苏教版三六年级科学下册期末实验报告单

1、文档编码 : CC6J4P10V6A7 HQ2J10O8G6L1 ZI7V10O9G7O2苏教版三 -六年级科学下册试验报告单 苏教版三六年级科学下册试验报告单 苏教版学校科学三年级下册试验一览表 试验 周 单元 课题 试验名称 试验材料 类型 次 用 实 验 证 明 土 烧杯,玻璃棒,土壤, 观看 12了 解 土 壤里含有空气 水 壤 用 实 验 证 明 土 酒精灯,三脚架,石棉 演示 1第 一 单 壤 里 含 有 腐 殖 网,蒸发皿,玻璃片, 元 质和水 烧杯,土壤 自制 2土 壤 与 做肥料袋 袋子,土,水果皮,菜 生命 3肥 沃 的 叶,水 喷壶,水,平盘,有植 演示 2土壤 模 拟

2、水 土 流 失 被土壤和无植被土壤各 试验 一块 第 二 单 1 果 实 和 探 究 种 子 里 面 用水泡过的蚕豆,放大 分组 4观看 4观看 7元 种子 有什么 镜,镊子 植 物 的 2 根和茎 探究茎的作用 芹菜的茎,红墨水,烧 瓶 一生 第 三 单 1 认 识 固研 究 固 体 的 共桌,直尺,玻璃,红领 1 / 92 第 1 页,共 92 页苏教版三 -六年级科学下册试验报告单 元 体 同性质 巾等同学自己身边的物 7固 体 和 品 液体 探 究 固 体 的 混 分组 合 前 后 重 量 和 黄豆, 米, 面粉, 天平, 体 积 的 变 化 情 量筒 况 蜡烛,小瓶盖,粉笔, 分组

3、82把 固 体 探 究 固 体 的 沉 布,水槽, 树叶, 苹果, 放到水里 浮 铁钉 3 认 识 液 研 究 同 体 积 液 油,水,蜂蜜,量筒, 分组 9体 体的重量 天平 研 究 液 体 的 沉 演示 9油,水,蜂蜜,烧杯 浮 4 把 液 体 研 究 液 体 混 合 演示 9倒进水里 酒精,水,天平,量筒 前 后 重 量 和 体 （量杯） 积的变化情形 5 使 沉 在 探 究 使 物 体 上 水槽,盐,糖,味精, 分组 10 水 里 的 物 浮的方法 玻璃棒,汤匙 体浮起来 2 第 四 单 气 温 有 测量气温 温度计 分组 12 多高 2 / 92 第 2 页,共 92 页苏教版三 -

4、六年级科学下册试验报告单 元 3 雨 下 得 大饮料瓶,剪刀,硬纸 制作 片 13 制作雨量筒 多大 关 心 天 硬纸板,大头针,泡沫 制作 15 气 4今 天 刮 制作风向标 板,小珠子 什么风 学校科学三年级下册演示试验报告单 试验内容：观看争辩土壤 年级：三年级下册第一单元 课题： 2,明白土壤 试验器材：湿土块,含较多腐殖质的土壤,餐巾纸,烧 杯,水,三角架,石棉网,酒精灯,蒸发皿 试验类型：同学操作试验和老师演示试验 试验步骤 操 作 要 点 1. 分 组 研 究 1,让同学用餐巾纸包住刚从花圃里挖出的土 土壤成分 块（不要太干燥） ,然后用手用劲握一握,观 察餐巾纸的变化；假如观看

5、不到水迹,说颜色 变黄了等等,可让同学观看餐巾纸的背面,一 般会有明显的潮湿斑迹； 2,将刚才的土块放入水中,引导同学认真观 3 / 92 第 3 页,共 92 页苏教版三 -六年级科学下册试验报告单 察土壤刚放进水里和过了一会儿的发觉与变 化； 3,用玻璃棒沿着同一方向进行搅拌,引导学 生边搅拌边观看, 停止搅拌, 耐心观看 3 5 分钟； 4,同学分组试验,用文字或图示的方法记录 试验现象； 5,沟通试验现象；（搅拌之后, 可能时间较短, 难以进行沉淀,老师可以将自己事先做好的一 杯拿出来供应应同学观看,让同学有个完整的 熟识；） 2. 演 示 研 究 1,将石棉网放在三角架上,上面放上盛

6、有土 土壤成分 壤的蒸发皿（选用腐殖质较多的黑色土壤） , 下面用酒精灯点燃加热； 2,酒精灯使用： （ 1）使用前,酒精不超过瓶 体的 2/3；（ 2）打开灯帽,点燃火柴由下往右 上方在灯芯上划过,使灯芯点燃； （ 3）用外焰 加热；（ 4）熄灭酒精灯时,不要吹灭,用灯帽 盖上灯芯,使火焰熄灭,假如是玻璃灯帽,仍 4 / 92 第 4 页,共 92 页苏教版三 -六年级科学下册试验报告单 需提起灯帽再轻轻放下,以免会被吸紧； 3,连续加热一段时间,让同学观看变化,等 到有白烟冒出后,可以请同学代表上来闻一 闻,闻的时候提示同学不能直接去闻,应当用 手扇一些白烟到旁边闻； 4,沟通试验现象；

7、5,等土块冷却,请同学再捏一捏硬度和原先 的泥土进行比较； 3. 试验总结 对所观看,记录到的现象进行分析,整理出土 壤中的主要成份； 4. 整理器材 整理使用过的试验器材, 整理桌面, 保持清洁； 试验结论：土壤的主要成分有水,空气,腐殖质,沙粒,黏 粒； 学校科学三年级下册演示试验报告单 试验内容：比较沙土,黏土,壤土的渗水性 年级：三年级下册第一单元 课题： 2,明白土壤 试验器材：沙土,黏土,壤土,土壤过滤器,水,纱布,量 5 / 92 第 5 页,共 92 页苏教版三 -六年级科学下册试验报告单 筒 试验类型：老师演示 同学操作试验 试验步骤 操 作 要 点 1 ,观看土壤 将三种土

