历史中考研讨会心得体会

1、历史中考研会心得体研讨会是专门针对某一行业领域或某一具体讨论主题在集中场地进行研究讨论交流的会议下面是为大家带来的历史中 考研讨会心得体会，希望能帮助到大家!历史中考研讨会心得体会 年 月，我有幸参加了由 省教育科学院主办，xx 范学院联合主办的 xx 省历史教育研讨会。此次研讨会主要是在全国课改的大背景下，研讨 xx 省各高中学校如何来适应新的课程改革一线历史教师在课改后该怎样应对如何去完成教学任 务。在研讨会上聆听了 xx 师范大学教授、博士生导师 xx 老师，xx 师范大学教授、博士生导师 xx 老师，上海晋元高级中学特级 教师 xx 老师的讲座，以及来自 x 师大附中等一线教师对部编教

2、材的课堂展示课经过几天的学习我对新课改有了一些自己的 认识。首先，面对新课改，我们应该提前准备，不打无准备之战。新编历史教材内容丰富课程内容增多对核心素养教学的要求增加。新教材对老师的要求非常的高，课程内容增多，对史料实证的要求提升更多的是去引导学生自主完成培养学生的学科素养有三年时间得提前准备书升自己的历史素，走集体备课有集大家的智慧才能在到来的新课改里面走出自 己的出路。其次，转变教育教学观念。在传统的教学过程中，教师在教学中把知识范畴、重点、难点反复掂量估计，围绕它来展开自己的教学过程，通常会忽略掉学生能力的培养，以及情感、态度价值观念的培养的教材理念要求学生的历史科学素养是不可能单纯地

3、依靠知识的传承、讲授、灌输来形成的，必须改变教学策略和改进教学方法变学生的学习方式学什么变成怎么学， 把被动地学转为主动地去学。第三究历史新教材断反思断进步钻研教材，去体味新教材的意境部编新教材知识量大一节课时间就要结束课程所以对教材结构的把握是非常关键的老师可以按照主题的模式进行教学尝试。同时，要把握教材的精髓，教法上应有所改革，历史教学不是只讲知识，更应该讲方法，教会学生解决历史问题的方法，培养历史思维。在授课的过程中，可以多讲历史故事，吸引学生学习历史的兴趣。教学中从教学实际出发，适时适当地运用新的教学方法和教学理念培养学生的能力让学生在学法上适应新课改要求我们教师在学法指导就是关键教师

4、要不断增进角色意识努力使学生参与到教学过程中在问题解决的过程中，教师是引导者、参与者，配合学生去学习。在教学中不断思考自己在工作中的不足之处力提高自己的历史水 平，来更好地适应现在的历史教学。总之，通过本次培训让自己受益匪浅，增长了见识，了解了历史教学的新变化，对以后的教学工作具有很强的指导意义。 历史中考研讨会心得体会为不断深化我省高中历史新课程改革升高三历史教学和 备考的实效与质量，全省高三历史教研会于 xx 年 月 日在东湖中学闪耀开幕自北京武汉宜昌的专家和老师在会上展现了具有鲜明特色精彩纷呈的高质量报告和示范课这次会议会期 虽短，但主题突出，内容丰富，求真务实。本次活动追求方法牵引点拨

5、提升谐发展的目标;从高考 试题命题思路、高考试题分析评价、高考阅卷评分和 年高考第一轮课堂教学复习的角度理论与实践相结合的层面上探讨高中新课程改革高考要求和发展趋势与高三历史课堂教学三者的有机结合求促进高三历史教学和备考有效发展的方法 与途径。第一天上午是由国家高考命题专家组历史试题命题专家郝 瑞庭作了全国高考文 历史试题命题原则与发展趋势这个报告从命题的角度来探讨新课改的理念，强调 “课改引导高考，高考推动课改”。历史新课程的三大目知识与能力过程与方法 情感、态度、价值 )，在考查的内容上，强调是历史课程知识而不是历史教材知识 查的内容与教材的内容不一定有点对点的直接的联 考查的目标更侧重于

