苏教版三年级语文下册第三单元教案园地三

1、文档编码 : CF10S1K4G8N2 HO5H2A10X2W8 ZT5E4M8F1U9名师精编 优秀教案课 时 教 学 设 计 首 页课题授课时间：年月日语文园地三课 型综合第 几1 课课 时1. 通过本次活动,在进一步提高同学口语表达才能的基础上,增进时教同学之间的相互明白；学 2. 介绍自己时,要抓住自己的特点来说,要说真话；目 3. 听别人介绍时,要留意听,看看有什么补充；在听、说、评中进标 三行生生之间、师生之间的沟通对话活动；维 教学 1. .通过介绍自己,归纳出介绍自己的一些方法,如,抓住人物的外重点 貌、穿着、性格、爱好、优缺点等,仍可以通过一、两件事例来说明；与 2. 在具体

2、介绍自己时,留意突出一两方面的特点；难点教学 方法朗读法,自主探究,小组合作法；与多媒体课件易学、学有所获？这是手段使如何让课堂教学布满趣味？让孩子们乐学、用 教 材 的 构我始终在摸索并努力付诸实践的；教学中,我让孩子们自读教材中的要 求,明确交际内容、交际方法等；梳理出了说的要求、听的要求、评的要求,整堂课都紧扣这三方面要求推动；当同学做介绍时, 特殊强调“ 抓住关键词用实事说话”,落实了“ 抓特点说真话” 的重点；想课名师精编优秀教案课堂变化处理及时 教 学 流 程教学活动主要环节的成效一、创设课堂情形,激发口语交际爱好 老师以猜谜语的形式介绍自己,让同学猜这个人是谁；他 的哪些方面大家

3、已经知道？哪些方面大家仍不熟识？由此得 出,要想对一个人真正明白,除了平常的相处和接触以外,更 多的仍是要听听本人自己的介绍,这样我们就会对这个人有一 个更加全面而深刻的明白；导入本节课的内容；二、同学自由读本次口语交际要求 摸索：本次口语交际对我们有哪些要求？然后广泛争辩；在此基础上,得出本次口语交际的基本要求：1. 抓住自己的特点：如,外貌、穿着、性格、爱好、优缺 点等；2. 说真话；3. 当别人介绍自己时,要留意听,看有哪些补充；4. 评一评,看谁最像他本人； 5. 留意把话说完整、说通顺、说具体、说生动；三、围绕本次口语交际要求,小组沟通评判,老师参与到 同学的争辩中去 四、介绍、评判

4、、点拨相结合 举荐同学上讲台在全班同学当中介绍自己,同学边听边作 笔记,然后进行评判,留意从优点和不足两个方面评判,仍可 以提出改进和补充方法；在同学说话和评判的过程中,老师可 以作适时点拨引导或鼓励；五、小组竞赛沟通 一个小组推举一个同学上讲台介绍,其他小组同学评判,最终,评出正确介绍者,颁发“ 正确介绍者” 证书；名师精编 优秀教案课时达标检测设计（试用）项目检测内容检 测 的目 标 点 与 用 时预 设 ：反 馈 、矫 正 方 法 预 设 与 达 标当堂 达 标 测效 果 补 充试名师精编 优秀教案课 时 教 学 设 计 尾 页板书设计口语交际 说说我自己 抓特点：外貌、穿着、性格、爱好

5、、优缺点 明要领：说真话、留意听,会评判,会补充 作业设计1. 回家向家长介绍你自己；2. 试着把你自己的外貌、性格、优缺点等写下来；题目自拟；3. 老师自我介绍例文举荐；教学后记名师精编 优秀教案课 时 教 学 设 计 首 页课题语文园地三课 型授课时间：年月2 日综合第 几 课 时课 时教 学 目1. 对比确定句和疑问句所表达的成效不同；2. 识记读读背背中的诗句；标 三 维 教学 重点背诵诗句,体会成语故事所含这的寓意与 难点教学 方法朗读法,自主探究,小组合作法；与 手段多媒体课件使 用教 材 的引导同学在懂得寓言和读懂寓言的基础上,学习作者的这种表达方 法；从而激发同学的读书爱好,培

6、养同学的阅读才能和懂得才能；构 想名师精编 优秀教案课 时 教 学 流 程 课 堂 变 化教学活动处 理 及 主 要 环 节 的成效 一、我的发觉 1比较导入（1）师：同学们今日特殊精神；再留意听,老师说的这一句话 和刚才说的意思一样吗？同学们今日莫非不精神吗？（2）自由说这两句话是否一样；2师：有的同学说一样,有的同学说不一样；请大家认真读一（一 读课本上的句子,看你能发觉什么？把你的发觉告知你的同伴；个是表示确定的句子,一个是用疑问的语气表达的问句,但表达的意 思不一样）3以同桌为单位一人读一句话体会；4玩耍：老师说一个表示确定的句子,让同学说一各级意思一 样的反问句；二、读读记记 1自由读句子；2说一说 5 个句子有什么共同点？3找找以此类似的句子；三、读读背背 1自由读 2用自己宠爱的方法背诵；3开火车背诵,齐背；四、成语故事 1自读故事,读熟短文 自己练习读短文,读准生字 2 结合短文,懂得“ 买椟仍珠”；（1）郑国人买了什么？“ 椟” 指什么？（2）“ 珠” 指什么？仍给谁了？3全班朗读名师精编 优秀教案课时达标检测设计（试用）项目检测内容检 测 的目 标 点 与 用 时预 设 ：反 馈 、矫 正 方 法 预 设