8、壤样品放置在桌面上,认真观看； 样品 2. 放土 1,供应试验器材：过滤器； （工具箱中有） 2,在过滤器上端的底部各放上一块纱布,以 防泥土漏到下面的塑料杯中； 3,在三个土壤过滤器的上层分别放上同样质 量的三种土壤； 4,用小勺轻轻将三种土壤微微压紧,使土壤 中间没有明显间隙；但不能压得过于板实； 3. 倒水 1,三个过滤器中加入的水应同样多,水量 80 毫升成效较好； 2,倒水时,要同时把水倒进三个过滤器； 3,倒水的动作不能太猛,要让水缓慢地流进 土壤,否就水把土壤冲散会影响渗水速度； 4,倒好水后千万别晃动过滤器或搅动土壤； 6 / 92 第 6 页,共 92 页苏教版三 -六年级科

9、学下册试验报告单 4. 观看比较 1,认真观看水分渗透到过滤器下层的情形； 2,将渗下来的水分别倒进量筒量出体积,进 行比较记录； 5. 试验总结 依据测量结果,比较出不同土壤的渗水性； 6. 整理器材 将试验材料整理好,保持洁净； 试验结论：沙土渗水性最强,壤土其次,黏土渗水性最弱； 学校科学三年级下册演示试验报告单 试验内容：固体混合前后体积和质量的变化 年级：三年级下册第三单元 课题： 1,熟识固体 试验器材：黄豆,大米,淀粉,一次性杯子,量杯,筛网 试验类型：老师演示试验,同学分组试验 试验步骤 操 作 要 点 1. 质量 的变 1,出示材料,工具介绍：黄豆,大米,淀粉, 化 天平；

10、2,指导天平的正确使用：将天平放置在水 平的桌面上；将游标放置于“ 0”刻度； 7 / 92 第 7 页,共 92 页苏教版三 -六年级科学下册试验报告单 用左右调剂螺旋校准左右平稳； 左盘放置要 称的物品,右盘放置砝码； 5,砝码放置应 先小后大,最终调剂游标,使两边平稳； 6, 物品质量应是右盘全部砝码总质量加上游 标指示的质量,砝码不要用手直接拿,应用镊 子取用； 3,将三种物品分别装入一次性杯子中,并用 天平分别测量出它们的质量； 4,将它们倒入同一只杯子中混合,将其他两 个一次性杯子重叠在这只杯子下面, 用天平常 称出总重量； 5,比较混合前,后重量的变化； 2. 体积变化 1,分别

11、用量杯量出 100 的黄豆,大米,淀粉； 2,将他们一起倒入同一个量杯中,轻轻的摇 晃,留意不要洒落在外面,读出读数； 3,比较混合前,后体积的变化； 3 分别混合 1,可以用工具箱中的两层筛网让同学自己动 物 手进行分别操作, 指导同学先用大孔的筛网过 滤； 8 / 92 第 8 页,共 92 页苏教版三 -六年级科学下册试验报告单 2,再用小孔的筛网二次过滤； 4试验总结 比较两组数据,总结出混合后的规律； 5整理器材 试验器材清理洁净,天平放回包装盒内； 试验结论：固体混合后,重量无变化,体积有变化； 学校科学三年级下册演示试验报告单 验内容：结晶分别的试验 年级：三年级下册第三单元 课

12、题： 2,把固体放倒水里 试验器材：烧杯,开水,盐,绘画颜料 试验类型：老师演示试验 试验步骤 操 作 要 点 1. 调 制 饱 和 1,在三个烧杯里倒上小半杯热水,所用的水 盐水 尽量温度高一些； 2,分别在三个烧杯中加入食盐,不停搅拌, 使加入的盐全部溶解,始终加到盐不能连续溶 解为止；溶解食盐时搅拌要充分,使饱和度达 到最高； 9 / 92 第 9 页,共 92 页苏教版三 -六年级科学下册试验报告单 3,三杯水应当依次一杯一杯地完成,做完一 杯再做其次杯； 2. 制 作 彩 色 1,在热水里放入少许绘画颜料,搅拌匀称, 结晶树枝 对盐水进行着色； 2,将着过色的盐水分别倒入小碟子中,再

13、放 入事前选好的小树枝,小树枝最好浸入盐水 中,让盐水渐渐蒸发； 3,不能将树枝直接放入烧杯中,应使用小碟 子,这样冷却结晶简洁依附树枝, 而且时间短； （老师演示的可以放在班级中让同学连续观 察） 4,几天后,让同学把制作的成品带回学校展 示,评比； 3. 整理器材 试验器材清理洁净,将待冷却的溶液放置在不 易接触的地方； 试验结论：树枝上会有各种颜色的盐的结晶体依附在上面； 学校科学三年级下册演示试验报告单 试验内容：熟识液体 年级：三年级下册第三单元 10 / 92 第 10 页,共 92 页苏教版三 -六年级科学下册试验报告单 课题： 3,熟识液体 试验器材：菜油,配套天平,一次性杯子

14、,蜂蜜,水,牛奶, 流速比较演示板 试验类型：老师演示试验,同学分组试验 试验步骤 操 作 要 点 1. 认 识 液 体 1,每组观看桌子上的一杯水,一杯油,一杯 性质 蜂蜜,一杯牛奶,用宠爱的方法观看,发觉液 体共同的特点,填写试验表格； 2,观看三种液体,重在发觉虽然每种液体从 颜色,透亮度等方面都不相同,但有很多液体 的共同特性； 3,沟通,总结出液体的性质； 2. 比 较 同 体 1,在天平两边各放一张滤纸,调剂平稳； 积 的 不 同 液 2,在烧杯里倒上同样 50 的蜂蜜,水,牛奶和 体 的 质 量 和 食用油,放到已校准的天平上比较； 流速 3,在流速比较演示板的凹槽里,滴上几滴牛

15、 奶,蜂蜜,水和食用油,留意四种液体的量要 差不多,然后渐渐将演示板提起,确定要让液 体“自己”流下来,不能借助外力,观看,比 11 / 92 第 11 页,共 92 页苏教版三 -六年级科学下册试验报告单 较哪个流速快； 3. 试验总结 总结出液体既具有相同的性质,不同液体之间 又有不同的性质； 4. 整理器材 试验器材清理洁净,天平放回包装盒内； 试验结论： 液体有很多共同点：如没有固定外形,会流淌等； 同样体积的液体,质量比较：蜂蜜 牛奶 水食用油 流速测试：水 牛奶 食用油 蜂蜜 学校科学三年级下册演示试验报告单 试验内容：把液体倒进水里 年级：三年级下册第三单元 课题： 4,把液体倒

