小学三年级上册信息技术课程纲要

1、20202021学年度第一学期三年级信息技术上册课程纲要课程名称：信息技术课程类型：国家课程教材来源：根据本校实际情况选取适用年级：三年级课 时：15课时设计教师：学校名称：制定时间：2021年9月三年级第一学期信息技术课程纲要一、课程背景（一）学生基本情况分析我所任教的三年级共有学生35人，他们是第一次学习计算机，对计算机有 着较浓厚的神秘感，这种神秘感容易转化为对计算机学科的兴趣，对他们今后 的学习和工作中运用计算机产生正面影响，但如果引导不当也容易转化为对计 算机的畏惧，对他们以后学习和运用计算机产生负面影响。三年级学生对事物 有一定的观察、理解、想象、思维能力，学习态度一般比拟端正，有

2、较好的学 习习惯。但也有少数学生由于学习态度不够端正，目的不够明确，知识掌握不 够牢固，上课时较为活跃，不太遵守课堂纪律。.学生的学习态度。兴趣是学生最好的老师，学生对于计算机的知识还是很有兴趣的，所以能 够自觉主动的去探索知识，教师在课堂上把知识点讲授后，学生通过上机操作 巩固所学知识，以到达掌握新知识的目的。.班中优生情况。年级中有一局部学生家中有电脑。比拟早的去接触计算机，这些学生的计算 机基础知识很扎实，对于windows的基本操作比拟熟练，所以接受新知识的速 度也比拟快，这局部学生可以起到“小老师”的作用，在上机操作中可以帮助 指导其他的同学，以到达共同进步的目的。.班中后进生情况。

3、年级中有一局部学生的计算机基础知识比拟差，主要是由于上课爱讲话， 不认真听课所致，这局部学生同时也会影响到课堂的教学，所以对于这局部学 生要耐心引导，以到达改掉不良习惯的目的。（二）教材背景分析由于三年级没有编写好的教材使用，所以三年级信息技术学材的设置都是根 据各学校自身的教师情况和学生情况自行选择的内容进行教学o在选择学材的时 候注意几个问题：首先研读信息技术课程标准，课标是这样要求的。中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让 学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的开展及其应用对人类 日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、

4、传输 信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关 的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素 养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、 工作和生活打下必要的基础。课程教学内容模块一信息技术简介（1）初步了解信息技术基本工具的作用：采集信息、存储信息、传输信息、处 理信息如录音机、 机、 机、电视机、磁盘、光盘、照相机、雷达、息、达、达、计算机等。达、计算机等。（2）从外观上了解计算机的基本组成和作用。（3）比拟熟练地掌握键盘和鼠标器的基本操作。（4）初步了解承载信息的几种媒体；了解计算机在学习、生活中的应用。了解

5、与信息技术相关的文化、道德和责任；培养使用计算机的良好习惯。模块二操作系统简单介绍（1）掌握操作系统的简单使用方法。（2）学会一种汉字输入方法。（3）学会文件和文件夹（目录）的基本操作。”依据课程标准设置自己的三年级上册信息技术学材。最后课程设置具有可操作性，适合学生上机操作练习。二、课程目标二、课程目标知识和技能.初步了解电脑组成和电脑操作基本概念，了解操作安全常识。.学习开关机，认识桌面，学习鼠标和键盘的操作方法。.培养学生的操作能力：（1）学习一些计算机的基本操作方法。（2）学习常用软件的使用方法。（3）学习怎样利用计算机辅助于其它学科的学习。.通过学习汉字输入，指导学生学习汉字的录入，