6、思维能力的考查，而不仅仅是对历史知识的识记。这就要求老师要用课程观去教学生，而不是让学生死记硬背。新课程观背景下，强调运用新材料，创设新情境成为必然，体现课改理念，关注学习过程与方法，将以 往考查知识为重点扭转到对考生历史思维能力的考查。郝老师提醒我们注意以下几点：1、关注历史常识、史观的考查。2、突出主干知识的考查：重大历史事件、重要制度及其背 景、社会变迁中的历史背景。3、用各种方法激活考生思维：包括深入法、特例法、换例 法，尽量将问“是什么变为问“为什么”4、学科内综合试题的试题结构：古今贯通、中外联小切口跨度的布局题能力与目标历史认知能力的考查，学会从不同角度认识历史发展中全局与局部的

7、关系证的认识 历史与现实国与世界的内在联系培养从不同视角发现析 和解决问题的能力。5、选修模块：范围不拘泥于教材内容，考核目标侧重于历 史分析的基本方法、能力的考查。第一天下午由华中师大一附中的陶涛老师xx 年文综历史 高考回顾与展望的报告。先对全国卷分析试题特点：完成传统高考的平稳收官 彰显新课程改革的理念精神实现重点、热点问题的科学考查关注中国历史，强化史学功能。最后对教学、备考提出建 议与反思：一探索有效的教学设计引导学生挖掘教材中的有意义的 专题。目前教学中常见的问题是知识点的堆砌在教材外无节制地要求学生掌握更多的史实于是出现多种教材同时用新老教 材结合上等情形“在新课标下基本知识点的

8、确定比较困难在考试测量中可以采取一些方法对此加以缓解并且这些方法也符合注重能力考察的要求探索有效的教学设计实质是把握历史学科的功能根据人类文明发展的规律掌握人类文明发展的 趋势，设计有效的专题。另一方面，高考命题具有强烈的 “实性”结合时下中国发展的热点话题用历史知识加以阐释， 以形成正确的认识。二、贯彻新课程理念，在互动探究中引导学生解决问题。 1、常规教学中常见的问题是用结论解释结论，用概念阐释概念，以致学生知识固化，不善迁移。因此，首先要引导学生对 历史概念、结论活化理解，灵活运用。2、每堂课每个专题要有清晰的思路，明确的思想，用思想观念 引领课堂激发学生思考和共鸣最后能用这种思想(观)

9、 解决问题。3、题海式的训练应该被摈弃，指导学生写论文等形式可以 尝试。一方面命题人一直没有放弃以小论文形式入题考查 (课标卷评价材料中西方崛起的观 );另一方面写论文的训练方式有很多优点符合新课程理念因为在论文写作中学生参与了整个探究的过程，找材料、论证、写成文字报告并相互协作等。 4、教师业务素质的提高已成当务之急。最重要的是史观和史学研究新成果的了解和运用例如一线还有不少教师在讲述 中国外交史的过程中，一边 “落后就要挨 ”、“弱无外交 ”等已经被弃置的理念讲近代史，一边又用中国逐渐融入世界体系”的理念贴标签，二者相互纠缠，让学生莫衷一是，无法形成理性的认识简单且有效的办法是发掘高考题的

10、引导功能将各种类型种专题的高考题加以整合可形成很有意思的新专题。三、培养考试能力，在教学备考中渗透学科技能培养。 第二天上午由参与 xx 年高考评分阅卷的蒲丽萍老师做由高考评分细则看应对策略一、制定评分细则的基本原则1、原则上与标准答案一致。每道题根据试题的主要考查内 容比照评分标准制订相应的评分细则。2、整分原则：只给整数分数。二、阅卷评分的基本要求1、多评制2、误差控制3、回评制结论：相对稳定、公正、公平原则下的高校选拔人才。学生存在问题：基础不牢，历史概念模糊不清。审题不准， 能力欠缺。、对概括等能力要求做不到，只能照抄原文。对题意理解不到位要求领会对汉隋唐统一强盛的作 用，结果在谈关中