16、进水里 试验器材：食用油,蜂蜜,水,鸡尾酒图片,热水,小药瓶, 细线 试验类型：同学分组试验,老师演示试验 试验步骤 操 作 要 点 1. 观 察 液 体 1,出示三个装有不同液体（水,食用油,蜂 12 / 92 第 12 页,共 92 页苏教版三 -六年级科学下册试验报告单 沉浮 老师演示实 验 蜜）的杯子,估量将蜂蜜和食用油分别倒入水 中会有什么现象发生？ 2,演示试验：将蜂蜜倒入装着水的杯子里, 将食用油倒入装着水的杯子里； 3,同学观看试验； 4,沟通观看的试验现象； 5,小结：和固体在水里的沉浮情形一样,有 的液体浮于水面,有的液体沉于水面； 2. 探 究 “ 鸡 1,出示事先鸡尾酒

17、的图片,让同学猜猜是怎 尾 酒 ” 的 调 么调制出来的？ 制 2,供应材料：染过色的红水（在清水里滴上 同学分组实 几滴红墨水） ,蜂蜜,食用油,分组尝试调制 验 一杯“鸡尾酒”； 3,同学分组尝试调制“鸡尾酒”,边试验边 记录液体倾倒的次序和试验所观看到的试验 现象； 4,同学沟通试验现象,出现调制的作品； 1 ,观看将热 1,在水槽中倒入一半的冷水； 13 / 92 第 13 页,共 92 页苏教版三 -六年级科学下册试验报告单 水倒入冷水 老师演示实 验 2,将染过色的热水倒入一个密封的小玻璃瓶 中； 3,瓶口用瓶塞塞住,假如没有瓶塞,可以用 一块小塑料布遮盖,用橡皮筋扎进并打一个活

18、结； 4,将小玻璃瓶置于水槽中,用手将瓶塞打开； 5,认真观看水槽中所发生的现象； 6,沟通自己所看到的试验现象,分析缘由； 5. 试验总结 综合以上几个试验,总结将液体倒入水中所发 生的现象； 6. 整理器材 玻璃器皿清洗洁净,整理收回试验室； 试验结论： 将液体倒入水中,有的会浮在上面,有的会沉在水下； 油会浮在水面,蜂蜜沉在水下； 冷水会沉到下面,热水浮在上面； 学校科学三年级下册演示试验报告单 试验内容：液体混合前后重量和体积的变化 14 / 92 第 14 页,共 92 页苏教版三 -六年级科学下册试验报告单 年级：三年级下册第三单元 课题： 4,把液体倒进水里 试验器材：水,烧杯,

19、酒精,天平,量筒 试验类型：先老师演示试验,后同学分组试验 试验步骤 操 作 要 点 1. 测 量 质 量 1,放上一只空烧杯,在右盘放置砝码调剂天 的变化 平使之平稳； 2,在右盘多放入 100g 的砝码,在左盘添加酒 精使之正好平稳,这时烧杯内的酒精正好为 100g； 3,用同样方法量取 100g 的水； 4,让同学估量水和酒精混合后的总质量； 5,将水和酒精充分混合在一起； 6,用天平测量出总质量；可能会有少许误差, 这也是很正常的,由于酒精烧杯里可能有很少 的残留,或者测量有一些正常误差； 2. 测 量 体 积 1,用量筒量出 100 水；在使用量筒测量酒精 的变化 时要留意：量筒应放

20、在平整的桌面上；将酒精 15 / 92 第 15 页,共 92 页苏教版三 -六年级科学下册试验报告单 倒入量筒时,观看量筒中的凹液面,快要接近 100 时,可以用滴管取酒精加满至 100； 2,再用量筒量出 100 酒精；酒精易挥发,建 议先量出 100 的水； 3,让同学估量水和酒精混合后的总体积； 4,将酒精倒入水中,观看混合后的溶液总体 积； 3 ,比较总结 观看比较两个试验的结果,发觉液体混合前后 试验 重量和体积的变化； 4. 整理器材 玻璃器皿清洗洁净,整理收回试验室； 试验结论： 液体混合后, 总质量没有变化； 液体混合后, 总体积变小了； 16 / 92 第 16 页,共 9

21、2 页苏教版三 -六年级科学下册试验报告单 四年级下册 试验名称 1,做手臂活动模型 试验目的 明白手臂的肌肉及其作用 试验材料 绳子 硬纸板 铆钉 1, 剪两条硬纸板, 其中一条是另一条的两 实 倍宽； 把宽的硬纸板沿长边对折, 细的 验 一端剪圆后夹在对折纸板中间, 用铆钉 过 固定； 程 2, 剪下两段一样长的绳子, 分别粘在两侧 的纸板上； 3, 拉动绳子,活动手臂模型； 试验结论 纸板相当于骨头,绳子相当于肌肉,肌肉 的收缩和舒张带动骨骼运动； 1,绳子应粘牢,以免拉断； 留意事项 2,钉子应在两块纸板接触点的中心,使它 们能够灵敏转动； 试验名称 2,测走路的速度 17 / 92

22、第 17 页,共 92 页苏教版三 -六年级科学下册试验报告单 试验目的 在测量中感受速度的快与慢 试验材料 秒表,米尺,粉笔 实 1,用米尺测出 5 米距离； 验 2,用正常步伐走 5 米,测量需要时间为 过 （ ）；比正常步伐快一些走 5 米, 程 测量需要时间为（ ）； 3,用正常步伐走 5 秒,能走（ ） 米；比正常步伐慢一些走 5 秒,能走 （ ）米； 4,记录,沟通 在相同距离情形下,所用时间越短,速度越 试验结论 快；在相同时间情形下,所走距离越长,速 度越快； 1, 分工合作,记录时间要精确准时； 留意事项 2, 可用表格或文字记录； 试验名称 3,探究物体运动的方式 试验目的

