条为主，这一操作任务对孩子已经不再具有挑战性了，这就向我们发出信号，提示我们要调整材料，作出应答。这正是纲要中提倡的教师在组织实施训练活动时应“关注幼儿在活动中的表现和反响，敏感的觉察他们的需要，准时以适应的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。” 3、大班美术种子贴画教案反思 设计意图： 艺术源于自然，种子贴画是一种自然的艺术，也是一种美的艺术。通过这样的操作活动不仅熬炼了幼儿动手动脑力量而且在操作中也熟悉了各种种子。 活动目标： 1.尝试用绿豆、赤豆、瓜子、芸豆等，进展种

9、子贴画。 2.体验创作的欢乐。 3.会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。 4.引导孩子们在活动完毕后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 活动预备： 1.每桌绿豆、赤豆等种子各一盒，若干勾画了物体轮廓作品、双面胶。 2.背景音乐。 活动过程： 1.观赏“种子贴画“范例。 师：“你喜爱哪幅画?“屈,教师.教,案,网“它用了哪些豆豆?“了解可以用一种豆或两种豆交替排列，也可以用一种豆贴出轮廓，细小的局部用不同颜色的豆表现。 (通过范例，激发兴趣，为下一步的操作环节做好铺垫，同时利用谈话形式，让幼儿初步感受艺术的美，从而产生表现美、创作美的欲望。通过观赏、观看，让幼儿把握初步的操作技巧。

10、) 2.教师示范，勾画物体轮廓，要求幼儿画的要大，尽量和别人不一样。 (鼓舞幼儿在勾画轮廓的环节时，要有共性、有制造性地作画，培育孩子共性化进展。) 3.教师提出要求： (1)可以选择教师供应的纸来贴，也可以自己设计，勾画时要画的大一点。 (2)粘贴时，不用取许多豆子，豆子落到桌子要拣起来。 (3)全部粘贴后，用手掌轻轻地压一下。 (教给孩子操作的细节，依据孩子们的进展状况和需要对技能技巧赐予适时适当的指导，确保活动的根本胜利。) 4.幼儿操作，教师巡回指导。 提示幼儿粘贴豆子时，手不要压到白胶上，以免粘不住。 5.展现作品，幼儿相互沟通自己喜爱的作品。 (给幼儿展现作品的时机，让孩子间相互沟

11、通、观赏以到达共同提高的效果。) 6、教师与幼儿一起布置种子贴画主题墙。 7、教师与幼儿一起参观种子贴画主题墙。 活动反思： 原来的粘贴相框的活动只是单一的技能要求以直线条为主，这一操作任务对孩子已经不再具有挑战性了，这就向我们发出信号，提示我们要调整材料，作出应答。这正是纲要中提倡的教师在组织实施训练活动时应“关注幼儿在活动中的表现和反响，敏感的觉察他们的需要，准时以适应的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。” 4、大班美术活动种子贴画教案反思 生成背景： 在进展主题活动“豆豆王国”中，供应了有关秋天的种子，开展了“分豆豆、豆豆艺术：等活动后，孩子们表现出了深厚的兴趣，但在”豆豆艺术“中，发

12、觉所供应的黄豆由于太大，孩子们在粘贴时有些困难，同时，只是单一粘贴相框，对孩子们没有挑战性，粘上去以后简单掉下来，影响了作品的质量，这也给粘贴造成困惑，尽管这样，可孩子们仍是很感兴趣。因此，我选择了较小的豆子“绿豆、赤豆”，还为孩子供应了局部由教师勾画好的物体轮廓纸，这样兼顾到了力量差的幼儿，表达了材料的层次性，满意幼儿的创作愿望。 活动目标： 1、尝试用绿豆、赤豆，进展种子贴画。 2、体验创作的欢乐。 3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 1、每桌绿豆、赤

13、豆各一盒，若干勾画了物体轮廓作品、双面胶。 2、背景音乐。 活动过程： 1、观赏“种子贴画”范例。 师：“你喜爱哪幅画?它用了哪些豆豆?”了解可以用一种豆或两种豆交替排列，也可以用一种豆贴出轮廓，细小的局部用另一种豆。 2、教师示范，勾画物体轮廓，要求幼儿画的要大。 3、教师提出要求： (1)可以选择教师供应的纸来贴，也可以自己设计，勾画时要画的大一点。 (2)粘贴时，不用取许多豆子，豆子落到桌子要拣起来。 (3)全部粘贴后，用手掌轻轻地压一下。 4、幼儿操作，教师巡回指导。 提示幼儿粘贴豆子时，手不要压到双面胶上，以免粘不住。 5、展现作品，幼儿相互沟通自己喜爱的作品。 活动反思： 由于原来的“豆豆艺术”是区域化活动，给相片做相框、种子贴画，在供应的材料上没有兼顾到力量差的幼儿，所以在粘贴时豆豆是挤在一起，看不出所贴的物体形象;黄豆太大，粘上去后，当作品拿起来时，却掉了下去，而重新设计、组织的活动，有了较好的效果，当作品贴到柜面上时，孩子们看到了一幅幅形象逼真的“轮船、小熊、房子、火箭、蜡笔。真正体验到了创作带来的欢乐，同时也提示我们所供应的材料的难度要与孩子日常阅历相结合，对幼儿的技能要求也要作出正确的评估。.来源屈.教师教案网观看、了解孩子的