6、包括单字、词组、标点符号 等的输入。过程和方法.通过“玩中学”的方式，学习鼠标的正确操作方法。.学习键盘的基本操作方法，在练习中提高指法的熟练程度。.通过学习网上冲浪：指导学生进行上网浏览、网上学习、并对网上的资源进 行下载。情感态度价值观.在学习中培养学生计算机学习的兴趣。.通过课堂学习与学生的实际生活体验，让学生了解计算机在生活中的作 用，感受计算机与生活联系的紧密程度。.养成正确使用电脑的良好习惯。三、课程内容（一）教学内容三年级上册信息技术学材共选择了 15课内容，其中心内容是认识计算机和 文字的输入。从内容上来分可分为五单元。第一单元信息技术与生活，第1课和 第2课教材主要介绍了生活

7、中处处有信息，处处离不开信息，信息与生活息息相 关。第二单元计算机真神奇，安排在第3课至第6课，主要是介绍了开关机和电 脑窗口的组成和认识。第三单元有趣的鼠标和键盘，安排在从第7课至第11课， 主要鼠标和键盘的使用以及键盘字母的练习。第四单元汉字的输入，安排在第 12课和13课，主要学习汉字的输入方法，突出电脑的好处，书写不用墨水，修 改不用橡皮。第五单元走进网络世界，安排在第14课和15课，了解因特网，学 会基本的搜索查找，感受因特网强大，体会因特网和我们的生活紧密联系。（二）教学重点L 了解计算机的用处，激发学生学习信息技术的兴趣。.能认识电脑桌面图标和了解常用软件窗口的组成。.学习鼠标的

8、指向、单击、双击、拖动操作。学习键盘的组成及数字、字母、符 号的输入。.学会利用键盘在word中输入汉字。.学会利用网络搜索引擎查找自己需要的资料的方法。（三）教学难点.应用时能够熟练的找到电脑桌面的图标，熟知翻开软件窗口工具栏名称及作 用。.熟练运用鼠标进行指向、单击、双击、拖动操作。学习键盘的组成及数字、字 母、符号的输入。.快速准确的利用键盘在word中输入汉字。（四）周次及时间安排工程周次课时数新授周次1515复习检测周次22机动周次44合计2121（五）教学进度表周次单元教学内容课时备注第一周第一单元：信 息技术与生 活1.信息和信息技术1第二周2.认识计算机1第三周第二单元：计 算

9、机真神奇3.唤醒沉睡的电脑1放假 一周第四周4. windons 的“桌面”1第五周5.精彩的“窗口”世界1第六周中秋节，国庆节第七周6.“图标”的妙用1第八周第三单元：有 趣的鼠标和 键盘7.灵巧的小鼠标1第九周8.认识键盘1第十周9.手指在键盘上飞舞（一）1第十一周第十二周第三单元：有 趣的鼠标和 键盘10.手指在键盘上飞舞（二）1第十三周n.手指在键盘上飞舞（三）1第十四周第四单元：中 文的输入12.学会输入汉字（一）1第十五周13.学会输入汉字（二）1第十六周第五单元：走进网络世界14.牵手因特网1第十七周15.寻找图片并保存好1第十八周一 第二十一周期末复习检测4元旦 放假 一天期中

10、检测四、课程实施1.注意两个“双”：“双素养”和“双价值”信息素养和技术素养是在技术迅猛开展的信息时代中每个公民必备的素 养，也是在知识社会中开展终身学习的基本条件。信息素养与技术素养既相互 联系，又有所区别，两者在信息技术教育领域可以统合为信息技术素养。.强调三个课程目标维度的有机统一和协调达成基础教育课程改革以来，各学科确立了 “知识与技能”、“过程与方法” 和“情感态度与价值观”三维课程目标，在理解和落实三维课程目标时，务必 注意三方面的课程目标是相互联系和相互渗透的，在教学中注意表达三者间的 联系，才能促进学生信息技术能力的立体开展。.从学习理论的四个核心要素研究信息技术教与学的规律即

