大班科学鞋底的秘密教案反思

1、 大班科学鞋底的秘密教案反思1、大班科学鞋底的隐秘教案反思 活动目标 1、感知摩擦力及其作用 2、结合生活阅历进展类比联系。 3、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 4、学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。 活动预备 1、每个幼儿事先带一双丝袜和一双鞋底有花纹的鞋子。 2、雨鞋、运动鞋、凉鞋等各种不同鞋底花纹的鞋子。 3、安康歌音乐磁带。课件：走冰、滑板车、汽车4、彩笔、鞋底(五花纹)图样与幼儿人数等同。 活动过程一、故事导入活动。 叙述小强只穿了丝袜跟妈妈竞赛爬长城输于妈妈的故事，激发幼儿探究的欲望。 二、感知体验、尝试操作。 1、体验尝试：一只脚滑，一

2、只脚不滑。 播放安康歌，请幼儿一只脚穿丝袜，一只脚穿鞋子，做旋转和各种动作，感觉两只脚着地有什么不一样? 2、比照体验：(两只脚都不滑了)请小朋友两只脚都穿这鞋子跳舞，会有什么感觉? 3、观看发觉：鞋底的隐秘引导幼儿观看自己的鞋子，发觉鞋底的隐秘：花纹4、言语活动：比拟鞋底花纹的式样请小朋友说一说自己鞋底的花纹是什么样的?例如：我鞋底的花纹是一条曲曲弯弯的线，像蚯蚓鞋。我鞋底的花纹是一粒一粒的，像小圆点。 5、操作体验： (1)请小朋友一只手套一只鞋子，在地上摩擦，感觉一下鞋底的花纹有什么作用? 教师小结：鞋底的花纹会增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我们走路就不那么滑

3、了。 (2)沟通故事的因果小强只穿着丝袜爬长城为什么比不过妈妈? 结论：鞋底有花纹，摩擦力大，走路就不滑;丝袜很光滑，摩擦力小，走路就很滑。 6、生活联想： 播放课件：1、为什么冬天在冰上行走简单摔倒? 2、为什么汽车行驶是特别稳又简单刹车? 3、为什么滑板车在路上滑得快? 言语活动：在生活中，你还知道哪些是滑的?哪些是不滑的? 7、自我设计： 请幼儿在鞋底上设计自己最喜爱的花纹。 三、情感训练： 把自己设计得美丽鞋底送给你最喜爱的人? 播放音乐娃哈哈，幼儿手拿作品走出教室。 活动反思： 在活动的开展中，首先我请孩子们尝试一只脚穿鞋子，另一只脚穿着丝袜跳舞，体验两只脚的不同感受，孩子们的感受是

4、这样的：穿着鞋子的脚热，穿着袜子的脚有些冷;脚有长短了，第三个幼儿即引出一只脚比拟滑，而另一只脚有些糙。这时就引出今日的学习重点，感知鞋底上的隐秘，在随音乐舞蹈这一环节中，值得留意的是幼儿的活动常规。当我提问，“为什么会这样时，”孩子们都纷纷观看自己的鞋底，发觉一个隐秘有花纹，而为什么要设计花纹呢?小朋友的答复也很有意思，有的说，有花纹很美丽;对于这个答复我给与了肯定的解释，从肯定意义上说，鞋底的花纹的确有起到美观之用处，但是最重要的还是起到保持幼儿走路的平衡感，就像罗文涛小朋友说：鞋底有花纹可以跟地面有摩擦，多好的一个答复，在一个宽松自由的争论沟通中，讲到了关键点摩擦力。从而解决了鞋底上的花

5、纹最主要还是可以和地面产生摩擦力，在教师的一步步引领中，幼儿渐渐明白鞋底越滑，摩擦力越小，反之，摩擦力就大。 2、大班科学活动鞋底的隐秘教案反思 活动目标 1、感知摩擦力及其作用。 2、结合生活阅历进展类比联系。 活动预备 1、每个幼儿事先带一双丝袜和一双鞋底有花纹的鞋子。 2、雨鞋、运动鞋、凉鞋等各种不同鞋底花纹的鞋子。 3、安康歌音乐磁带。课件：走冰、滑板车、汽车。 4、彩笔、鞋底(五花纹)图样与幼儿人数等同。 活动过程 一、故事导入活动。 叙述小强只穿了丝袜跟妈妈竞赛爬长城输于妈妈的故事，激发幼儿探究的欲望。 二、感知体验、尝试操作。 1、体验尝试：一只脚滑，一只脚不滑。 播放安康歌，请