23、 1, 熟识几种常见的运动方式及其特点, 知 道能分成直线运动和曲线运动； 18 / 92 第 18 页,共 92 页苏教版三 -六年级科学下册试验报告单 2, 分析物体的复合运动； 风车,皮球,绳子,夹子,三角形木块,易 试验材料 拉罐,竹蜻蜓,橡皮 分 1, 用橡皮从三角形木板的斜坡滑下, 实 析运动轨迹； 验 2, 拍皮球,分析运动轨迹； 过 3, 转动风车,分析运动轨迹； 程 4, 画出运动轨迹,总结运动方式； 5, 滚动易拉罐,玩竹蜻蜓,分析包含了 哪几种运动方式； 6,记录,沟通； 1, 应边观看运动轨迹,边画运动路线； 留意事项 2, 试验材料不限于以上几种, 应多从生活 中查找

24、； 试验名称 4,小车运动的快慢与什么因素有关（拉力） 试验目的 开展验证性试验争辩,做直线运动的小车运 动的快慢与哪些因素有关； 19 / 92 第 19 页,共 92 页苏教版三 -六年级科学下册试验报告单 试验材料 秒表,小车,尺子,钩码 1,在桌面上定好距离,确定起点和终点； 2,挂 2 个钩码,测量小车从起点到终点运 实 动的时间为（ ）；挂 3 个钩码,测量 验 小 车 从 起 点 到 终 点 运 动 的 时 间 为 过 （ ）；挂 4个钩码,测量小车从起点 程 到终点运动的时间为（ ）； 3,试验反复做几次； 4,运算并比较； 5,记录,沟通； 6,整理试验材料,保持洁净 试验结

25、论 拉力越大,小车运动越快（其他因素不变） 1,成员之间留意好好合作； 留意事项 2,保持载重,路况不变； 3,计时要精确,反映要快； 4,试验至少 3 次； 试验名称 5,摆的快慢与什么因素有关 知道摆的快慢与摆长有关,摆线越长,摆 试验目的 得越慢；反之摆得越快； 试验材料 不同长度的线,钩码 20 / 92 第 20 页,共 92 页苏教版三 -六年级科学下册试验报告单 1,做一个摆,并明白一个来回算一次； 实 2,用摆线 30 厘米的摆试验,测量 15 秒可 验 摇摆多少次？ 15 秒可 过 3,用摆线 15 厘米的摆试验,测量 程 摇摆多少次？ 4,记录,比较摆的次数； 5,整理试验

26、材料,保持洁净； 试验结论 摆的快慢与摆重,摆角无关,与摆线长度有 关 1,保持摆重,摆角不变； 留意事项 2,反复测量 3 次以上用表格,文字,图画 记录； 试验名称 正确使用弹簧称 试验目的 发觉力的大小,会使用弹簧称测量力的大小 试验材料 弹簧称,钩码,装了文具的笔袋等 21 / 92 第 21 页,共 92 页苏教版三 -六年级科学下册试验报告单 1,使用前检查指针是否在“ 0”处； 实 2,将钩码挂在弹簧称上； 验 3,等指针静止时读数； 过 4,读数时,视线要与指针平齐； 程 5,记录； 6,整理试验材料,保持洁净； 1,被测的力不行超过弹簧称标定的最大数 留意事项 值； 2,使用

27、弹簧称时可选用生活中的实物去练 习,比如笔袋,水果等； 试验名称 争辩拉力与弹簧拉伸长度的关系 试验目的 知道在弹性范畴内拉力越大,弹簧伸得越长 试验材料 同样的弹簧 6 个,钩码,尺 1,分别固定 6 个弹簧的一端,测量长度； 实 2,在第一个弹簧下挂 1 个钩码,测量弹簧 验 的长度； 22 / 92 第 22 页,共 92 页苏教版三 -六年级科学下册试验报告单 过 3,在其次个弹簧下挂 2 个钩码,测量弹簧 程 的长度； 4,以此类推,挂完 6 个弹簧； 5,记录,沟通； 6,整理试验材料； 知道在弹性范畴内钩码越多拉力越大,弹簧 试验结论 伸得越长； 1,每次测量弹簧最上端和最下端的

28、距离； 留意事项 2,在弹簧静止不动时测量运算弹簧拉伸长 度时,要用弹簧长度减去弹簧的原始长度 试验名称 争辩如何减小摩擦力 试验目的 探究减小摩擦力的方法 实 验 （ 1）弹簧称, 带钩的重物, 尺, 圆杆小棍,； 材 料 （ 2）橡皮泥,线,宽口水杯,洗洁精； （ 固体 ） 1,把带钩的重物放在桌上,用弹 簧称测量拉动重物所需要的力； 2,把带钩的重物放在几根圆杆铅笔上,用 实 弹簧称测量拉动木板所需要的力； 验 3,记录,沟通； 过 （ 液体） 4,把橡皮泥分成大小相同的几个 23 / 92 第 23 页,共 92 页苏教版三 -六年级科学下册试验报告单 程 小团,分别捏成三角形,正方形

29、,圆形和椭 圆形； 5,用线绑住这些模型,同时放入有洗洁精 的瓶中,比较下沉速度； 6,记录,沟通； 试验结论 固体：接触面变光滑能减小摩擦力； 液体：流线型物体能减小摩擦力； 留意事项 1,物体的重量,移动的距离不能变； 2,牵引用力应保持匀速； 试验名称 制作降落伞 试验目的 能够利用现有材料,设计并制作简易降落伞 试验材料 线,手帕（方形塑料纸） ,重物 实 1, 把绳子拴在手帕的 4 个角上； 验 2, 把 4 根绳两头拴在重物上打个结； 过 3, 把伞叠起来往空中扔； 程 24 / 92 第 24 页,共 92 页苏教版三 -六年级科学下册试验报告单 1, 四根绳子应是一样长短； 留

30、意事项 2, 应制作两个伞面大小不一样的降落伞； 3, 提示同学留意安全 试验名称 探究降落伞的下降快慢与哪些因素有关 试验目的 探究影响降落伞的下降速度的因素 试验材料 做好的两个伞面大小不一的降落伞 秒表 实 1,每组预备两个伞面面积不同的降落伞； 验 2,将降落伞在同一高度下降； 过 3,用秒表记录降落伞从下落到触地的时间； 程 4,用伞面面积不同的降落伞重复上面的实 验 5,记录,比较； 6,沟通,汇报； 7,整理试验材料； 试验结论 伞面面积越大,降落伞下降速度越慢； 降落伞载重越大,降落伞下降越快； 25 / 92 第 25 页,共 92 页苏教版三 -六年级科学下册试验报告单 1