11、周边地区产生的消极不利影响。、表达能力差 非术语较多。民贵君轻被表达为“民为大， 君为小”，民比君大”，民权大于君权”。用相关知识的能力差题没有层次的跳跃性大， 条理不清思维不活不能从不同角度发散思维(政经思文对 外)三、教学建议1、转变观念：选拔、学生2、教学中渗透新课程要求，突出新材料、新情选材视野 开阔，思路大而立意深远)3、体现课改理念，基础、能力与方法并重，考查生的综合 素质第二天下午，东湖中学和宜昌中学的两位中学的老师上了 堂高三复习课两位老师都注重研究新课标从明确课标和考纲要求开始，在注重理解概念的同时，分析、掌握主干知识中的可 考点结合主干知识，分析相关热点问题。高三历史第一轮

12、复习需把握以下几个结构：1、明确课标和考纲要求2、把握基本历史概念3、明确章节知识结构和核心知识点4、结合所学知识分析、探究热点历史问题5、解析近年经典高考、调考题目。会议展示了我省高中历史新课程教学研究和备考的成就现了我省高中历史教学多元发展的特色挥了教研的引领作用， 必将促进校际交流与校本教研。比如：选修课开设因省 20 xx 年高考方案待定可能是宁夏模式在四个选修中任选一如考生把四个选作题都答则以第一个为准故建议在四个选修模块里选二个既减轻学生学习负担有给其高考选择答题余地是能力培养如有关分析问题解决 问题的方法等在教学里一定要落 ，方法论 (历史的辩证的看问题。实践上是培养学生归纳、分

13、析、概述、评价等能力，这也是 高考命题的题眼 )，试题设计思路每个主观题都有中心思想，注意立足与课标知识背景下运用新材料设新情景察新视角， 注意区分有效与无效材料的区分 )，必修与选修教学方法与容量的把握(不过分追求具体知识的记忆究知识的网络结构力的螺旋上升野的全局开阔)等会在今后的历史课堂中不断学习与反思，在课堂教学中努力践行，持之以恒必有收获。历史中考研讨会心得体会在应试教育依然占主导地位的今天毕业班开中高考研讨会显得尤为重要我所在的地方省市县级很重视这种研讨与交流，给予了足够的人力和财力方面的支持。因而对我们来说，开中考研讨会是每个毕业班老师所津津乐道的，甚至会引以为豪。 上周末我和几位

14、同事去 参加了 2014 届中考研讨会，现在叫做教师培训会了。说句实话，没有那种特别激动人心的感觉，但 要说收获还是有一些的。首先，我见到了我们市的英语教研员张 老师。他流利、地道的英语发音彰显了一个英语老师特有的魅力断的学习与研究使得他在理论水平方面比我们走得远了很多除此之外张 老师对工作的认真程度让我们折服。在全市的阳光师训”活动中，他为了给大家总结课堂中所存在的问题，光听课记录就翻阅了 200 多本。到各个地方学校进行验收检查时，他听课后反馈从不把问题藏着掖着，而是直言不讳，将问题一一列举。使得有些 老师不敢让他听课人背后偷偷叫他“大魔头呢但是大家都说他工作认真一丝不苟被指导的教师也能尽

15、快在课堂教学方面提高希望我们身边多一些这样的人让我们尽快地在教育教 学路上成长起来。XX 中学的精彩我们耳熟能详，短短几年跻身于全国名校之 列，靠的是真正的实力。学生自主管理已不陌生，可是张 XX 老师介绍的走班教学使我为之一振对学生因材施教使每一个学生学有所获，量力而行难道不是对人的一种尊敬吗 ?这种以前只是在报纸上看到过的外国的教学模式，想不到 XX 学已经付诸了实践这种学习意识和实践精神令人刮目相看我们做不到大刀阔斧的全校进行改革何不能在自己的教学班内分层分组实 施教学活动呢XX 一中的魏 老师已是第二次来 XX 进行交流了。她依然是那么健谈、活泼，善于总结、富有经验。从她身上，我看到了城里老师的压力之重更看到了城里老师对工作的敬畏每天的听力播放、阅读指导、校本材料的编写、作文的批改等占用了他们大量的时间可是他们却激情饱满脸上洋溢着一