6、幼儿一只脚穿丝袜，一只脚穿鞋子，做旋转和各种动作，感觉两只脚着地有什么不一样? 2、比照体验：(两只脚都不滑了)请小朋友两只脚都穿这鞋子跳舞，会有什么感觉? 3、观看发觉：鞋底的隐秘引导幼儿观看自己的鞋子，发觉鞋底的隐秘：花纹 4、言语活动：比拟鞋底花纹的式样请小朋友说一说自己鞋底的花纹是什么样的?例如：我鞋底的花纹是一条曲曲弯弯的线，像蚯蚓鞋。我鞋底的花纹是一粒一粒的，像小圆点。 5、操作体验： (1)请小朋友一只手套一只鞋子，在地上摩擦，感觉一下鞋底的花纹有什么作用? 教师小结：鞋底的花纹会增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我们走路就不那么滑了。 (2)沟通故事的因

7、果小强只穿着丝袜爬长城为什么比不过妈妈? 结论：鞋底有花纹，摩擦力大，走路就不滑;丝袜很光滑，摩擦力小，走路就很滑。 6、生活联想： 播放课件： 1、为什么冬天在冰上行走简单摔倒? 2、为什么汽车行驶是特别稳又简单刹车? 3、为什么滑板车在路上滑得快? 言语活动：在生活中，你还知道哪些是滑的?哪些是不滑的? 7、自我设计： 请幼儿在鞋底上设计自己最喜爱的花纹。 三、情感训练： 把自己设计得美丽鞋底送给你最喜爱的人? 播放音乐娃哈哈，幼儿手拿作品走出教室。 活动反思： 细节描述： 孩子们，你们认真观看过你们的鞋子吗?那有谁认真观看过鞋底，我们的鞋底又会藏着什么隐秘呢?今日我们就一起去瞧瞧吧。谁来

8、说说你发觉了什么隐秘?(有好多的花纹)那这些花纹是怎么样的呢?(正文形、长方形的外形)谁能用完整的话来说说你鞋底的花纹是怎么样的?(我鞋底的花纹是一条一条的条纹)(我鞋底的花纹是正方形和长方形，还有三角形的)原来我们的鞋底还藏着这么美丽的花纹。 那么谁知道这些花纹有什么作用呢?(可以爱护我们的小脚不受凉)那我们来想想这是鞋子的作用还是花纹的作用呢?(鞋子)那么我们鞋底的花纹有什么作用呢?(为了不让我们摔倒)对呀，有了这些花纹，我们走路的时候就不会摔倒了，还有吗?(可以让我们跳得更高)我们也来想想这是谁的作用呢?(鞋子)对呀，这些都是鞋子的作用，那谁知道花纹还有什么作用呢?(可以让我们跑步跑得更

9、快)对呀有了这些花纹，我们可以跑得更快。原来有了这些花纹，会增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，我们就不会摔倒，跑起来更快了。 评价分析： 鞋底常常是幼儿忽视的一个地方，孩子们会知道有许多美丽的鞋子，但是从来不会去观看鞋底会是怎么样的?本次活动以让幼儿以让幼儿自己来发觉隐秘为导入，吸引孩子们的留意，从而让孩子们去留意这些豪不起眼的花纹。 对于鞋子的作用和花纹的作用孩子们常常会混淆，由于两样东西常常是被连在一起，所以难免会让幼儿产生混淆。把鞋子的作用当作是鞋底花纹的作用，而本次活动意在让幼儿知道这些花纹就是增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用。 所思所悟： 这个活动中最主要的目的就是让

10、幼儿感知鞋底的摩擦力，而我也信任从孩子们答复加上挂图的出示等，孩子们对于鞋底花纹的作用已经有了一个很深的熟悉。知道鞋底花纹的作用就是防滑，不让我们摔倒，能跑起来更快等。所以对于目标的达成状况这个活动还是比拟胜利的。 3、大班主题活动鞋底的隐秘教案反思 活动目标： 1、通过观看发觉鞋底的隐秘，能用语言大胆表述自己的发觉。 2、感知鞋底花纹的多样性和对称美，初步了解鞋底花纹的作用。 3、能用点、线、面设计鞋底花纹，体验创作的喜悦。 4、培育幼儿的观看力和动手操作力量。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 1、洁净的鞋子人手一双。 2、视频仪、电视机、录音机、磁带等。 3、幼儿创作材料