31、,考虑到安全因素,试验在教室进行； 留意事项 2,保持同一高度,同一时间； 3,反应快,记录精确,试验 3 次 试验名称 探究在哪种情形下粉笔下落不简洁粉碎 试验目的 应用已学的学问进行有依据的估量 试验材料 粉笔 塑料袋 1, 老师说明试验方法： （ 1）站立,将手中 实 的粉笔掉在地上； （ 2）把用塑料纸包起 验 来的粉笔掉在地上； （ 3）把用充气塑料 过 袋包起来的粉笔掉在地上； 程 2, 同学估量在哪种情形下粉笔下落不容 易粉碎； 3,进行试验,验证估量； 试验结论 第三种情形下粉笔下落不简洁粉碎 26 / 92 第 26 页,共 92 页苏教版三 -六年级科学下册试验报告单 1,

32、 把握同等高度这一条件； 留意事项 2, 先估量后试验,并尝试说明； 3, 疼惜财物,试验只能做一次； 试验名称 探究食盐的溶解量对溶液的体积有没有影 响 试验目的 懂得估量要有正确的依据 试验材料 小烧杯,勺子,水,盐 实 1, 老师说明试验方法： 在装水的烧杯里放 验 5 克盐,水位会发生变化吗？装入 15 过 克, 50 克盐,水位会发生变化吗？ 程 2, 先估量后试验； 试验结论 食盐的溶解量对溶液的体积有影响； 1, 水溶解盐需要确定的时间, 其次次放盐 时,应在第一次放的盐完全溶解后进 留意事项 行； 2, 为加快溶解速度,可实施搅拌； 3, 要标记原水面高度以及两次放盐溶解 后的

33、高度 27 / 92 第 27 页,共 92 页苏教版三 -六年级科学下册试验报告单 28 / 92 第 28 页,共 92 页苏教版三 -六年级科学下册试验报告单 五年级下册 学校科学试验报告 试验周次 其次周 试验年级 五年级 试验人员： （略） 试验名称： 争辩杠杆省力的隐秘 试验器材： 平稳尺,钩码如干 1,预备一把平稳尺；在左边 10 处挂两个钩 试验步骤： 码； 2,在右边 5 处挂四个色码,看平稳尺是 不是保持平稳； 平稳尺仍保持平稳尺,这说明杠杆省力与否 试验结果： 与着力点到支点的距离有关； 学校科学试验报告 试验周次 第三周 试验年级 五年级 试验人员： （略） 试验名称：

34、 轮轴省力的隐秘 试验器材： 钩码,粗线绳,铁架台,大轮,小轮,轴 试验步骤： 1,用一个轮轴试验装置来争辩轮轴的作用, 29 / 92 第 29 页,共 92 页苏教版三 -六年级科学下册试验报告单 记录试验数据, 最终进行试验数据分析； 2 , 换一个大一点的轮,记录下更大的伦用多少 钩码可以是轮轴保持平稳,记录数据,分析 后谈谈自己的发觉； 通过试验发觉在轮轴的轮上用力能够省力, 试验结果： 假如轴不变,轮越大越省力；由此我们也认 识到轮轴也是一种机械； 学校科学试验报告 试验周次 第三周 试验年级 五年级 试验人员： （略） 2,将长板垫 试验名称： 斜面坡度大小对小车拉力的影响 试验

35、器材： 弹簧秤,小车,光滑的长板 1,用弹簧秤测出小车的重量； 在三本书上,用弹簧秤将小车拉上去,看需 试验步骤： 要多少力； 3,将木板垫在六本书上,再用弹 簧秤拉上去,看需要多少力； 试验结果： 斜面坡度越缓越省力； 30 / 92 第 30 页,共 92 页苏教版三 -六年级科学下册试验报告单 学校科学试验报告 试验周次 第四周 试验年级 五年级 试验人员： （略） 试验名称： 安装定滑轮和动滑轮 试验器材： 铁架台,弹簧秤,滑轮,钩码,细绳 1,将铁架台固定好,用细绳绑好滑轮,另一 端绑在铁架台的架子上,组成定滑轮； 2,测 出钩码的重量； 3,用弹簧秤拉动细绳另一端 试验步骤： 的钩

36、码, 登记所需拉力； 4,测出滑轮的重量, 5,将细绳一端绑在铁架台上,另一端绕过滑 轮,组成动滑轮； 6,将钩码挂在滑轮上,用 弹簧秤拉动滑轮,登记所需重量； 试验结果： 定滑轮能转变物体方向,动滑轮省力； 学校科学试验报告 试验周次 第五周 试验年级 五年级 试验人员： （略） 31 / 92 第 31 页,共 92 页苏教版三 -六年级科学下册试验报告单 试验名称： 争辩齿轮传动,链条传动的特点 试验器材： 链条传动装置,齿轮传动装置 1,设计试验方案； 2,进行观看链条和齿轮； 试验步骤： 3,试验并做好记录； 4,分析试验数据； 5,总结试验结果； 观看到的现象 大齿轮转的圈数比小齿

37、轮少 我认为大齿轮转的圈数比小齿轮少,达到了省 试验结果 力的成效； 学校科学试验报告 试验周次 第六周 试验年级 五年级 试验人员： （略） 试验名称： 争辩物体外形与承担力的关系 试验器材： A4 打印纸 3 张,双面胶,新华字典（可用科学 书代替）,钩码 32 / 92 第 32 页,共 92 页苏教版三 -六年级科学下册试验报告单 试验步骤： 一. 折外形： 取 A4 纸的宽为高, 用 3 张 A4 纸分 别折成不同外形的纸筒,留意在折纸筒时要 事先考虑留出连接部分,纸筒的连接部分用 双面胶粘起来； 二. 比较试验 字典中心加钩码,记录各种纸筒能承担多少钩 1. 把新华字典放到纸筒上面

38、,然后在新华 码不被压垮； 2,提示试验留意点： 加钩码时,要将钩码放在新华字典中心 加钩码时要轻； 放； 运算纸筒能承担多少钩码时,要用压垮纸 筒的钩码数减 1 三. 试验总结 对试验结果进行分析,作出比较； 四. 整理器材 整理器材,保持洁净； 不同外形的纸筒承担力是不同的,在不同的柱 试验结果： 形纸筒中,圆柱形纸筒承担力较好； 学校科学试验报告 试验周次 第七周 试验年级 五年级 试验人员： （略） 试验名称： 建高塔 试验器材： 吸管,大头针,小棒,细线,胶带,剪刀等 画出设计草图 挑选制作材料和连接物,确定合适牢固的连 试验步骤： 接方法 测量塔的高度和牢固性 33 / 92 第