11、注意从学习者、评价、知识和学习群体四个核心要素出发，研究信息技 术的教与学，尤其是学习规律.具体的实施建议三年级是学生接触信息技术课程的第一学期，对电脑操作还不是很熟悉, 局部学生还是第一次亲密触摸电脑。但学生对信息技术课的兴趣比拟浓，学习计 算机的热情很高昂。所以，我必须抓住这一优势，认真抓好学生的兴趣特点，让 学生逐步养成一个良好的学习习惯，为以后教学工作的顺利开展打下基础。在教 学中我会多注意时时调动学生的积极性，采取多鼓励、多表扬、勤指导、勤评比、 勤换内容的教学方法，使学生感到练习不是那样地枯燥，使学生能在半年时间里 掌握课程要求的目标，为了使学生能够到达，我确定了以下的教法和学法：

12、(1)任务驱动法。我将以“任务驱动法”将教学内容设置成一个个具体的教 学任务，引导他们学会去发现、去思考，去寻求解决问题的方法。当学生将一个 个任务击破的同时也就掌握了本课的学习内容。(2)直观演示法。因为年龄小，采用直观演示法组织教学，使学生更好复快 地掌握操作技能。当然，直观教学不仅仅是教师演示，根据实际让有经验的学生 进行演示，充分调动这局部学生的积极性。(3)主动探索自主学习法。学生在任务驱动下，变“要我学”为“我要学”， 引导学生自主探究，由此产生的效果必然是事半功倍，任务的完成就标志着学生 实践能力的提高，同时学生也能体验到完成任务后的成就感，从而激发他们进一 步学习的兴趣和积极性

13、。五、教学评价.重视教学的过程，注重不同学生自身的差异教学的一个重要目标，就是注重引导学生以适应自身的学习方式来学习，以 形成思考和解决问题的实际能力。在教学中，由于每个人都是独立的个体，每个人对知识的理解、领悟能力不 同，我们不能使用统一和标准化的方式来进行的评价,评价应重视学生个体差异。如在教三年级的学生用打字的时候，首先我先给出许多不同类型的输入法, 希望学生能从中得到些启发，可能有些孩子学的快，但是我觉得对于学生先要进 行的是纵向比拟，这样我们能很清楚地发现学生进步的地方，然后当学生到达某 个程度时，可以在同范围内进行横向比拟，这样对促进学生更好地学习能启到比 较好的作用。.信息技术评

14、价中运用激励来激发学生学习的兴趣学生在前进的路上遇到的成功或失败，既可能成为沉重的负担，也可能成为 新的动力，评价在这里起着至关重要的作用。因此，我们在对学生进行评价时就 要充分认识到这一点，尽可能多地运用表扬武器，做到“好话多说，坏话好说”， 突出激励性。.评价内容多样化评价内容要表达科学性，要加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视考 查学生分析问题、解决问题的能力，突出学生在学习过程中的体验，特别是对情 感、态度、价值观、实践能力的考查。要以教学目标为依据制定科学、公正的评 价标准，通过笔试、口试、上机操作、作品展示、参加竞赛等多种途径对学生进 行综合评价,要有利于促进每个学生创新开展,

15、要有利于开展学生多方面的潜能, 了解学生开展中的需求。.评价方式多样化评价可以在单机、局域网或互联网上进行，可以借助计算机软件自身的帮助 系统或互联网上寻求帮助，可以用多媒体电子作品等形式作为评价依据。要努力 创造条件实现自我评价与他人评价、个别评价与集体评价、过程性评价与终结性 评价的有机结合。.设立课堂学习评价表评价方式评价内容评价等级学生自评学会基本知识 掌握计算机技术 学习计算机感兴趣 小组评价语言组织能力 团队合作能力 教师评价学生技能掌握情况 课堂记录情况 师生互动情况 .期末检测：学期末全面检查学生这一学期学习情况，设置具体题目采用理论+实践的模式，以等级的形式反应给班主任，班主任再通过学生成长手册反应 给学生。六、所需条件单元教学内容所需条件第一单元:信息技 术与生活1.信息和信息技术教学课件保障电脑正常使用2.认识计算机第二单元:计算机 真神奇3.唤醒沉睡的电脑教学课件保障电脑正常使用4. w