11、：铅笔若干，画好鞋样的纸、彩色复印纸人手一份。 活动过程： 一、参观鞋子王国，初步了解鞋底的隐秘。 1、师：今日，教师想带小朋友一起去参观鞋子王国。鞋子王国的国王说他们在鞋底藏了很多隐秘，想考考小朋友，看看谁能发觉，我们一起去看一看，看看鞋底究竟藏了哪些隐秘。 2、幼儿沟通。 3、教师小结。 二、幼儿再次观看，发觉鞋底的多样性? 1、师：这些鞋子的鞋底一样吗?他们有哪些不同呢? 2、幼儿沟通。 3、教师小结。 三、给鞋子配对。 师：你能找出材料、花纹、大小、颜色一样的一双鞋子吗? 1、配对活动。 2、说一说：你是怎样找到一样的两只鞋的? 四、发觉鞋底花纹的对称美。 1、师：教师也找到了两只一样

12、的鞋子，我们来看看它们的鞋底是怎样的? 2、师：你们知道为什么要在鞋底上设计这些花纹呢? 教师小结：对，鞋底有了花纹，不仅美观，还能防滑呢?工人叔叔本事真大，能造出花纹对称的鞋底!你们想不想也来做一双有美丽花纹的鞋底呀?怎样做呢?(幼儿自由沟通) 五、设计鞋底花纹。 (1)教师示范。 (2)鼓舞幼儿大胆想象，进展创作。 六、和鞋宝宝一起跳舞 活动反思： 本节活动教学目标完成较好，整节课特别流畅，孩子们的乐观性很快被激发起来，整个活动中幼儿都能够自由想象，大胆的装饰。激发了幼儿创作表现的欲望，乐观投入学习、制作之中。活动中幼儿始终兴趣满满，留意力集中。 4、大班科学鞋底的隐秘教案反思 活动目标

13、1、感知摩擦力及其作用 2、结合生活阅历进展类比联系。 3、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 4、学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。 活动预备 1、每个幼儿事先带一双丝袜和一双鞋底有花纹的鞋子。 2、雨鞋、运动鞋、凉鞋等各种不同鞋底花纹的鞋子。 3、安康歌音乐磁带。课件：走冰、滑板车、汽车4、彩笔、鞋底(五花纹)图样与幼儿人数等同。 活动过程一、故事导入活动。 叙述小强只穿了丝袜跟妈妈竞赛爬长城输于妈妈的故事，激发幼儿探究的欲望。 二、感知体验、尝试操作。 1、体验尝试：一只脚滑，一只脚不滑。 播放安康歌，请幼儿一只脚穿丝袜，一只脚穿鞋子，做旋转和各种

14、动作，感觉两只脚着地有什么不一样? 2、比照体验：(两只脚都不滑了)请小朋友两只脚都穿这鞋子跳舞，会有什么感觉? 3、观看发觉：鞋底的隐秘引导幼儿观看自己的鞋子，发觉鞋底的隐秘：花纹4、言语活动：比拟鞋底花纹的式样请小朋友说一说自己鞋底的花纹是什么样的?例如：我鞋底的花纹是一条曲曲弯弯的线，像蚯蚓鞋。我鞋底的花纹是一粒一粒的，像小圆点。 5、操作体验： (1)请小朋友一只手套一只鞋子，在地上摩擦，感觉一下鞋底的花纹有什么作用? 教师小结：鞋底的花纹会增加鞋子和地面的摩擦力，起到了防滑的作用，鞋底有了摩擦力，我们走路就不那么滑了。 (2)沟通故事的因果小强只穿着丝袜爬长城为什么比不过妈妈? 结论

15、：鞋底有花纹，摩擦力大，走路就不滑;丝袜很光滑，摩擦力小，走路就很滑。 6、生活联想： 播放课件：1、为什么冬天在冰上行走简单摔倒? 2、为什么汽车行驶是特别稳又简单刹车? 3、为什么滑板车在路上滑得快? 言语活动：在生活中，你还知道哪些是滑的?哪些是不滑的? 7、自我设计： 请幼儿在鞋底上设计自己最喜爱的花纹。 三、情感训练： 把自己设计得美丽鞋底送给你最喜爱的人? 播放音乐娃哈哈，幼儿手拿作品走出教室。 活动反思： 在活动的开展中，首先我请孩子们尝试一只脚穿鞋子，另一只脚穿着丝袜跳舞，体验两只脚的不同感受，孩子们的感受是这样的：穿着鞋子的脚热，穿着袜子的脚有些冷;脚有长短了，第三个幼儿即引出一只脚比拟滑，而另一只脚有些糙。这时就引出今日的学习重点，感知鞋底上的隐秘，在随音乐舞蹈这一环节中，值得留意的是幼儿的活动常规。当我提问，“为什么会这样时，