39、33 页,共 92 页苏教版三 -六年级科学下册试验报告单 试验结果： 建高塔要上宽下窄,上轻下重才稳固牢固； 学校科学试验报告 试验周次 第七周 试验年级 五年级 试验人员： （略） 试验名称： 争辩不同外形支架的稳固性 吸管, 大头针等, 搭支架的不同材料 （自选）, 试验器材： 重物（自选） 明确试验要求 2,要求同学分组做试验 试验步骤： 3,把试验的结果记录下来 4,对比不同支架的承担力 支架外形 : 三角形 正方形 五边形 六 边形 试验结果： 三角形支架最不易变形,最稳固； 学校科学试验报告 34 / 92 第 34 页,共 92 页苏教版三 -六年级科学下册试验报告单 试验周次

40、 第八周 试验年级 五年级 试验人员： （略） 试验名称： 争辩不同桥梁的特点和承重力 硬纸板,木块,胶带,粗绳,胶水,铅笔, 试验器材： 厚书,砖头 1,用硬纸板,木块等东西做一座平板桥,一 试验步骤： 座拱形桥； 2,用硬纸板,木块等东西做一府 斜拉桥； 3,依次在三座桥上放上厚书,看哪 一座桥的承重力大； 试验结果： 拱形桥承重力最大,平板桥承重力最小； 学校科学试验报告 试验周次 第十二周 试验年级 五年级 试验人员： （略） 试验名称： 观看岩石标本 岩石标本盒,放大镜,小铁锤,滴管,烧杯 试验器材： 试验步骤： （ 100）,稀盐酸 小刀,铜钥匙 1,领取岩石标本； 2,用放大镜观

41、看岩石； 3, 将各种岩石标本放入水里进行观看； 4,用小 35 / 92 第 35 页,共 92 页苏教版三 -六年级科学下册试验报告单 锤轻小扣击各种岩石进行观看； 5,在岩石上 滴上稀盐酸进行观看 试验结果： 通过观看,明白到各种岩石具备不同的特点； 学校科学试验报告 试验周次 第十三周 试验年级 五年级 ,放大 试验人员： （略） 试验名称： 常见矿物特点 黄铁矿,石膏,滑石,石英,莹石等） 试验器材： 镜,小刀,铜钥匙,玻璃,白色无釉瓷板 1） 观看各种矿物的集合体外形（粒 状,片 状,致密块状等集合体） 和物理 性质（颜色, 试验步骤： 光泽,解理等） , 2 ） 仍可以利用条痕板

42、观看矿物的条痕,用 指甲或小刀来估量硬度； 3） 对矿物进行分类 ; 试验结果： 通过观看,明白到各种矿物具备不同的特点； 36 / 92 第 36 页,共 92 页苏教版三 -六年级科学下册试验报告单 六年级下册 六 年 级 下 册 学校科学试验报告单 学校 2022 年级 六年级 试验者 时间 实 验 名 放大镜下的新发觉 称 试验器材： 放大镜 2 只【 3X , 5X 各一】 /每组 我的估量： 放大镜观看物体,比用肉眼看得要清晰,看得要大 步骤： 1,用放大镜观看书上的字 把放大镜放在字的上方,逐步向外移动,发觉透过镜片后,字体变大 了； 2,用放大镜观看钱币上的微缩文字 将放大镜放

43、在钱币的微缩文字上方, 而不用放大镜却看不清晰； 3,用放大镜观看照片： 我们用放大镜观看了一只小鸟的照片, 羽,而 只用肉眼看,却不能发觉； 可以看到微缩文字为 “ 100”, 可以看到鸟的羽毛上的小绒 4,用放大镜观看电脑,电视机的屏幕： 用 10X 的放大镜观看屏幕上的图像,发觉图像都是由红,蓝,绿 三种 37 / 92 第 37 页,共 92 页苏教版三 -六年级科学下册试验报告单 色点组成的,单看屏幕的一块地方,根本就不是画面； 观看到的现象： 用放大镜观看物体,比肉眼看的清晰,原先不能看 到的微小之处也能看清了 结论： 我认为 放大镜不仅能放大物体的图像,仍能看到物体的很多 细节；

44、 指导老师： 学校科学试验报告单 学校 2022 年级 六年级 试验者 时间 实 验 名 放大镜的特点 称 38 / 92 第 38 页,共 92 页苏教版三 -六年级科学下册试验报告单 试验器材： 放大镜 1 只,玻璃塑料瓶 1 个,圆柱玻璃杯 1 只, 烧杯 1 只, 烧瓶 1 只, 保鲜膜 3 张, 透亮塑料绳 2 米 我的估量： 放大镜能放大是由于它不同于一般玻璃, 外形与平板玻 璃 有较大差异； 步骤： 1,比较放大镜与平板玻璃：放大镜的中间鼓,四周较薄,而 平板 玻璃 厚度匀称,没有放大功能； 2,在圆柱玻璃杯,烧杯,烧瓶中灌上清水,透过瓶体观看物 体, 发觉比直接观观看到的图像要

45、大； 3,再次比较圆柱烧杯和烧瓶,我们发觉,圆烧瓶比烧杯放大 的 倍数要大； 观看到的现象： 放大镜的镜片是透亮,中心厚,边缘薄,具有放大图 像 的功能 结论： 我认为 放大镜的镜片特点是透亮,中心厚,边缘薄,凡是和 放大镜 镜片具有同样特点的器物,都具有放大功能； 39 / 92 第 39 页,共 92 页苏教版三 -六年级科学下册试验报告单 指导老师： 学校科学试验报告单 学校 年级 六 年 试验者 级 实 验 名 1 套 时间 2022 奇妙的身体构造 称 试验器材： 放大镜 2 只,蝇子蟋蟀蝴蝶等动物的标本 我的估量： 用放大镜可以观看到肉眼观看不清晰的微小部分 步骤： 1,观看昆虫的

46、触角：发觉触角不是一根直的,而是一节一节的； 2,苍蝇的眼：发觉不是一个,网格状的分布着几千个小眼； 3,蝴蝶的鳞片：彩色的鳞片其实是扁平的细毛； 4,蟋蟀的外壳：光滑的外壳上,仍有很多“小刺” ； 5,苍蝇的脚：脚的底端有“吸盘” ,所以可以在天花板上倒立 观看到的现象： 观看的小昆虫和肉眼大不相同,借助放大镜,可 以观看到 小动物的微小之处 40 / 92 第 40 页,共 92 页苏教版三 -六年级科学下册试验报告单 结论：我认为 观看的小昆虫和肉眼大不相同,借助放大镜,可以 观看到 小动物的微小之处 指导老师： 学校科学试验报告单 学校 年级 试验者 级 时间 2022 实 验 名 蚜

47、虫和它的天敌草蛉 , 称 实 验 器 材 ： 蚜 虫 标 本 1片 , 草 蛉 标 本 1 片 放大镜 2 只【 3X , 5X 各一】 我的估量： 肉眼看不清的蚜虫,身体构造也是完整的,草蛉像螳螂 41 / 92 第 41 页,共 92 页苏教版三 -六年级科学下册试验报告单 步骤： 1,安装显微镜,对光,调焦 2,观看蚜虫的结构标本 将标本切片放在显微镜下观看 3,观看草蛉的结构标本 , 观看到的现象： 蚜虫,草蛉结构和大的昆虫基本相同,只是体形 要小 结论： 我认为 用放大镜观看微小的昆虫, 可以看清它们的外在的 形体, 越用倍数大的放大镜,观看得越清晰 指导老师： 学校科学试验报告单

48、学校 年级 试验者 级 时间 2022 实 验 名 漂亮的晶体 称 42 / 92 第 42 页,共 92 页苏教版三 -六年级科学下册试验报告单 试验器材： 放大镜 2 只,食盐 20 克,白糖 30 克,碱面 20 克,味 精 10 克 我的估量： 晶体的微小颗粒和肉眼观看的外形有不同之处 步骤： 1,观看食盐的晶体： 用 10X 的放大镜观看, 它的小颗 粒是正方体 2,观看味精的晶体：味精的晶体是长柱体,长的两端 有尖 3,观看白糖的晶体： 白糖的晶体是合起来的两个梯形, 类似长方体 4,观看食用碱面的晶体： 碱面的晶体是扁片状的小颗 粒 观看到的现象： 不同物质的晶体,外形是不同的

49、结论： 我认为 晶体物质都有它们各自的几何外形,物质不同,晶体 外形 就不同 指导老师： 评定等级：优秀良好及格 43 / 92 第 43 页,共 92 页苏教版三 -六年级科学下册试验报告单 待改进 学校科学试验报告单 学校 年级 六 年 试验者 级 时间 2022 实 验 名 制作晶体 称 试验器材：放大镜 2 只,食盐 20 克,白糖 20 克,碱面 20 克, 味精 20 克,滴管 4 支,玻璃片 4 片, 100 烧杯 4 只 我的估量： 小颗粒的晶体外形和大颗粒的外形应当是相同的 步骤： 1,将四只烧杯中分别放入 50 的清水, 2,分别加入食盐,白糖,味精,碱面 ,搅拌,使其溶

50、化 3,分别用滴管吸取它们的饱和溶液 ,滴在玻璃片上, 让水分 自然蒸发 4,用放大镜观看玻璃片上晶体的外形 观看到的现象： 这四种晶体的几何外形是不同的 44 / 92 第 44 页,共 92 页苏教版三 -六年级科学下册试验报告单 结论： 我认为 不同物质的晶体颗粒的外形是不同的,同种物质 的大小 颗粒,晶体的外形是相同的 指导老师： 学校科学试验报告单 学校 年级 试验者 级 时间 2022 实 验 名 做个简易显微镜 称 试验器材：不同倍数的放大镜镜片 23 件,纸筒 4 个,剪刀 2 把, 胶带卷 1 卷 我的估量： 用我们自制的显微镜可以观看更微小的物体的细节 45 / 92 第

51、45 页,共 92 页苏教版三 -六年级科学下册试验报告单 步骤： 1,调整两个放大镜镜片的距离 透过两个镜片观看到的图像最清晰时, 量出两个镜 片的距离 2,固定镜片 用胶带和纸筒把两个镜片固定下来, 两个镜片的中 心在一条直线上 3,用自制的显微镜观看物体 观看到的现象： 用自制的显微镜观看物体,与放大镜相比,放大倍数 增加了 好多倍,物体的微小之处更清晰,结构更明确了 结论： 我认为 显微镜比放大镜放大的倍数更大,观看的更细致 指导老师： 学校科学试验报告单 学校 年级 试验者 级 时间 2022 实 验 名 观看洋葱表皮细胞 称 试验器材：显微镜 1 台,小刀 1 只,镊子 2 把,培

52、育皿 1 只, 烧杯 146 / 92 第 46 页,共 92 页苏教版三 -六年级科学下册试验报告单 只, 碘酒 10, 载玻片 2 片, 盖玻片 2 片 ,滴管 1 支 我的估量： 洋葱表皮细胞的样子,和罗伯特胡克发觉的细胞结 构应当 是相同的 步骤： 一,制作洋葱表皮标本装片 1,把洋葱从中间纵切两半,取其中一块,在内表皮上,用小 刀划“ #” 字,用镊子撕取“ #”字中间的表皮； 2,用镊子把取下的洋葱表皮放到载玻片的中心,展平,从 一端放置 盖玻片,把气泡排出, 3,在标本的边缘滴上稀释的碘酒,并用吸水纸吸去余外的 水； 二,将做好的洋葱表皮装片放到显微镜的载物台上观看 1,把标本装

53、片放到载物台上, 使标本正好处于通光孔中心, 2,调剂显微镜的准焦螺旋,使标本图像达到最清晰, 3,左右移动载玻片,可以观看到标本的各个部分 观看到的现象： 洋葱表皮细胞,放大 100 倍时,似乎排列的砖墙, 放大 400 倍时, 我们就清晰地看到了细胞的结构, 内部的细胞质, 47 / 92 第 47 页,共 92 页苏教版三 -六年级科学下册试验报告单 液泡等 都能看得较清晰； 结论： 我认为 细胞的结构太奇妙了, 肉眼观看不到的细胞竟如此 复杂, 包括：细胞壁,细胞膜,细胞核,细胞质,液泡等 指导老师： 评定等级：优秀良好及格 待改进 学校科学试验报告单 学校 2022 年级 六年级 试

54、验者 时间 实 验 名 生物细胞的观看 称 试验器材： 显微镜 1,玻片标本 1 套（ 洋葱表皮细胞, 叶表皮细胞, 蓖麻叶 细胞,血液细胞,口腔上表皮细胞,苔藓类植 物细胞） 我的估量： 不同的生物体,细胞应当是不同的； 48 / 92 第 48 页,共 92 页苏教版三 -六年级科学下册试验报告单 步骤： 1,安放好显微镜,对光,调焦, 2,将要观看的洋葱表皮细胞切片,放到载物台上,对 准镜头 调焦,得到清晰的图像； 3,将要观看的血液细胞切片,放到载物台上,同样调 焦,对光 观看血液细胞的结构； 4,同样的方法,依次观看叶表皮细胞,口腔细胞等 观看到的现象： 不同的组织,细胞结构是形同的

55、,外形有所不同,细 胞内 的成分有差别 结论： 我认为 不同器官的细胞由于 功能不同, 结构和外形也 是不同的 指导老师： 学校科学试验报告单 学校 年级 六 年 试验者 级 时间 2022 实 验 名 观看水中的微生物 49 / 92 第 49 页,共 92 页苏教版三 -六年级科学下册试验报告单 称 试验器材： 显微镜 1 台, 烧杯 2 只, 鱼缸 1 只,滴管 1 支, 载玻 片 2 片 盖玻片 2 片, 医用棉球如干个 我的估量： 大自然水域里的水,生活着众多微生物 步骤： 1,取一烧杯校前东西大沟里的自然水,存放在教室里,由 于是不流淌的水,水中的微生物数量较多； 2,用滴管吸取一

56、滴池沼水,放在载玻片上, 3,盖上盖玻片,用棉球吸去余外的水, 4,将载玻片放在显微镜下观看； 观看到的现象： 自然水域里的水里,微生物种类较多,我们观看到的 就有 草履虫,喇叭虫,绿藻,变形虫等 结论： 我认为 自然水域的水,微生物较多,虽然肉眼看不见,但它 们都是生命体 指导老师： 评定等级：优秀良好及格 待改进 50 / 92 第 50 页,共 92 页苏教版三 -六年级科学下册试验报告单 学校科学试验报告单 六 年 学校 年级 试验者 级 时间 2022 实 验 名 混合沙和豆子 称 试验器材： 黄豆 50 克, 沙子 500, 烧杯 2 只, 白纸 3 张, 筛网 1 个, 玻璃棒

57、（或筷子,搅棒） 1 支 我的估量： 沙子和黄豆混合,不会发生变化,仍然沙子是沙子, 黄豆是黄豆 步骤： 1,观看沙子,豆子在混合前的颜色,外形,气味,状态, 它们都是 颗粒状态,固体,较硬,黄豆是黄色,沙子黄色,均没有什么特殊气 味； 2,将它们混合,搅拌,静置一段时间； 3,用筛子将黄豆和沙子分别,沙子漏下来,黄豆留在了 筛子里 51 / 92 第 51 页,共 92 页苏教版三 -六年级科学下册试验报告单 观看到的现象： 黄豆和沙子混合后,没有发生什么变化,分别后, 沙子 仍是沙子,黄豆仍是黄豆； 结论： 我认为 有些物体混合后,观看不到它们有什么变化（或说： 观看 到它们没有什么变化）

58、 指导老师： 评定等级：优秀良好及格 待改进 学校科学试验报告单 六 年 学校 年级 试验者 级 时间 2022 实 验 名 观看白糖的变化 称 20 克,长柄金属汤匙 1 把,药匙 1 只, 蜡烛 1 支, 试验器材：白糖 玻璃片 1 片,火柴 1 盒（或打火机 1 只）,手套 1 副 我的估量： 白糖在加热后,要发生变化 52 / 92 第 52 页,共 92 页苏教版三 -六年级科学下册试验报告单 步骤： 1,用药匙将白糖 5 克,放入汤匙中, 2,把蜡烛点燃, 3,手持勺柄,将勺头置于蜡烛火焰的外焰上方,对白糖 加热, 4,白糖经过了以下的变化过程：先是由透亮的颗粒,熔 化成 液态（透

59、亮液体） ,连续加热,颜色变成黄红,褐红,直至变 成黑色, 并且可以闻到有焦糊味；再接着加热,黑色的物质就燃烧起 来； 观看到的现象： 先是由透亮的颗粒,熔化成 液态（透亮液体） , 继 续 加 热 , 颜 色 变 成 黄 红 , 褐 红 , 直 至 变 成 黑 色 , 并 且 可以闻到有焦糊味；再接着加热,黑色的物质就燃烧起来； 结论： 我认为 白糖由固体变成液体是 物理变化； 由液体变成褐色, 黑色 是化学变化； 指导老师： 评定等级：优秀良好及格 待改进 学校科学试验报告单 学校 年级 六 年 试验者 53 / 92 第 53 页,共 92 页苏教版三 -六年级科学下册试验报告单 级 时

60、间 2022 实 验 名 米饭,淀粉和碘酒 称 培育皿 2 只, 淀粉 30 克, 米饭少许, 碘酒 1 瓶, 滴 试验器材： 管 1 支 我的估量： 米饭,淀粉里滴上碘酒,米饭就不能吃了,淀粉也不能 使用了, 米饭和淀粉变成了新物质 步骤： 1,在 1 只培育皿里放上 1 汤匙米饭,用滴管吸取碘酒, 往米饭上滴上 12 滴,观看米饭的变化, 2,在另一只培育皿里放约 20 克淀粉,同样用滴管往上 滴碘酒 12 滴, 观看淀粉放上的变化； 观看到的现象： 米饭,淀粉滴上碘酒之后,颜色变成了蓝色； 结论： 我认为 滴上碘酒后的米饭,淀粉颜色变成了蓝色,这种蓝 色的 物质是不同于米饭和淀粉的新物质